朱淦芳

摘要：近年來(lái)，為了發(fā)展高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高校排球教學(xué)在應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向模式中把學(xué)生作為主體，進(jìn)行有效的教育改革，不僅利于高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還有效的提升了高校學(xué)生身體素質(zhì)。部分高校排球教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中興趣不高，為了提升高校排球教學(xué)質(zhì)量，教師需要在排球課堂中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)模式。本文分析了目標(biāo)導(dǎo)向在高校排球課堂應(yīng)用中存在的問(wèn)題和解決措施，希望對(duì)相關(guān)工作人員提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)導(dǎo)向;高校排球教學(xué);問(wèn)題;解決措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育的規(guī)模也得到了發(fā)展。在高校培養(yǎng)人才的過(guò)程中排球教學(xué)工作成為了提高學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重點(diǎn)，體育教師根據(jù)結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況創(chuàng)新教學(xué)方法，建立排球教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，以此提升高校排球教學(xué)工作的進(jìn)程。同時(shí)高校把體育教學(xué)的主要內(nèi)容設(shè)置為排球教學(xué)，可以有效地調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加大目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用，可以更好地實(shí)現(xiàn)高校排球教學(xué)工作的效果。

一、目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)模式的含義

教師在教學(xué)過(guò)程中，都有課程教學(xué)目標(biāo)，高校在排球教學(xué)中也應(yīng)用了目標(biāo)導(dǎo)向模式，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)導(dǎo)向模式在排球教學(xué)中占關(guān)鍵地位，可以很有效的達(dá)到體育教學(xué)的課程要求，實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的目標(biāo)。據(jù)了解，在我國(guó)高校排球教學(xué)工作中，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，體育教學(xué)資源浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)技能不高，導(dǎo)致排球教學(xué)工作的效果都不夠明顯。在排球教學(xué)工作中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向模式，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力明確教學(xué)目的，針對(duì)性的開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)。此外，在高校排球教學(xué)工作中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向模式，可以規(guī)范體育教師的教學(xué)工作，教學(xué)效果也會(huì)得到提升[1]。

二、高校排球教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異

近年來(lái)，高校排球教學(xué)工作中存在許多問(wèn)題。比如說(shuō)，在高校排球教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，身體素質(zhì)比較高，在排球教學(xué)中可以高效的掌握運(yùn)動(dòng)技能，但一部分學(xué)生對(duì)排球沒(méi)有接觸，身體素質(zhì)也比較差，在排球教學(xué)中不容易理解消化排球教學(xué)的知識(shí)[2]。同時(shí)教師的教學(xué)方式都比較單一，學(xué)生之間的差距不斷拉大，導(dǎo)致學(xué)生之間的合作能力不強(qiáng)，彼此之間的情緒也會(huì)受到影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

目前，大部分高校排球教學(xué)中以教本內(nèi)容為主，沒(méi)有特色教學(xué)活動(dòng)并且缺乏有效的教學(xué)目標(biāo)，致使高校排球教學(xué)枯燥乏味，壓制了學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣，這些狀況都很大程度上限制了高校排球教學(xué)的發(fā)展。所以為了能夠更有效的促進(jìn)高校排球教學(xué)工作的發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)建立排球教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，不僅有利于高校排球教學(xué)工作的順利進(jìn)行還可以針對(duì)性的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、目標(biāo)導(dǎo)向在高校排球教學(xué)應(yīng)用的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和創(chuàng)新，國(guó)家對(duì)高校學(xué)生的全面發(fā)展提出了要求。因此，高校為了更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在排球教學(xué)工作中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測(cè)。高校開(kāi)展排球課程的主要目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生了解排球訓(xùn)練的各項(xiàng)技能，而是希望學(xué)生提高自我控制的前提下把所學(xué)到的技能內(nèi)化為自身能力。在排球訓(xùn)練過(guò)程中勞累是在所難免的，但長(zhǎng)此以往學(xué)生可以意識(shí)到排球訓(xùn)練在不斷提升自身能力的同時(shí)還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)同學(xué)之間的交流[3]。

（二）完善考核標(biāo)準(zhǔn)

在“新課改”教學(xué)模式要求下 ，許多高校都對(duì)排球教學(xué)工作有所重視。為了提高學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，學(xué)校需要制定完善有效的考核體系，對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行定期考核，才可以提升學(xué)生參加排球鍛煉的積極性。此外還需要建立學(xué)生素質(zhì)發(fā)展體系，有利于目標(biāo)導(dǎo)向模式在排球教學(xué)工作中有效實(shí)現(xiàn)。所以，高校需要對(duì)學(xué)生排球技能進(jìn)行評(píng)估，不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)模式，以全面發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)。

（三）建設(shè)師資隊(duì)伍

在排球教學(xué)工作中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向模式需要建設(shè)充足的師資隊(duì)伍，優(yōu)秀的教師學(xué)生也會(huì)很優(yōu)秀。但在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師的教學(xué)形式單一，并且?guī)熧Y隊(duì)伍都是通過(guò)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的，已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的要求。高校教師需要通過(guò)多種學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，逐步向現(xiàn)代體育教學(xué)模式前進(jìn)。

（四）明確目標(biāo)

1.明確總目標(biāo)

在“新課改”的教學(xué)背景下，學(xué)生成為了教學(xué)工作的主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)。高校為了滿足排球教學(xué)體制改革的要求，以及提高學(xué)生身體素質(zhì)，需要對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，完善本校資源的配置，并確立排球教學(xué)工作的總目標(biāo)?？偟脕?lái)說(shuō)，排球的理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)是排球教學(xué)的兩個(gè)重要組成，高校體育教師明確教學(xué)目標(biāo)學(xué)生才可以掌握排球訓(xùn)練知識(shí)、排球競(jìng)賽知識(shí)等;明確排球技術(shù)教學(xué)是為了讓學(xué)生掌握排球訓(xùn)練的技能，所以為了更好的實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)的價(jià)值，首先要明確排球教學(xué)工作的總目標(biāo)[4]。

2.明確課堂目標(biāo)

在高校排球教學(xué)工作中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)工作的總目標(biāo)也會(huì)出現(xiàn)差異，所以高校體育教師在進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)以課堂教學(xué)為主場(chǎng)，對(duì)排球課堂目標(biāo)進(jìn)行分階段劃分，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力把握排球教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校排球教學(xué)的總目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著社會(huì)快速發(fā)展，學(xué)校教學(xué)工作也不斷在進(jìn)步，高校在排球教學(xué)工作中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向模式并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，來(lái)幫助學(xué)生在排球教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，為建設(shè)美好社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫啟凱.目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)在高校排球課堂的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（36）：117+119.

[2]劉小龍.高校排球教學(xué)如何對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向模式應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（18）：67+69.

[3]顏秉順.高校排球教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向體系的設(shè)計(jì)分析[J].才智，2014（31）：130.

[4]陳向.探討高校排球教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（03）：408+413.