建設(shè)現(xiàn)代化教育高地

郭毅浩

2020年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年，站在新的歷史起點(diǎn)，著眼教育“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的根本定位，對(duì)照人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的殷殷期盼，對(duì)標(biāo)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，南通教育人聚焦辦好人民滿(mǎn)意的教育，以切實(shí)行動(dòng)貫徹落實(shí)全國(guó)、全省、全市教育大會(huì)精神。

一、鞏固四項(xiàng)“優(yōu)勢(shì)”，回答好“堅(jiān)持與鞏固什么”

一是鞏固學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢(shì)。抓好“學(xué)科育人”“課堂改革”“綠色評(píng)價(jià)”等重點(diǎn)，全面推廣情境教育、“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)等國(guó)家級(jí)教學(xué)成果，鼓勵(lì)基層創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個(gè)性發(fā)展。二是鞏固教師教育優(yōu)勢(shì)。進(jìn)一步提優(yōu)定向師范生培養(yǎng)，推進(jìn)新時(shí)代名師培養(yǎng)工程，破解教師結(jié)構(gòu)性短缺難題，推動(dòng)教師資源共建共享，鞏固活源頭、強(qiáng)科研、育名師的教師教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。三是鞏固教育科研優(yōu)勢(shì)。聚焦人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素研究，推進(jìn)“全員科研”，提升教師從教“科技含量”。四是鞏固區(qū)域協(xié)同發(fā)展優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮中考改革引領(lǐng)作用;鞏固你追我趕、百花齊放良好生態(tài);實(shí)現(xiàn)教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目區(qū)域全覆蓋，統(tǒng)籌推進(jìn)、產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)共享。

二、做好四個(gè)“推進(jìn)”，回答好“完善和發(fā)展什么”

一是推進(jìn)教育學(xué)位供給。針對(duì)需求，強(qiáng)化教育供給，繼續(xù)實(shí)施為民辦實(shí)事項(xiàng)目，推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）建設(shè)工作。二是推進(jìn)高校集群發(fā)展。擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，提升辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)水平，更加深度融入產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，提高教育服務(wù)城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能級(jí)，切實(shí)提高人才支撐度。三是推進(jìn)治理體系創(chuàng)新。貫徹落實(shí)南通市委市政府《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的實(shí)施意見(jiàn)》，推進(jìn)管辦評(píng)分離，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，激發(fā)各級(jí)各類(lèi)辦學(xué)主體、教學(xué)主體、學(xué)習(xí)主體主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新、創(chuàng)造活力，打造區(qū)域綠色教育生態(tài)。四是推進(jìn)建設(shè)教育精神南通高地。以全體教育工作者“政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)”“道德優(yōu)美、學(xué)術(shù)純粹”為目標(biāo)，推進(jìn)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

三、打造現(xiàn)代化教育高地和新時(shí)代教育之鄉(xiāng)

打造現(xiàn)代化教育高地、新時(shí)代教育之鄉(xiāng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。南通將聚焦堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、提升學(xué)校辦學(xué)水平、實(shí)施綠色質(zhì)量評(píng)價(jià)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，著力打造素質(zhì)教育高地;重點(diǎn)關(guān)注體制機(jī)制改革、原創(chuàng)教學(xué)成果培育、教師教育振興等方面，著力打造教育創(chuàng)新高地;突出體系完備、多樣特色、優(yōu)質(zhì)均衡、師德高標(biāo)，著力打造教育供給高地;落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)有序參與，著力打造教育生態(tài)高地。更好地把制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能，把治理效能轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能，進(jìn)一步擦亮南通教育品牌，打造“適時(shí)適地適人”、更具南通特色、人民滿(mǎn)意的教育之鄉(xiāng)，為全民終身學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)公共教育服務(wù)，為江蘇教育服務(wù)“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)做出南通教育應(yīng)有貢獻(xiàn)！

（作者系南通市委教育工委書(shū)記、南通市教育局局長(zhǎng)）