王坤　魏斌

摘 要：技能競賽作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一項重要創(chuàng)新舉措，是專業(yè)技能訓(xùn)練的一個重要途徑。本文通過舉辦各級別技能競賽，不僅積累了豐富的經(jīng)驗，也充分吸收了大賽積極的導(dǎo)向功能，并將其與常規(guī)教學(xué)有機(jī)融合，構(gòu)建了獨(dú)具特色的高職工程測量實(shí)踐教學(xué)體系，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式與方法、師資隊伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了很好的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：技能比賽;工程測量;專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2020）06-0230-03

技能競賽，是考察學(xué)生技能水平和解決實(shí)際問題能力的比賽。作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，它對于考察學(xué)生技能水平和解決問題實(shí)際能力也具有重要的意義[1]。

1實(shí)施背景

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提高我校學(xué)生公路工程測量技能水平，彰顯測量工作在公路工程建設(shè)中的重要應(yīng)用，在全校范圍內(nèi)，形成重視技能、尊重技能的良好氛圍，達(dá)到提升我校學(xué)生測量技能水平、培養(yǎng)其工匠精神的目的，通過舉辦各級別技能競賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，構(gòu)建獨(dú)具特色的高職工程測量實(shí)踐教學(xué)體系[2-6]。

2主要目標(biāo)

工程測量是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必備的一項專業(yè)核心技能，而技能競賽作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一項重要創(chuàng)新舉措，是專業(yè)技能訓(xùn)練的一個重要途徑。為了加強(qiáng)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生工程測量技能的提升，通過舉辦校賽、省賽，將技能大賽與常規(guī)教學(xué)有機(jī)融合，構(gòu)建獨(dú)具特色的高職工程測量實(shí)踐教學(xué)體系，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式與方法、師資隊伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得實(shí)踐應(yīng)用成果[1]。

3實(shí)施過程

為了達(dá)到學(xué)生通過參加校級競賽提高技能水平，通過參加省級、國家級競賽獲得榮譽(yù)的目的，我校將“測量技能競賽”作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心技能的主要形式，形成了自下而上校級、省級、國家級競賽的多層次、全方位的技能競賽體系?！澳戏奖睖y量技能大賽是我校最早開展的一項科學(xué)技能大賽，迄今已經(jīng)舉辦16年，從班級、院系到學(xué)校人人參與，目前已經(jīng)成為我校影響力最廣、參與度最高的一項校級經(jīng)典賽事。圖1為校級測量技能競賽圖。

在總結(jié)舉辦校級測量技能大賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為了提高技能大賽的影響，我校從2013年開始承辦吉林省職業(yè)院校測繪技能競賽，到目前為止，已經(jīng)成功舉辦了6屆，參賽選手逐年增加、比賽規(guī)模越來越大，已經(jīng)成為省內(nèi)職業(yè)技能競賽的一件盛事，累計參與高職院校60余所，參賽學(xué)生500余人次。

通過校級、省級及國家級三級技能競賽的廣泛參與，極大提高測繪競賽的覆蓋面，由專業(yè)到系部，由點(diǎn)到線，由線到面，逐步推廣，提升了實(shí)踐教學(xué)效果，擴(kuò)大了學(xué)校社會影響力。圖2為吉林省職業(yè)院校測量技能競賽圖，圖3為全國職業(yè)院校技能競賽圖。

4條件保障

4.1師資隊伍提供保障

現(xiàn)有專兼職教師15人，其中專任教師11人，企業(yè)兼職教師4人。專任教師中，吉林省長白山技能名師3人，吉林省高校春苗科研人才1人，1人被評聘為校級驕苑名師，5人被評聘為校級骨干教師，專任教師雙師素質(zhì)比例達(dá)到100%，教師隊伍在結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上更加合理。專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生參與技能競賽的過程中，可以全面了解相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求以及企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求情況，在教學(xué)過程中，就可以及時更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成師生同賽、教學(xué)相長的教學(xué)格局。

