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      試論書畫修養(yǎng)對竹刻藝人的影響

      2020-07-04 02:38王菁
      翠苑 2020年3期
      關鍵詞:竹刻藝人雕刻

      都說書畫同源,其實刀筆更是同根同源,刀還先于筆。提高自身書畫修養(yǎng),學書習畫是竹刻藝人的必修課。隨著書畫藝術鑒賞水平的提高,自創(chuàng)能力也不斷提升,用刀才能得心應手。

      一、竹刻藝術的產(chǎn)生及發(fā)展

      竹刻是我國傳統(tǒng)民間雕刻藝術,用竹根雕成人物及動植物形象,或在竹材、竹器上雕刻文字、圖畫等。通常也指用竹根、竹材、竹器雕刻成的雕塑工藝品。由于不易保存的緣故,在考古發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)甚少。湖南長沙馬王堆西漢墓出土的彩漆龍紋竹佃,是現(xiàn)今已知較早的竹雕器。

      歷史悠久的竹刻藝術,發(fā)展至明代中期成為專門的藝術。

      明清時期,中國竹刻工藝日益繁榮。竹刻在盛產(chǎn)竹子的江南地區(qū),出現(xiàn)了上海嘉定與江蘇金陵兩派。兩派竹刻藝術家既從竹根刻圓雕人物,又在竹制筆筒、扇骨上鐫刻,有的還善于利用株皮與膚里的不同質(zhì)感創(chuàng)造"留青"的特殊藝術效果。

      清后期可能是刻竹者自己不能自畫自刻,須請畫家代為畫稿設計,刻與畫分離,刻竹者成為單純的刻工,只能在竹材的表面落刀做文章,不可能刻去一層求人再畫一層。故此,清后期的竹刻作品,大都是低而淺的陽文或陰文,器型多臂擱、扇骨。相反,昔日流行的圓雕器物,透雕、高浮雕之筆筒、香筒卻難覓蹤影。所以說,清后期的竹刻藝術日漸衰落。

      二、竹刻藝術與書畫的關系

      1.與書法的關系

      漢字字體有甲骨文、金文、篆、隸、楷、草、行等,一般來說,摹刻博古器物的文字和毛筆書寫的書法作品,其用刀技法是不同的。在竹子上刻字,不是簡單地將字刻出或留出,刻書法,必須懂書法。中國歷代書法家的作品,有渾厚、剛勁, 有秀麗、嫵媚, 有圓而勁,有古而拙,篆、隸、楷、行、草, 歐、柳、顏、趙,各具風貌,氣韻不同,神態(tài)各異,運刀自當有別。

      以書體定刀法,以刀法表現(xiàn)書韻。雕刻之前悉心揣摩,心領神會后方可舉刀?;蛞蛄Χ戎p重而具深淺,或因書體之異同,用筆之光毛,而更換刀具。提按頓挫、輕重緩急、深淺寬窄、轉(zhuǎn)折飛白、筆勢的呼應、行氣的連貫,融會合度,韻味自顯,其品自高。

      2.與繪畫的關系

      雕刻繪畫作品,如同雕刻書法作品一樣,應懂畫理、明畫法,才能得其神韻,否則只是依樣畫葫蘆,難脫匠氣。縱觀歷代竹刻名品的作者,無不通文墨,曉畫理。

      古人論畫,有“墨分五色”之說,以墨之濃淡干濕潤其色,筆富彈性,提按頓挫,線條粗細變化,以構其形。運刀之理與運筆相同,惟工具與載體不同。行刀時力求刀痕有深淺粗細之變化,全賴刀口形狀大小之不同于用刀角度、力度之變化。

      明中期以來,尤其清中期以后盛行的陰刻,以方圓刀結合,直起直落刻畫點線來表現(xiàn)物象。根據(jù)刀痕的深淺有深刻、淺刻、毛刻之分。陰刻刀法沖切并用,沖刀流暢,切刀頓挫,相為摻和,最適合用來表現(xiàn)中國書畫的筆墨,因而極受擅長詩書畫印的竹刻藝人的青睞。

