文/ 吳穎高婷

易彥，小米公司副總裁

這個(gè)時(shí)代講究高效，但養(yǎng)育又是個(gè)“慢工”。這二者之間并非毫無關(guān)聯(lián)。其實(shí)，我們讓工作高效，是為了讓陪伴慢下來;而慢下來的陪伴，也許正是孩子成長(zhǎng)的高效助推器。

易彥在IT圈里一度很出名，很多人都知道這位在獵場(chǎng)上重金難求、專門研究成像技術(shù)的女博士后，曾從一家著名企業(yè)高管職位上退居全職媽媽行列，徹底回歸家庭。到底發(fā)生了什么故事呢？

關(guān)建時(shí)刻，陪孩子一起成長(zhǎng)

兒子2歲之前，易彥沒有像大多數(shù)中國(guó)家庭那樣，完全放手把孩子交給老人管，而是選擇和先生一起照顧他。所以易彥說起他們這對(duì)菜鳥夫婦面對(duì)孩子的許多“第—次”時(shí)，仍然記憶猶新，尤其是一個(gè)理工科博士后還能搞錯(cuò)洗澡水溫這樣的事，是這個(gè)家庭中有趣又寶貴的記憶。正是在這樣關(guān)鍵時(shí)期的有效陪伴，兒子即使后來上了寄宿制學(xué)校，也沒有與父母在關(guān)系上有所疏離，反而是關(guān)系越發(fā)親密，一到周末就有說不完的話，一家人在一起待不夠、玩不夠。

兒子小學(xué)升初中的前一年10月，易彥毅然決定辭職，準(zhǔn)備陪伴兒子考進(jìn)一所他特別向往的學(xué)校。這所學(xué)校非常難考，有很多孩子甚至從小學(xué)三年級(jí)開始就為考入這所學(xué)校做準(zhǔn)備了，而易彥的兒子是在考試前幾個(gè)月才確定這個(gè)目標(biāo)的。易彥得知兒子的心愿后，當(dāng)即決定辭職，回家當(dāng)全職媽媽。領(lǐng)導(dǎo)和同事都勸她再等幾個(gè)月，等拿到數(shù)目不菲的年終獎(jiǎng)后再走，因?yàn)槟悄晁目?jī)效又是遙遙領(lǐng)先。但是易彥說：“現(xiàn)在我的人生重心轉(zhuǎn)移了，當(dāng)好輔導(dǎo)學(xué)業(yè)的全職媽媽，是我在這個(gè)階段最重要的事，我必須全力投入?！币讖┠贸鲎约憾嗄陙硪回灥母咝W(xué)習(xí)方法，以這所學(xué)校為目標(biāo)，研究這所學(xué)校的招生特點(diǎn)，和兒子一起規(guī)劃了學(xué)習(xí)方案，按部就班地開始實(shí)施。沒有題海戰(zhàn)術(shù)，沒有徹夜不眠，易彥采用知識(shí)模塊分解、題型總結(jié)歸納、使用思維導(dǎo)圖等方法，幫助兒子很快地掌握了知識(shí)體系，提高了成績(jī)。

幾個(gè)月后，孩子順利地考進(jìn)了心儀的學(xué)校，易彥在朋友圈曬出這個(gè)好消息時(shí)，她的前公司老總在下面留言說：“易彥博士今年你的工作績(jī)效是A+。”

的確，母親也是一個(gè)職業(yè)，而且是全世界最難的職業(yè)，有效陪伴，才能讓這個(gè)職業(yè)的績(jī)效合格，而高效陪伴，確實(shí)能成為這個(gè)職業(yè)中的佼佼者。有效陪伴和高效陪伴的意義，不是一直陪在孩子身邊，而是在孩子最需要的時(shí)候，在他身邊，而且能給他提供最需要的幫助。

閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，來自榜樣的力量

易彥是愛讀書的人，在她的朋友圈少見的私人內(nèi)容里，最多的就是提議：讀書吧！無論是飯后還是周末，在易彥家都能看到—人手捧一本書的場(chǎng)景。有時(shí)候是自己看自己的，有時(shí)候是就所看的內(nèi)容相互交流。因?yàn)橛虚喿x的好習(xí)慣墊底，易彥對(duì)兒子的未來并不擔(dān)憂，她相信大量的閱讀會(huì)幫兒子克服很多困難，更有能量面對(duì)未知的未來。

