姚林翼 蔣鋼保

益陽市安化縣長塘鎮(zhèn)克明學(xué)校是一所邊遠農(nóng)村的九年一貫制學(xué)校。2016年，學(xué)校開始進行創(chuàng)客教育的實踐與探索，建成了線上線下虛實結(jié)合的校園創(chuàng)客空間，開展了大班教學(xué)與社團結(jié)合的多項創(chuàng)客教育活動，開發(fā)了適合農(nóng)村學(xué)校的創(chuàng)客教育校本課程，普及了創(chuàng)客文化，點燃了師生創(chuàng)意創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)了一支善于運用信息化手段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教師團隊，帶動了區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校探索信息技術(shù)開展創(chuàng)新教育的熱情。創(chuàng)客教育，在鄉(xiāng)村學(xué)校不僅開出了鮮花，還結(jié)出了碩果。

一、在創(chuàng)客教育實踐中面臨的主要問題

創(chuàng)客教育是基于數(shù)字化環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種新型的教育形式，還沒有成熟的理論支撐，沒有現(xiàn)成的應(yīng)用模式，沒有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，沒有專業(yè)的師資培訓(xùn)，沒有配套的教學(xué)資源，還是一片大有可為的處女地。面臨的主要問題集中在如下幾個方面。

其一，缺教師。創(chuàng)客教育需要創(chuàng)客教師，但全國都缺創(chuàng)客教師，以前的教師培養(yǎng)體系中根本沒有創(chuàng)客教師這個專業(yè)，目前各級部門與機構(gòu)組織的培訓(xùn)也不能滿足現(xiàn)實的需求。其二，缺資源。創(chuàng)客教育既需要設(shè)備、器材、耗材等硬件資源，也需要教材、課程、課件等軟件資源。目前軟、硬件資源都不成熟，需要時間進行驗證。其三，缺方法。創(chuàng)客教育大多使用PBL項目式學(xué)習(xí)法，但是具體的、現(xiàn)存的、可操作的方法案例并不多，需要慢慢積累經(jīng)驗。

二、解決問題的主曼方法

1.師資培養(yǎng)模式：“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)解決師資培訓(xùn)問題。創(chuàng)客教育天生有互聯(lián)網(wǎng)的基因。通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用，教師可以“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”地進修創(chuàng)客課程知識。比如，教師謝作如的博客、教師吳俊杰的微信公號、貓友匯社區(qū)、3D One社區(qū)等，都是很好的創(chuàng)客教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與空間。

2.資源整合模式：校企合作，利用企業(yè)平臺共建課程資源。創(chuàng)客教育不論是現(xiàn)在還是將來，都必須與社會密切聯(lián)系，關(guān)注最新技術(shù)發(fā)展的實踐活動。學(xué)校在推進創(chuàng)客教育的發(fā)展中與校外企業(yè)一起合作。利用企業(yè)平臺，建設(shè)課程資源，共同推進創(chuàng)客教育的發(fā)展。

3.學(xué)生培養(yǎng)機制：大班開課與社團活動結(jié)合。將Scratch創(chuàng)意編程和3D One創(chuàng)意設(shè)計作為啟蒙課程，學(xué)?？梢蚤_設(shè)面向全體的、大班學(xué)習(xí)的普惠式創(chuàng)客教育校本課程。因機器人與開源硬件創(chuàng)意智造設(shè)備投入大、耗費時間多、技術(shù)要求高，可先以社團興趣小組的形式開展。

4.評價機制：探索線上平臺大數(shù)據(jù)評價反饋。創(chuàng)客教育的教學(xué)與創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或平臺緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)的歷程、點滴的成就及合作與交流的過程，從一開始就納人大數(shù)據(jù)的范圍。比如在青少年三維創(chuàng)意社區(qū)學(xué)習(xí)3D One創(chuàng)意設(shè)計的過程。就會累積積分成就、點贊、作品分享、下載內(nèi)容等量化的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能很好地反映學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程情況。