      淺刻具有各種表現(xiàn)力,且優(yōu)于其他刻法,最宜表現(xiàn)繪畫中的豐富層次、墨色的濃淡干濕、物體的質(zhì)感等。留青法刻中國畫,別具特色,竹皮嫩黃,竹肌赭紅,二者色差較大,圖紋清晰,潔凈高雅。善書會畫的刻者,在起稿時就想好,各種刻法的配合,各種刀法的運用,使作品不僅形象生動,而且刻法精湛、耐人尋味。

      三、書畫修養(yǎng)程度不同對竹刻藝人的影響

      墨分五色,濃、淡、干、濕、焦,互相襯托,靈活運用,構成了中國書畫的特有韻味。而竹青層對書畫筆墨韻味又最具表現(xiàn)力,只一點,是其他雕刻材質(zhì)所不能比擬的。竹青層的多留少留,可以分出許多層次,再加刀法、刀痕的巧妙運用,就可以把中國書畫的筆墨韻味表現(xiàn)得淋漓盡致,這也是歷史上文人墨客們喜愛竹刻、介入竹刻的緣由所在。

      1.書畫兼善

      明代中晚期,竹刻藝術形成了兩種不同的藝術風格和流派,分別是嘉定派和金陵派。嘉定派是明嘉靖年間朱鶴所創(chuàng)。朱鶴,字子鳴,號松鄰,嘉定人,會詩文、善書畫、通古篆、精雕刻。所以,他在其竹雕設計、制作時,常以筆法融于刀法之中?!凹味ㄈ臁笔且阅献诋嫗檎?,又糅合北宗筆法,創(chuàng)造了深刻技法。

      吳之璠,字魯珍,是清早期的竹刻藝術家。吳之璠本身藝術修養(yǎng)很高,他精于行草書畫。

      周顥,字晉瞻,號芷巖,略晚于吳之璠,是雍正至乾隆年間著名竹刻家。他對書畫有很深的造詣,對于竹刻藝術也天分很高,獨具慧眼。

      金陵竹派方絜,字矩平,號治庵,工詩文、善書畫、精鐵筆。他的作品在題材上,除畫本、小像外,多名家書畫、蔬果小品,或自題自刻,尤喜摹刻金石文字。

      徐素白,現(xiàn)代竹刻藝術家,擅長留青淺刻,運用陰陽并蓄的刀法,層次豐富,兼長書畫,亦常以自己書畫稿作竹刻,或直接以刀代筆,落刀成書畫。生前經(jīng)常同書畫界朋友探討如何在雕刻中表現(xiàn)畫意和筆意,從而使他的雕刻技藝產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,作品擺脫了匠氣和俗氣,呈現(xiàn)出書卷氣和文人氣。

      2.書畫不能兼善

      用竹刻來表現(xiàn)書法,明清以來名家輩出。自嘉慶、道光以鄧渭引領刻書先風,梅鄰、韓潮再放異彩,延至王勛只是盛習因循,并無殊名。論刀工,他與諸前輩即便有高低之分,也未必有天壤之別。差距主要源自個人修養(yǎng),其次與雕刻材質(zhì)也有一定關系,唯獨與他本人的雕刻技藝關系不大。王勛刻字以行楷居多,草書極少,未見篆、隸,多為自書自刻,未見摹刻名家書法,他人代筆也極少。從書法鐫刻上看,雖有相當功力,但早期作品稍顯氣韻不足,難為楷模,相比其人物刻畫略顯遜色。主要原因似不關乎雕刻水平,而實為自身書法修養(yǎng)所限。對于他這樣一位手藝精湛、經(jīng)驗豐富的行家里手來說,技術應該不是問題。