在一個(gè)全民刷手機(jī)的時(shí)代，易彥是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的昵？可能很多父母最頭疼的就是，自己要在手機(jī)上處理很多事情，也沒法讓孩子安安靜靜地在一邊讀書。其實(shí)易彥家也沒有更好的辦法，就是“放下手機(jī)，一起讀書”。在家庭規(guī)定的讀書時(shí)間里，易彥和先生會(huì)把手機(jī)放在一個(gè)固定的地方，不去主動(dòng)關(guān)注它，在家中營(yíng)造一個(gè)全家安靜讀書的環(huán)境，讓孩子安心閱讀，也給孩子做享受閱讀的榜樣。

能夠在晚上及周末拿出一段專門的時(shí)間閱讀，也在于易彥多年來保持著高效的工作狀態(tài)?？赡艽蠖鄶?shù)父母無法做到整晚不在手機(jī)上處理事情，但是一個(gè)小時(shí)哪怕是只有半個(gè)小時(shí)，完全地放下手機(jī)，給孩子講書上的故事，或者是和孩子一起各自讀書，還是能夠做到的。前提是，只要你想做到。其實(shí)，也只有這樣完全投入的閱讀狀態(tài)，才是高效的閱讀陪伴，我們才能和孩子一起發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，一起汲取閱讀的力量。

不僅是在閱讀上，對(duì)人總是充滿熱情和善意，面對(duì)困境時(shí)不抱怨，遇到問題時(shí)會(huì)辨析，這些都不是易彥和先生說給孩子聽的道理，而是自己在生活、工作中就是這么做的，孩子自然有樣學(xué)樣。

有智慧的引導(dǎo)，在于對(duì)孩子的了解

因?yàn)闊釔蹖W(xué)習(xí)，易彥從小就是名副其實(shí)的學(xué)霸。小時(shí)候如果有作業(yè)題解答不出來，就算飯菜都擺到桌上了，也一定要等到做出來才能動(dòng)筷子。因?yàn)橄矚g閱讀英文小說，聽英文歌曲，所以在外企工作時(shí)，跟領(lǐng)導(dǎo)、同事和客戶溝通得很順暢，大家都以為她是“海歸”，其實(shí)那時(shí)候她連國(guó)還沒出過。因?yàn)橛X得語言有意思，她自學(xué)過韓語、日語、德語，而法語則是在博士階段通過旁聽學(xué)習(xí)的。學(xué)期末，老師問她怎么不來參加考試，并且告訴她如果她參加就一定能拿到學(xué)分，但是她卻說，我就是覺得好玩才來旁聽的，不是為了學(xué)分。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，易彥也是最注重興趣的培養(yǎng)，她認(rèn)為只有激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣，他才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)鉆下去。不過，她也贊成孩子在“鉆”的過程中如果碰到特別難的時(shí)候可以放一放，等一等，或者繞一圈再回來，總之，大目標(biāo)應(yīng)是讓孩子把興趣保持下去，而不是非學(xué)會(huì)什么。她認(rèn)為，如果孩子的興趣沒了，探索的動(dòng)力不足，才是最得不償失的教育。

但是，什么時(shí)候放一放，什么時(shí)候要堅(jiān)持，這是教育的藝術(shù)，更在于父母對(duì)自己孩子的了解。易彥給我們講了兒子學(xué)書法的故事。小家伙很喜歡書法，但到了一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，又很難耐枯燥的練習(xí)。易彥了解兒子，知道兒子好勝心強(qiáng)，又很熱心，于是提出了讓兒子給她當(dāng)書法老師的要求。孩子為了把媽媽教會(huì)，重新燃起了繼續(xù)學(xué)下去的動(dòng)力。有時(shí)候，易彥還會(huì)故意提出一些問題“刁難”孩子，比如問孩子：“隸書跟楷書到底不同在哪兒啊？這不都是一個(gè)字嗎？”孩子也說不清楚，就跑去找老師學(xué)個(gè)明白，回來再講給媽媽聽。一來二去，孩子更加理解了書法的內(nèi)涵，在練習(xí)時(shí)也不覺得那么枯燥了。孩子的書法越來越好，在班里、學(xué)校里經(jīng)常被展示，興趣與成就感成為雙驅(qū)動(dòng)，讓孩子在這條路上行走得更開心。

職場(chǎng)媽媽總是希望能高效地陪伴孩子。但是這次我們說的高效，既不是指短時(shí)間內(nèi)和孩子一起干的事最多，也不是有多少種陪孩子的方法。而是想說，陪伴一定要基于對(duì)孩子的了解，在孩子需要時(shí)給予及時(shí)、有用的幫助，以及父母自身為孩子帶來的良好榜樣作用，這就是高效陪伴的秘密。