• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      論兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)

      2020-07-06 18:42:03李雯煜
      青年生活 2020年15期
      關(guān)鍵詞:兒童音樂(lè)家庭教育

      摘要:家庭教育對(duì)兒童音樂(lè)興趣有著決定性影響,家庭教育在兒童音樂(lè)興趣保護(hù)中存在誤把音樂(lè)興趣保護(hù)當(dāng)作興趣培養(yǎng)、忽視了音樂(lè)氛圍的塑造以及忽視了與其他興趣的聯(lián)動(dòng)等問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題本文還提出了兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)對(duì)策。

      關(guān)鍵詞:兒童音樂(lè);家庭教育;興趣保護(hù)

      引言

      大多數(shù)兒童都有一個(gè)特點(diǎn),就是有無(wú)比強(qiáng)大的好奇心,他們往往會(huì)對(duì)很多現(xiàn)象尤其是自己造成的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,也因此,在兒童階段,他們對(duì)音樂(lè)的興趣最容易產(chǎn)生。但這種興趣來(lái)得快,往往去得也快,好奇心會(huì)促使他們追逐一個(gè)又一個(gè)“新鮮”的玩具,然后在“玩膩”之后拋棄。所以,對(duì)于兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)需要從小做起,并且,家長(zhǎng)在這一過(guò)程中往往起著決定性作用。由于兒童對(duì)自己的未來(lái)不可能有清晰的規(guī)劃,家長(zhǎng)對(duì)兒童的規(guī)劃決定了兒童成長(zhǎng)的道路,但不科學(xué)的教育方法,往往導(dǎo)致兒童難以走向正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)導(dǎo)致,使兒童的音樂(lè)興趣過(guò)早夭折。

      1家庭教育對(duì)兒童音樂(lè)興趣的影響

      1.1家長(zhǎng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)路徑的規(guī)劃決定著其與音樂(lè)接觸的概率

      在兒童處于幼兒時(shí)期,其接觸的幾乎所有事物都與家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián),家長(zhǎng)是兒童對(duì)不同事物產(chǎn)生興趣的直接原因。在這一時(shí)期,如果家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育引導(dǎo)很容易使兒童對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,但如果家長(zhǎng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)路徑?jīng)]有規(guī)劃,兒童即使接觸到樂(lè)器或者歌曲也難以對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生長(zhǎng)期的興趣和熱情。甚至很多時(shí)候,兒童對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,自主制造了有節(jié)拍的聲音,還可能因?yàn)榧议L(zhǎng)的嫌煩而使兒童放棄對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步接觸。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)路徑的規(guī)劃決定著其與音樂(lè)接觸的概率,因此,家長(zhǎng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)規(guī)劃務(wù)必清晰,這樣才不會(huì)使兒童的興趣因?yàn)樵谠缙诒淮驂憾舱邸?/p>

      1.2家長(zhǎng)的教育方法影響著兒童對(duì)音樂(lè)興趣的持續(xù)性

      即使家長(zhǎng)有意對(duì)兒童的成長(zhǎng)向音樂(lè)方向進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)劃,但兒童對(duì)音樂(lè)興趣的持續(xù)性依然需要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。這是因?yàn)?,家庭教育同樣講究方法,家長(zhǎng)即使向引導(dǎo)兒童在音樂(lè)方面繼續(xù)發(fā)展也需要注意方法,很多家長(zhǎng)以外給兒童請(qǐng)一個(gè)音樂(lè)教師或者讓兒童定期進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)就足夠了,這是一種十分錯(cuò)誤的想法。音樂(lè)來(lái)源于生活,來(lái)源于情感,如果音樂(lè)脫離生活和情感,音樂(lè)教育將失去意義,兒童也不會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感。在家庭音樂(lè)教育中,最容易產(chǎn)生的問(wèn)題就是孤單感,雖然孤單也是一種情感,但對(duì)于涉世未深的兒童而言,他們更需要也更喜歡的是歡快娛樂(lè)的氛圍,需要的是音樂(lè)學(xué)習(xí)的伙伴。因此,家長(zhǎng)在幫助兒童選擇音樂(lè)學(xué)習(xí)方法時(shí)需要注意對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)造,不要讓兒童一個(gè)人學(xué)習(xí)和練習(xí)音樂(lè),而要讓他們?cè)谝黄鹜嬉魳?lè),用情感去與音樂(lè)相處,如此才能強(qiáng)化兒童對(duì)音樂(lè)的興趣。