      書法的表現(xiàn),難度要大于山水人物畫面,是因為除了技術之外,更有藝術的要求。這一點,金西厓在《竹刻小言》中有所闡述:“世人每謂刻書易而刻畫難,實則刻書難于刻畫,何止倍蓰。刻畫稍有舛誤,尚可修補掩飾??虝鴦t必須全神貫注,不容有一刀走失也?!贝搜詷O是,不管何種材質(zhì)的書法雕刻,敗筆一出,絕難掩飾,尤以陰刻最難掌控,下刀如落墨,差之毫厘,失之千里。

      王勛所刻文字雖無名家書法風神,而軒爽磊落之氣度亦有可觀。尤其值得肯定的是,在書藝未精、書名不顯的情況下,不去摹刻名人書法,仍然堅持自書自刻,總比為了揚名而攀鴻附驥、趨傍高名者難能可貴。

      書畫作品中常見畫藝突出而書藝平平者,竹刻的情況也大致相同,王勛就是典型的例子。盡管他善于利用竹黃的優(yōu)點來表現(xiàn)人物,技術以致純熟,可書法的境界卻在另一個世界,對他來說也許一個是徑路通天,一個是死路一條,不能兼善。

      竹刻藝人如果書畫藝術功底較好,其所刻作品尚能頗具神韻;而一般的藝人只能求形似,讓人知其所刻,商品的意味較濃而缺少藝術性。對于優(yōu)秀的竹刻藝人來說,兼通書畫是藝術進境的一個臺階。

      我校學前教育專業(yè)開設的“留青竹刻”這門藝術選修課,就是基于學生在平時的課程學習中有涉及繪畫、書法。而從參與的學生實踐中我發(fā)現(xiàn):僅憑一時興趣,是摹刻不好作品的。但凡能夠呈現(xiàn)出較為優(yōu)秀的摹刻作品的學生,其美術、書法課程的成績均較為突出,且頻頻在各類書畫比賽中獲獎。

      正如徐素白之子,徐秉言先生總結的刻家成功之道所述:“一是在雕刻基本功訓練的同時,必須加強書畫修養(yǎng),要懂畫繪畫,對書畫有鑒賞評判能力;二是要虛心向書畫家們學習,同他們合作共同探討研究‘刀筆相融,刀筆統(tǒng)一的問題,這是提高刻藝水平的一條捷徑?!?/p>

      四、結語

      竹刻藝術是融詩、書、畫、印等多種藝術為一體的高雅藝術。特別是平面竹刻的雕刻,無論雕刻技法如何,其紋飾構圖都脫離不了詩、書、畫、印的影響。

      其一,竹刻藝術移植了書畫的構圖內(nèi)容。由于許多竹刻藝人都具有一定的書畫基礎,因此在他們進行竹刻藝術創(chuàng)作時自然而然地就把書畫移植到竹刻中,形成了新的藝術形式。

      其二,書畫藝術的審美標準被應用于竹刻藝術中。竹刻藝人在汲取書畫藝術修養(yǎng)的同時,自然地把書畫審美標準引入竹刻藝術中,使得竹刻藝術從一開始就有了很高的審美標準,并以此推動了竹刻藝術的發(fā)展。

      吳之璠薄地陽文的大片留白,取自于中國畫構圖的“計白當黑”形式;張希黃的留青雕刻充分運用竹材質(zhì)地和色澤的變化差異,采取青筠多留、少留或不留,呈現(xiàn)深淺不同的層次,符合“墨分五色”的畫理,這些都充分印證了書畫修養(yǎng)對竹刻藝人的影響。

      好的竹刻作品不應該只是書畫的雕刻版本,而應該具有獨特的藝術語言,這種語言必然體現(xiàn)于雕刻技法與書畫修養(yǎng)的融合,使之有別于書畫線條的平面表達。竹刻藝人的綜合藝術素養(yǎng)是不容忽視的因素,它能影響作品價值的判定。

      作者簡介:

      王菁,常州市書法家協(xié)會會員、江蘇省青年書法家協(xié)會會員。畢業(yè)于南京師范大學美術學院 美術學(書法、篆刻方向);就職于常州幼兒師范學校,專職書法教師、高校講師。

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