閆佳悅
摘要:科技的進(jìn)步,促進(jìn)工業(yè)建設(shè)事業(yè)得到快速發(fā)展?,F(xiàn)代工業(yè)需要進(jìn)一步解放生產(chǎn)力并切實(shí)提升生產(chǎn)效率才能契合時(shí)代發(fā)展新要求,才能全面提升產(chǎn)業(yè)效益。自動(dòng)化及智能化技術(shù)的深入應(yīng)用,已然成為全球工業(yè)發(fā)展的重要趨勢。在工業(yè)自動(dòng)化及智能化建設(shè)過程中,有效運(yùn)用測控技術(shù)與測控儀器則至關(guān)重要。測控儀器在自動(dòng)化、智能化生產(chǎn)中的地位,就好比人的眼睛一般,優(yōu)質(zhì)的測控儀器能夠準(zhǔn)確鎖定的測控目標(biāo)并及時(shí)反饋測控信息。而測控技術(shù)則又是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化控制的驅(qū)動(dòng)力量。本文就現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器發(fā)展展開探討。
關(guān)鍵詞:測控技術(shù);測控儀器;自動(dòng)化工業(yè);工業(yè)發(fā)展
引言
測控技術(shù)與儀器是自動(dòng)化技術(shù)的重要核心,驅(qū)動(dòng)著我國工業(yè)向著自動(dòng)化和智能化的發(fā)現(xiàn)不斷發(fā)展,如何能夠更好地創(chuàng)新現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器,成為推動(dòng)我國工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。作為一名研究人員我們有必要結(jié)合自身工作實(shí)際,就目前我國現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器的發(fā)展情況展開一番深入的研究與探討。以此來對我國現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢有一個(gè)深入的了解。
1國內(nèi)測控技術(shù)與儀器的發(fā)展現(xiàn)狀
我國自古以來對測控技術(shù)和儀器就有研究和發(fā)展,但是由于當(dāng)時(shí)的環(huán)境問題被限制了。新中國成立以來大力發(fā)展工業(yè),在當(dāng)時(shí)的國內(nèi)環(huán)境需求下成立了測控與儀器的前身精密儀器這個(gè)專業(yè)。至今仍在我國各個(gè)大學(xué)為培養(yǎng)一代又一代的測控與儀器人才做出貢獻(xiàn),然而隨著工業(yè)現(xiàn)代化的要求精密儀器越來越難以滿足現(xiàn)代化的需要。在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn),比如:圓珠筆的滾珠,雖然是我們經(jīng)常在手頭使用的東西,但是由于測量精度和模具的關(guān)系,我國無法生產(chǎn),完全依靠進(jìn)口去滿足生活的需要。然而,作為中國傳統(tǒng)工業(yè)的重要助推器,高檔數(shù)控機(jī)床的自主化問題一直扼制著中國先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展,目前國內(nèi)所需要的80%高端數(shù)控機(jī)床是要從國外進(jìn)口的。由于之前傳統(tǒng)技術(shù)限制,我國測控技術(shù)普遍略低于世界先進(jìn)國家的發(fā)展水平,所以,我國大力發(fā)展該方面教育,以培養(yǎng)專業(yè)化人才。截止到2015年7月,全國共有181所大學(xué)設(shè)立測控技術(shù)與儀器專業(yè),據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),全國本科招生每年在9000人左右。在校生約3萬人,其中研究型人才有博士學(xué)位的占15%,培養(yǎng)應(yīng)用型人才占50%,培養(yǎng)技能人才的院校占25%。還會有一些院校繼續(xù)增加該專業(yè),使每年的招生人數(shù)不斷增長,力求能與社會需求相吻合。
2現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器發(fā)展中存在的問題
經(jīng)過分析和總結(jié),認(rèn)為現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器發(fā)展過程中依然存在如下問題:第一,教育資源分配不平衡,在東部沿海地區(qū)教育資源比較豐富,能夠培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才,造成了該地域的現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器發(fā)展速度比較快;而對于西部等不發(fā)達(dá)地區(qū),人們的日常生活都比較困難,教育條件就更加落后,人才培養(yǎng)受到了限制。教育資源的分配不平衡問題,導(dǎo)致了我國現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器發(fā)展也出現(xiàn)了地域性的特點(diǎn),東部沿海城市工業(yè)化水平較高,有著更多優(yōu)質(zhì)的企業(yè),可以吸引優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才;而西部地區(qū),由于教育資源落后,大型企業(yè)數(shù)量較少,人才流失情況嚴(yán)重。