楊宗尚

剛接四年級(jí)一班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的字寫得很糟糕。分析起來有三個(gè)方面不足：首先是筆畫不規(guī)范，其次是上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字寫的都很散，最后是字的筆畫空白分布不均勻。

為提高孩子們的寫字能力，我和他們約定：騰出吃過中午飯到下午打預(yù)備鈴前的這一段時(shí)間用來練字。開始的時(shí)候，我讓每位同學(xué)每天必須交一張鋼筆字練習(xí)作業(yè)。一周下來，我發(fā)現(xiàn)了問題：雖然孩子們作業(yè)按時(shí)交，但是字體很潦草，根本起不到練字的作用，感覺這些小家伙是在應(yīng)付我。

我看在眼里急在心里，怎么辦呢？

晚上讀書時(shí)，看到德萊頓的一段話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激，如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)?！笨赐旰笞屓缩囗?，我就采取了下列措施。

我不再要求學(xué)生每天交練字作業(yè)了，而是在他們寫得時(shí)候，我在教室里來回巡視，就像拿著放大鏡一樣，只要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)就現(xiàn)場(chǎng)圈點(diǎn)。只要是書寫有進(jìn)步的，我就批上大大的“優(yōu)”！ 孩子們看著自己的練字本個(gè)個(gè)充滿成就感?？粗麄冄笠缰θ莸男∧樀埃抑肋@是一個(gè)好的開端。接下來怎樣讓他們得到更多的“優(yōu)”呢？我和他們?cè)俅渭s定，每周進(jìn)行一次評(píng)比，誰得到的優(yōu)最多，誰就是班級(jí)的寫字冠軍。

就這樣一學(xué)期下來，這個(gè)班的學(xué)生寫字能力有了顯著提高?？梢姡p識(shí)的力量真是巨大??！