4.2實(shí)習(xí)基地提供保障

為了保證各層次測量技能競賽的訓(xùn)練場地和設(shè)備能夠滿足競賽的要求，學(xué)院一直重視工程測量實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場地等的硬件建設(shè)，專業(yè)教學(xué)設(shè)備包括水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS、三維激光掃描儀、無人機(jī)、測量機(jī)器人等，總值達(dá)750多萬元，完全能夠滿足競賽要求。校內(nèi)測量實(shí)訓(xùn)基地和凈月野外測量實(shí)訓(xùn)基地從2013年開始就作為吉林省職業(yè)院校測繪技能競賽比賽場地。針對測量技能競賽準(zhǔn)備時間較長等特點(diǎn)，為了給學(xué)生提供充分的準(zhǔn)備和練習(xí)時間，測量教研室在管理模式上進(jìn)行了創(chuàng)新，周末和假期實(shí)訓(xùn)室對學(xué)生全面開放，學(xué)生可以充分利用實(shí)訓(xùn)室提供的測量儀器進(jìn)行賽前訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)室第二課堂的開展，為學(xué)生在競賽準(zhǔn)備過程中實(shí)踐技能訓(xùn)練提供了保證。

5成果及推廣情況

5.1人才培養(yǎng)以技能為核心

為了制定出既能達(dá)到就業(yè)崗位職業(yè)要求，又具有可持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力的人才培養(yǎng)方案，我校道橋工程專業(yè)著眼于培養(yǎng)學(xué)生技能水平，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，緊緊圍繞“培養(yǎng)高技能人才”這一目標(biāo)，以學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多方受益為立足點(diǎn)，構(gòu)建了“六位一體、深度融合”的工程測量校企合作的人才培養(yǎng)模式。

5.2豐富實(shí)踐教學(xué)形式，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐技能水平

（1）實(shí)訓(xùn)室第二課堂的開展，為實(shí)踐技能的訓(xùn)練提供了保證。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高動手能力，學(xué)校測量實(shí)訓(xùn)室在周末和假期會全面開放。第二課堂的開展，是在正常教學(xué)計劃以外進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項目的選修，是日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的補(bǔ)充、完善，實(shí)訓(xùn)題目是指導(dǎo)教師根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)而設(shè)計的專業(yè)核心技能操作訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

（2）“測量協(xié)會”為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的交流平臺。為了豐富學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生測量技能交流、競賽等提供一個交流平臺，我校學(xué)生自發(fā)成立了校級社團(tuán)組織“測量協(xié)會”。測量協(xié)會在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，以測量技能提升為目標(biāo)，開展了一系列的社團(tuán)活動，極大的豐富了測量的學(xué)習(xí)形式。同時，測量協(xié)會的優(yōu)秀成員通過在測量實(shí)訓(xùn)課中擔(dān)任助教等形式，不僅提高了測量技能水平，也為其他學(xué)生樹立了榜樣，在學(xué)生中形成重視技能、尊重技能的良好氛圍。

5.3技能競賽與日常教學(xué)融合，以賽促學(xué)，以賽促教

為了給全國職業(yè)院校技能競賽儲備人才，嘗試將技能競賽引入到日常教學(xué)中。舉辦技能競賽不應(yīng)該是針對優(yōu)秀學(xué)生的個體訓(xùn)練，我們的目的是通過技能競賽的開展，讓每個學(xué)生都能參與到比賽中來，每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己，自下而上，形成校賽、省賽、國賽層層選拔、人人參加的多層次技能競賽體系，促進(jìn)學(xué)生技能水平的全面提高和發(fā)展。