      1.3家庭教師決定了兒童對(duì)音樂(lè)的態(tài)度

      家庭教師同樣是家庭教育的一部分,是對(duì)家庭教育的補(bǔ)充和完善。家長(zhǎng)選擇家庭教師的原因往往是兒童需要人陪伴,而選擇音樂(lè)家庭教師更多的可能是讓兒童在陪伴期間有事可做,但這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。家庭教師可能會(huì)占據(jù)兒童很多玩耍的時(shí)間,在這一時(shí)期,家庭教師對(duì)兒童的引導(dǎo)可能直接決定著兒童對(duì)音樂(lè)的態(tài)度。如果音樂(lè)家庭教師僅僅只是對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育而不與兒童進(jìn)行音樂(lè)游戲,不給兒童將音樂(lè)故事,那么兒童很可能因?yàn)楦械绞プ杂梢约安幌矚g家庭教師而選擇拒絕學(xué)習(xí)音樂(lè)。

      2家庭教育在兒童音樂(lè)興趣保護(hù)中存在的問(wèn)題

      2.1誤把音樂(lè)興趣保護(hù)當(dāng)作興趣培養(yǎng)

      兒童對(duì)于大多數(shù)事物都有較強(qiáng)的好奇心,這種好奇心很容易經(jīng)過(guò)引導(dǎo)轉(zhuǎn)換為興趣。但很多家長(zhǎng)會(huì)往往難以把握兒童對(duì)音樂(lè)的興趣,把兒童對(duì)家長(zhǎng)安排的抗拒當(dāng)作兒童對(duì)音樂(lè)興趣的不足的一種表現(xiàn),導(dǎo)致家長(zhǎng)把音樂(lè)興趣培養(yǎng)作為兒童音樂(lè)教育中的首要任務(wù),讓兒童過(guò)多地接觸各種音樂(lè)故事,過(guò)早的接觸很多樂(lè)曲等。這些原本是培養(yǎng)兒童音樂(lè)興趣的手段卻成為了兒童興趣保護(hù)的一種障礙。兒童音樂(lè)教學(xué)需要安排的是引導(dǎo)過(guò)程而不是對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行安排,那樣的安排將使兒童產(chǎn)生抗拒,使兒童的音樂(lè)興趣不僅更加難以培養(yǎng)也更加難以保護(hù)。

      2.2忽視了音樂(lè)氛圍的塑造

      感人的音樂(lè)都與氛圍相關(guān),不同的氛圍適合不同的音樂(lè)。兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)同樣需要音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍,但遺憾的是,由于大多數(shù)家庭兒童都是獨(dú)生子女,兒童在接受音樂(lè)家庭教育時(shí)往往是獨(dú)自一人展開的,他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)時(shí)往往花費(fèi)較大力氣學(xué)會(huì)了一個(gè)曲子卻難以直接得到了家長(zhǎng)和教師的第一時(shí)間的鼓勵(lì);學(xué)習(xí)的過(guò)程往往也是獨(dú)自一人進(jìn)行,這種孤單的氛圍是不利于兒童時(shí)期進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的,相比于伙伴眾多的其他游戲,單個(gè)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育對(duì)兒童自身而言無(wú)疑是沒(méi)有吸引力的。

      3家庭教育視角下兒童音樂(lè)興趣保護(hù)策略

      3.1注意對(duì)兒童音樂(lè)興趣的保護(hù)