5.創(chuàng)客空間建設(shè)：線上線下虛實結(jié)合。因地制宜建設(shè)實體創(chuàng)客空間的同時。也要建設(shè)好線上的網(wǎng)絡(luò)交流互動空間、資源分享空間。學(xué)校應(yīng)用“好好搭搭”網(wǎng)站平臺和青少年三維創(chuàng)意設(shè)計平臺建設(shè)的Scratch創(chuàng)意編程與3D One創(chuàng)意設(shè)計社區(qū)空間，是探索網(wǎng)上創(chuàng)客空間建設(shè)的重要成果。

三、在創(chuàng)客教育中取得的成效和經(jīng)驗

1.建設(shè)了專用的校園創(chuàng)客空間。2016年10月。學(xué)校正式建成包含3D打印機、教育機器人、開源硬件Arduino套裝、各種開源軟件、常用工具、多媒體計算機、大型觸屏多媒體系統(tǒng)、專線光纖有線無線全覆蓋的專用校園創(chuàng)客空間。

2.Scratch創(chuàng)意編程項目進入國內(nèi)先進行列。開展Scratch開源軟件興趣小組活動與大班普惠編程教育活動;在“好好搭搭”網(wǎng)站線上平臺建設(shè)有專門的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客空間，被網(wǎng)站授予創(chuàng)客教育示范學(xué)校。在2016年第十七屆全國中小學(xué)生電腦制作活動中獲得了小學(xué)組創(chuàng)意編程一等獎。

3.教育機器人活動取得區(qū)域性突破。在近三年所參加的機器人競賽活動中，克明學(xué)校學(xué)生獲得省級獎項十多個，實現(xiàn)了縣域內(nèi)機器人競賽的突破性發(fā)展。在第一屆湖南省中小學(xué)教育機器人現(xiàn)場教學(xué)競賽中，克明學(xué)校教師獲得教學(xué)設(shè)計一等獎和現(xiàn)場教學(xué)競賽二等獎的好成績。

4.3D打印創(chuàng)客活動創(chuàng)造意外驚喜。在探索實踐中發(fā)現(xiàn)并使用3D One設(shè)計平臺，該平臺課程資源豐富，只要教師進行引導(dǎo)組織，學(xué)生都可以通過平臺自學(xué)。在極短的時間，就可能培養(yǎng)出比教師更厲害的學(xué)生，這正是創(chuàng)客教育的魅力所在。這種成就感也必定給學(xué)生的發(fā)展帶來深遠的影響。

5.成功申報創(chuàng)客教育規(guī)劃課題，提升教師科研水平。2016年12月，學(xué)校申報的湖南省教育信息技術(shù)研究重點課題“中小學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)與應(yīng)用研究”/E式立項。該課題是試點項目成果的產(chǎn)物，其開展也將會對后段的試點工作起重要的促進作用。

以兒童編程、3D打印、機器人與智能設(shè)計為內(nèi)容的創(chuàng)客教育，在大城市的中小學(xué)也還處于探索之中，克明學(xué)校作為資源薄弱的農(nóng)村學(xué)校，不僅對創(chuàng)客教育的內(nèi)容、方法進行了深入的研究探索。還開發(fā)了課程、建設(shè)了線上線下結(jié)合的校園創(chuàng)客空間，并取得了很好的試點成效。

創(chuàng)客教育不僅是一種教育的創(chuàng)新，更是一種數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，是一種新型的人才培養(yǎng)方式，有利于綜合性、跨學(xué)科、高素質(zhì)未來人才的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育內(nèi)容中的Scratch軟件、Arduino硬件、3D打印與機器人四大項目活動對學(xué)生的信息意識的提升、計算思維的培養(yǎng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練、信息社會責(zé)任的樹立都有積極的影響。在后續(xù)的研究中，學(xué)校將加快創(chuàng)客教育的四大項目與人工智能的普及教育相結(jié)合，配合國家人工智能戰(zhàn)略規(guī)劃的實施，推進創(chuàng)客教育更深入的發(fā)展。