第二,社會銜接出現(xiàn)了問題,現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器領(lǐng)域要求相關(guān)的人才能夠快速上手相關(guān)的工作,熟練操作相關(guān)設(shè)備,從而更好地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。但是,很多時(shí)候高校在培養(yǎng)現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才的時(shí)候,教學(xué)內(nèi)容在最初能夠與社會需求相吻合,但是經(jīng)過四年的教學(xué)后,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)技術(shù)可能已經(jīng)被時(shí)代淘汰,培養(yǎng)出的人才無法滿足社會的需求,人才就業(yè)難的情況非常嚴(yán)重。同時(shí),很多高校過分注重理論知識的培養(yǎng),但是現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器專業(yè)是一門對實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科,僅僅培養(yǎng)學(xué)生的理論知識無法更好地滿足企業(yè)對人才的需求。
3我國現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢
3.1簡潔化
未來的測控技術(shù)和儀器使用起來將會更加簡單化,即使是一個(gè)不專業(yè)的人員在仔細(xì)閱讀說明書以后,操作起來很容易順手。那么它的系統(tǒng)將會是一個(gè)更加多樣化的技術(shù)融合,形成一個(gè)交叉學(xué)科更多、更強(qiáng)的科學(xué)體系。
3.2虛擬化的發(fā)展
測控技術(shù)與儀器的虛擬化應(yīng)用,已經(jīng)得到了廣泛的推廣,并取得了良好的效果,譬如在鐵路交通設(shè)備測控與管理、航空航天測控中都得到了有效的運(yùn)用。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上,虛擬化測控技術(shù)還需進(jìn)一步發(fā)展,尤其是需要逐步運(yùn)用到中低端的工業(yè)生產(chǎn)之中。
3.3高校的人才培養(yǎng)模式逐漸進(jìn)行改革
根據(jù)上文的論述可知,目前我國高校的人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié)情況非常嚴(yán)重,因此為了更好地滿足社會對現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器人才的需求,必須要對高校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,主要包括以下幾個(gè)方面:第一,建立更加深入的校企合作模式,高校的人才培養(yǎng)方向與企業(yè)對人才的需求更加切合。一方面:高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中,不僅需要幫助學(xué)生牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識,而且需要逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力,縮短人才進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)期,能夠?yàn)槠髽I(yè)快速創(chuàng)造價(jià)值;另一方面:高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革,相關(guān)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等也需要進(jìn)行相應(yīng)的完善,不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),為社會培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才。
3.4半導(dǎo)體激光測量技術(shù)與儀器的發(fā)展
現(xiàn)目前,我國半導(dǎo)體測量技術(shù)與儀器得到了一定的運(yùn)用。但據(jù)應(yīng)用情況來看,還存在諸多未解決的問題,譬如半導(dǎo)體運(yùn)用物理層面的問題還有待解決,其最為關(guān)鍵的問題在于如何解決半導(dǎo)體形成雙頻后無導(dǎo)軌現(xiàn)象。如果解決上述問題,那么半導(dǎo)體激光測量技術(shù)與儀器必將得到更加廣闊的發(fā)展空間。
結(jié)語
測控技術(shù)和儀器以我國的工業(yè)化基礎(chǔ)和我國對現(xiàn)代化程度的重視,在未來幾年內(nèi)能夠培養(yǎng)出很多該方面的專業(yè)人才,以對制造業(yè)形成強(qiáng)烈的沖擊,促使制造業(yè)前進(jìn)發(fā)展,更好地滿足我們的生活需要。同時(shí)學(xué)科建設(shè)也是不可忽視的內(nèi)容之一,因此,要形成一個(gè)以社會、高校和行業(yè)同時(shí)進(jìn)行的良性循環(huán)圈,共同致力于測控儀器的發(fā)展而努力。
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(作者單位:西安理工大學(xué))