      凡事過(guò)猶不及,兒童音樂(lè)興趣引導(dǎo)也是如此,家長(zhǎng)不宜將自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給兒童,這樣只會(huì)適得其反。注意對(duì)兒童音樂(lè)興趣的保護(hù)意味著家長(zhǎng)需要控制兒童與音樂(lè)接觸的頻率,讓音樂(lè)作為兒童幼時(shí)的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充而不是兒童幼時(shí)的全部。注意對(duì)兒童音樂(lè)興趣的保護(hù)需要從點(diǎn)滴做起,一方面讓兒童在學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域都可以接觸到音樂(lè),如在識(shí)字時(shí)結(jié)合兒歌進(jìn)行,在畫畫時(shí)用音樂(lè)渲染氣氛等。另一方面,也要降低兒童練習(xí)音樂(lè)的頻率,音樂(lè)是從生活中而來(lái)的,練習(xí)是必要的但未必需要經(jīng)常進(jìn)行,兒童練習(xí)音樂(lè)可以以周為周期進(jìn)行。

      3.2注意對(duì)音樂(lè)氛圍的塑造

      兒童對(duì)音樂(lè)的興趣與氛圍有很大關(guān)系,周圍同齡人喜歡做什么,小孩子也就喜歡跟著做什么。注意對(duì)音樂(lè)氛圍的塑造需要讓兒童聚集在一起學(xué)習(xí)音樂(lè),比如讓兒童一起接受音樂(lè)教育,讓兒童做音樂(lè)游戲等。音樂(lè)氛圍的塑造還可以與生活結(jié)合,家長(zhǎng)在兒童睡覺(jué)前可以給兒童講音樂(lè)故事唱催眠曲等。音樂(lè)氛圍還需要契合兒童的情感,兒童大多數(shù)喜歡歡快的情緒,對(duì)于悲傷的情感往往難以有深刻的體會(huì),因此也需要注意不同場(chǎng)合音樂(lè)氛圍塑造所使用的曲目。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李紫焬.兒童鋼琴教學(xué)中怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)鋼琴音樂(lè)的興趣[J].北方音樂(lè),2019,39(12):176+178.

      [2]楊丹.論兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)——從家庭教育的視角[J].音樂(lè)時(shí)空,2014(09):143.

      基金項(xiàng)目:豫章師范學(xué)院2018校級(jí)課題,《0-3歲兒童家庭音樂(lè)教育的問(wèn)題與對(duì)策研究》,編號(hào):HSYB-18-12

      作者簡(jiǎn)介: 李雯煜(1991.12-),女,漢族,江西省南昌市人,碩士研究生;職稱:助教,研究方向:藝術(shù)教育

      猜你喜歡
      兒童音樂(lè)家庭教育
      主體間性視角下的兒童音樂(lè)共創(chuàng)設(shè)計(jì)研究
      包裝工程(2023年18期)2023-09-27 09:20:38
      美國(guó)學(xué)前兒童音樂(lè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、培育及啟示——以弗吉尼亞州為例
      關(guān)于鄉(xiāng)村留守兒童音樂(lè)教育的現(xiàn)狀
      社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育之我見
      論猶太人的金錢觀教育
      家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:41:12
      初中生家庭教育與心理健康
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:29:50
      家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響
      人間(2016年28期)2016-11-10 22:14:38
      幼兒教育改革進(jìn)程中幾個(gè)重要問(wèn)題的探討
      宋明蒙學(xué)中的音樂(lè)教育對(duì)當(dāng)代兒童音樂(lè)教育的啟示
      宁远县| 苍南县| 娱乐| 资溪县| 无为县| 林口县| 保靖县| 稷山县| 永城市| 台湾省| 松阳县| 武定县| 会昌县| 长春市| 黎城县| 大化| 灵丘县| 营口市| 涟源市| 保德县| 东平县| 团风县| 出国| 阳原县| 荥经县| 新民市| 岑溪市| 赞皇县| 高淳县| 阿拉善盟| 蒙自县| 山东省| 泰安市| 苏州市| 义马市| 凤山县| 海丰县| 遂川县| 裕民县| 建宁县| 临清市|