在愛心中成長(zhǎng)

吳敏

兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么，兒童身上所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷不覺得難受地逐漸消失。如萬物生靈一樣，每個(gè)學(xué)生都是不同的，都有自己的特色，面對(duì)各色的學(xué)生，就需要教師去耐心教育、培養(yǎng)，使之發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，健康成長(zhǎng)。作為一名教師，要獨(dú)具“慧眼”，努力發(fā)現(xiàn)、關(guān)心學(xué)生身上的“與眾不同”之處，用一片愛心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻沐浴在愛的陽光下，在愛心中茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)生在小學(xué)即將畢業(yè)升入中學(xué)這一階段，孩子的心理、行為都會(huì)發(fā)生一些變化。面對(duì)孩子的這些變化，如何幫助他們順利的結(jié)束小學(xué)生活進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)呢？我想：在教育學(xué)生的過程中，最重要的是要愛學(xué)生，因?yàn)椴粣蹖W(xué)生，就不會(huì)是一位好老師。教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。我在擔(dān)任六年級(jí)班主任期間，遇到這樣一名學(xué)生小張，性格頑皮好動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)打架，事不關(guān)己從不過問，不愛學(xué)習(xí)，沒有上進(jìn)心，全班同學(xué)幾乎都不喜歡他。開學(xué)伊始，大部分學(xué)生都以嶄新的面貌迎接新學(xué)期的到來，而小張卻接二連三的與同學(xué)打架，我常常剛平息這次“戰(zhàn)斗”，另一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”又開始了。經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)幾乎每次打架事件皆由小張引起。事過之后，我都苦口婆心地對(duì)他進(jìn)行說服教育，可是效果不明顯，并且還有變本加厲的跡象。每當(dāng)我一進(jìn)教室，總有學(xué)生告他的狀，當(dāng)時(shí)我真有點(diǎn)焦頭爛額了。捫心自問：對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我真的無計(jì)可施嗎？放棄他，任其發(fā)展？還是繼續(xù)與他“較量”？有人說：“沒有愛就沒有教育。” 教師對(duì)學(xué)生的愛，既是師德的集中體現(xiàn)，又是教師育人的動(dòng)力源泉;既是感化學(xué)生的基石，又是教育學(xué)生的催化劑。只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，于是我下定決心，不放棄他。我開始對(duì)小張進(jìn)行細(xì)心地觀察，努力尋找他身上的長(zhǎng)處，并且多接近他，讓他慢慢感覺到老師在關(guān)心他、重視他。

教師對(duì)學(xué)生的情況要深入了解，對(duì)孩子的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。借助學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)去了解、接近和吸引學(xué)生，在平等、和諧中了解學(xué)生，獲得與學(xué)生的共同語言，這是溝通和傳遞情感的渠道。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)小張非常喜愛體育運(yùn)動(dòng)，而且擅長(zhǎng)跑跳。恰好學(xué)校要召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就給他報(bào)名參加跳高比賽?？墒敲肯氲剑垍s一再跟我要求說他不想跳高，原來他去年因?yàn)樘呤苓^傷，對(duì)跳高有了恐懼心理。但是小張很關(guān)心集體，我想：這次活動(dòng)可能是為他樹立自信心的最好機(jī)會(huì)。就對(duì)他說：“你擅長(zhǎng)跳高，如果你不參加，就會(huì)影響集體成績(jī)。為了集體，跳吧！別害怕，老師看著你跳?！边@么一說，似乎給小張吃了定心丸，他不再猶豫了，決定參加跳高比賽。比賽的那天下午，我站在窗口望著賽場(chǎng)，該小張?zhí)?，他開始起跑了，我為他捏了一把汗。??！他跳過去了。只見小張到處張望，我知道他是在找我，當(dāng)他一看到我，就飛快地跑過來對(duì)我說：“老師，我跳過去了！”我激動(dòng)地說：“你跳得真棒！” 也許是我的話鼓舞了他，在接下來的比賽中，他越跳越好，也越來越自信。比賽結(jié)束時(shí)，小張獲得第二名。那一天，是小張最開心的一天，他的臉上一直洋溢著笑容，看著孩子天真可愛的笑臉，我看到了希望，我知道自己的一番苦心、一片愛心沒有白費(fèi)，小張開始轉(zhuǎn)變了。第二天在課堂上，我特別表?yè)P(yáng)了小張，希望同學(xué)們能像他那樣關(guān)心集體，為集體榮譽(yù)勇于克服困難。我的話音剛落，全班同學(xué)就對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲，而小張卻不好意思地低下了頭。事后，我單獨(dú)找到小張，對(duì)他說：“你為班里爭(zhēng)得了那么多榮譽(yù)，老師都沒想到，我們班不能沒有你，希望你以后繼續(xù)努力，在各方面都有所進(jìn)步，好嗎？”小張一臉認(rèn)真地說：“謝謝老師。你放心，我會(huì)變好的！”從那以后，小張與同學(xué)打架的次數(shù)明顯減少了。原來上課小張從不舉手發(fā)言，現(xiàn)在也能大膽地回答問題了，而且當(dāng)他在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，能主動(dòng)地向老師請(qǐng)教，每次我都耐心地給他講解，讓他感覺到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心他、重視他。

孩子的變化，使我進(jìn)一步體會(huì)到：教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。一段時(shí)間過去了，小張?jiān)诟鞣矫娑加胁煌潭鹊倪M(jìn)步。在勞動(dòng)方面，小張比以前更加認(rèn)真，每天早晨他都能把地擦得干干凈凈;與同學(xué)相處中，小張也變得能夠主動(dòng)幫助同學(xué)、關(guān)心同學(xué)了，班里同學(xué)沒有水喝了，他能主動(dòng)地去抬一桶水來，讓口渴難耐的同學(xué)們及時(shí)地喝上水?？粗堃惶煲惶旖】党砷L(zhǎng)，我的心里有種說不出的欣慰。

在小張的轉(zhuǎn)變過程中，有一件事讓我難忘。有一次，輪到我們班升國(guó)旗，小張悄悄地對(duì)我說：“老師，我也想當(dāng)升旗手?！碑?dāng)時(shí)我已經(jīng)選定了三名英語口語流利的學(xué)生作升旗手，因?yàn)檫@是代表整個(gè)班級(jí)的形象。而對(duì)于小張，能當(dāng)上升旗手是再光榮不過的事情了，他能提出這樣的要求，說明他開始不甘落后了，有上進(jìn)心了。我對(duì)他說：“你有這樣的請(qǐng)求，老師很高興，可是你的英語學(xué)習(xí)還要加把勁，希望在下次的升旗中你能用一口流利的英語面對(duì)同學(xué)們，好嗎？”小張點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說：“老師相信你能行！”事過之后，小張學(xué)習(xí)英語的興趣比以前更濃厚了，而且還能熟練地唱幾首英文歌。

童心誠(chéng)可貴，老師付出的愛又何等重要。正是因?yàn)槲覂A注了一片愛心，孩子才變得越來越可愛?？粗⒆釉趷鄣年柟庀乱惶煲惶旖】档爻砷L(zhǎng)起來，我真正感覺到：作為一名教師，是多么的光榮與自豪！“用心去理解、用愛去教育，讓每個(gè)孩子都昂起頭來走路?！彼鼤r(shí)刻激勵(lì)著我把全部的熱情和精力，把所有的智慧和愛心，無私地獻(xiàn)給我的“孩子們”。如果每一位教師對(duì)所有的孩子都能無私地奉獻(xiàn)自己的愛心，或許有更多的孩子因此而改變命運(yùn)。那么，我們又何樂而不為呢？