何 ?偉

哈爾濱市第九中學校黨總支書記、校長，教育碩士，正高級教師，特級教師。曾獲黑龍江省五一勞動獎章、優(yōu)秀教育工作者，哈爾濱市有突出貢獻中青年專家、哈爾濱市專家型校長、哈爾濱市身邊好校長標兵等榮譽?，F(xiàn)任哈爾濱市監(jiān)察委員會第一屆特約監(jiān)察員，為哈爾濱市第十三屆政協(xié)委員。

“何偉校長發(fā)展共同體”由哈爾濱市第九中學校牽頭，哈爾濱市第十一中學、第八中學、第四十六中學、第三十七中學、第十九中學、阿城繼電器高中、呼蘭區(qū)第九中學、尚志市一面坡中學、五常市第二中學和巴彥高級中學參與構(gòu)成。2019年6月共同體啟動之際，11所學校達成共識：遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，尊重學校差異和學生個體差異，滿足不同層次學校和學生需求，在共研共融共建中讓每個學生遇見最好的自己，促進薄弱校向優(yōu)質(zhì)校轉(zhuǎn)變、優(yōu)質(zhì)校向品牌校邁進。

立足課程開發(fā)，打造獨一無二的學生個體。課程開發(fā)對教師專業(yè)成長既是挑戰(zhàn)又是機遇。各成員校結(jié)合高中13個學科，發(fā)現(xiàn)并挖掘教師自身資源優(yōu)勢，開展以學科為基礎(chǔ)的第二課堂和興趣小組活動。如依托語文學科開展?jié)h字、對聯(lián)、成語、小說方面研究，依托數(shù)學發(fā)現(xiàn)數(shù)字之美、數(shù)學應用，依托物理感受生活中的力學之美，在化學中感受珍愛健康、遠離毒品。生物中的學習急救，政治中的牛奶可樂經(jīng)濟學，歷史中的名勝古跡，地理中的研學旅游，信息通用中的機器人，心理中的積木動力游戲，美術(shù)學中的扎染等，一系列的第二課堂活動旨在喚醒每一位不同潛質(zhì)的學生，發(fā)現(xiàn)多元智能在不同學生身上的體現(xiàn)，激發(fā)學生成長的內(nèi)在需求，讓每個學生遇見最好的自己。

發(fā)力共研共享，促進學校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。共同體的初衷是形成學?；ヂ?lián)互通、校長互信互助、教師互學互鑒、學生互動互愛的大格局，探索新高考改革和學生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的課程建設(shè)、學校管理、隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作創(chuàng)新。按計劃，11所學校校長每月走進共同體一所成員校，一學期下來，共同體走進五常二中、阿城繼電高中、哈爾濱四十六中三所學校，通過參觀了解、聽課研討、專家引領(lǐng)、匯報交流等形式，圍繞每所學校辦學思想、學校文化、教育教學等工作，交流分享，助推各校辦學思想和學校文化凝練與沉淀，實現(xiàn)了學科上的專業(yè)引領(lǐng)、文化中的彼此影響、管理上的相互借鑒……

依托名師工作室，整合資源協(xié)同發(fā)展。以“新夢想、新起航、研修并舉、攜手共進”的“學科名師工作室”為依托，“線上線下和課上課下”齊發(fā)力，共同體團隊從會議啟動到走進學校，從擴大資源到拓展視野，從資源共享到平臺引領(lǐng)，全方位、多途徑扎實有效推進共同體活動，構(gòu)建了學科教研組——學科備課組——學科教師點對點的無縫對接發(fā)展模式。同時，借助市區(qū)共建“1+2”合作體，整合資源拓展優(yōu)勢，形成了十三校校際間的聯(lián)動機制。自2019年8月至2020年1月，十三校間開展了十九次線下教學研討和骨干教師課堂展示活動，線上活動則隨時隨地進行，并同步進行了試卷與習題的交流交換，拓寬了教師的教學思路，資源互享中既共享了智慧也分享了收獲，無縫對接地實現(xiàn)了校際教師間的便捷溝通。很多老師感慨共同體項目帶來的資源和享受的利好：不僅自身專業(yè)水平得以提升，也使更多學生受益，帶來了學生思維方式的改變、學習品質(zhì)及學習成績的提升。

責任編輯：姜乃強