錢昱江

小城的冬天，被無處不在的銀杏樹鬧醒了。

山溝里、山坡上、道路旁、場院內(nèi)、門前，銀杏樹站成一道美麗的風(fēng)景。

銀杏樹是迷人的。不必說它那高大的軀干，挺拔的身姿，也不必說它那伸向天空的枝杈，單單是那金黃的葉子，已讓人沉醉了。

站在學(xué)府路的南端，向北面一望，半空中，到處掛滿金燦燦的葉子，從容自如而又波瀾壯闊，在藍(lán)色的天幕映襯下，仿佛凡·高的星空圖。兩排整齊的銀杏樹，肩并著肩，手拉著手，金黃的葉子，滿滿當(dāng)當(dāng)、挨挨擠擠、密密匝匝，向天空向?qū)γ嫔斐鰺崆榈氖郑纬梢淮卮匾粓F(tuán)團(tuán)濃密的黃云，在道路上搭成一道道黃澄澄的“彩虹”，“彩虹”綿延無盡頭。這一片明亮的黃色，奔涌、流淌、跳躍、燃燒，滿眼的流金溢彩，讓人感到無限的繁華與歡悅，可是沒法說出來。

地面上，也鋪上厚厚的或者薄薄的一層，與頭上的黃葉呼應(yīng)著。那一片片黃葉，都以舒服的姿勢，在陽光下靜靜地躺著，仿佛一群蝴蝶正在做著春天的夢，我不忍踩上它們，恐驚了它們的美夢。風(fēng)也許寂寞了，撩逗起這些沉睡的精靈，于是遍地蝴蝶翩翩起舞。何止是風(fēng)，就連人也不能忍受蝴蝶的沉寂，捧起一堆蝴蝶，往空中一撒，蝴蝶搖搖擺擺，不情愿地舞動起來。

拾起一片銀杏葉，迎著陽光，細(xì)細(xì)地看，它沒有一點(diǎn)凋零的樣子，葉面軟軟的、滑滑的，像一片片黃色的花瓣，使勁一擠，黃漿似要迸出。造物主對它情有獨(dú)鐘，把它造得如此完美，扇子的形狀，荷葉的邊，放射狀的脈，還嫌不夠驚艷，于是給了它這無與倫比的黃。這是故宮皇家那種霸氣的黃，這是大師凡·高畫筆灑潑下的黃，這是炫目的太陽那種耀眼的黃，凡是經(jīng)過這里的人，無不流連，各種貪婪地看，由衷地驚嘆，而后看之不足嘆之，嘆之不足戲之，戲之不足拍攝之。沒有親眼見此美景，沒有在這條道上流連，沒有留下一張照片，你怎能說自己是一個熱愛美的人？

從學(xué)府路上走過，頭頂一道道黃色的“彩虹”門，腳碰安眠的黃蝴蝶，冬日的暖陽照在身上，或明或暗的黃斑駁搖曳，恍惚間覺得前面應(yīng)該翩翩然走來一位仙女才對！而那些不成行的銀杏樹，三三兩兩，往光禿禿的街道或樹叢里一站，畫面也立刻生動起來，即使只有一棵，它的葉子也潑潑灑灑，恣意地?fù)]灑那一抹明黃，亮煞眼睛。

這些銀杏樹想必是美而不自知吧！不然它們把小城裝點(diǎn)得如此美麗怎么也不見一點(diǎn)傲驕呢？看，它們就靜靜地站在那里，優(yōu)雅又莊嚴(yán)?。ㄖ笇?dǎo)教師 都啟林）

點(diǎn)評

本文最突出的特點(diǎn)是語言優(yōu)美。如何修煉作文的語言？本文做了一個很好的示范。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，本文很多語句都似曾相識，它們來自大家最熟悉的課文：第三段的“不必說……也不必說……單是……”句式，來自《從百草園到三味書屋》；第四段對銀杏葉的描寫，來自《紫藤蘿瀑布》……還有許多來自課文中的詞語。而第六段描述人們欣賞杏葉的各種情態(tài)，則是作者對語言積累的化用?？梢?，語言的功夫，在于平時，要善于從課文中汲取寫作的營養(yǎng)。其次，本文寫景，由遠(yuǎn)及近，從上到下，層次分明，畫面感強(qiáng)。遠(yuǎn)景突出色彩，近景描述姿態(tài)與形狀，兼以側(cè)面描寫、虛寫的運(yùn)用，突出了銀杏葉的美與魅力。這些精彩的描寫，源于作者細(xì)心的觀察、巧妙的構(gòu)思。