為了真正達(dá)到人人參與的目的，在實(shí)訓(xùn)課上也嘗試引入“技能競賽”，依據(jù)省賽、國賽的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。每次實(shí)訓(xùn)項目結(jié)束，以實(shí)訓(xùn)小組為單位開展技能競賽，通過比賽的競技性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，通過強(qiáng)化技能競賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生測量和記錄計算的規(guī)范意識。讓每個學(xué)生都積極參與到實(shí)訓(xùn)中來，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生測量技能的共同提高。

5.4學(xué)生技能顯著提高

通過校賽、省賽層層選拔，我校學(xué)生測量技能顯著提高，每年代表吉林省參加全國性的測量技能競賽，不論在省賽還是國賽都取得了優(yōu)異的成績，累計獲吉林省職業(yè)院校技能大賽測繪賽項一等獎21項、二等獎4項、三等獎3項，全國職業(yè)院校技能競賽測繪賽項三等獎3項，全國交通運(yùn)輸類學(xué)生測繪技能競賽一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師19人次。

5.5人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高

以“技能為核心”的人才培養(yǎng)模式，不僅應(yīng)用到了我校道橋工程專業(yè)學(xué)生的測量技能中，也在工程識圖技能和試驗檢測技能培養(yǎng)中得到了推廣，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到了明顯提高，就業(yè)率高達(dá)90%以上，連續(xù)多年全校第一。我院道橋工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口率也不斷提高，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、試驗檢測、市政和工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度高達(dá)94%，就業(yè)滿意度均為100%。

5.6教師團(tuán)隊的教學(xué)實(shí)踐能力不斷得到提升

通過競賽指導(dǎo)，帶動集教學(xué)、實(shí)踐與科研于一體的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，教師團(tuán)隊的教學(xué)實(shí)踐能力不斷得到提升。2015年工程測量專業(yè)核心課程團(tuán)隊被評為省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。團(tuán)隊教師王坤2018年9月-11月入選吉林省長白山骨干教師海外研究項目，赴英屬哥倫比亞大學(xué)進(jìn)行教學(xué)水平的提升和培訓(xùn)。2019年，團(tuán)隊成員參加吉林省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，獲得二等獎，團(tuán)隊成員宋永娟老師參加2019年全國交通運(yùn)輸類信息化教學(xué)能力大賽獲得二等獎。工程測量課程團(tuán)隊不僅探索了測量技能培養(yǎng)的新模式，而且轉(zhuǎn)變了教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式，重視教學(xué)和科研研究。共編寫《工程測量》、《測量學(xué)基礎(chǔ)》等教材10余部，發(fā)表《Study on permafrost distribution in Qinghai-Tibet highway based on RS/GIS data》、《基于CORS基站的校園控制網(wǎng)的布設(shè)研究》等論文20多篇，其中EI檢索3篇、中文核心5篇，完成《基于RS/GIS的東北凍土分布模擬研究》、《基于CORS基站的長春市城市軌道交通控制網(wǎng)布設(shè)研究》等省級以上教科研項目10余項?！豆こ虦y量》、《數(shù)字化測圖技術(shù)》等課程為省級精品課程，《數(shù)字化測圖課程資源》、《數(shù)字水準(zhǔn)儀虛擬操作系統(tǒng)》獲全國高職高專多媒體課件大賽二等獎?！豆こ虦y量》精品課程研究與實(shí)踐獲省級教學(xué)成果三等獎，“六位一體、深度融合”工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐獲得省級教學(xué)成果一等獎。

5.7社會服務(wù)顯著提高

以人才資源優(yōu)勢和完善的實(shí)踐教學(xué)條件，對企業(yè)員工進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為吉林交通建設(shè)集團(tuán)等企業(yè)累計培訓(xùn)人員135人，為對口支援四平職業(yè)大學(xué)、吉林工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所學(xué)校，每年為其進(jìn)行競賽培訓(xùn)，同時培訓(xùn)教師78人。為企業(yè)提供具有寒區(qū)特點(diǎn)的技術(shù)服務(wù)13項，以學(xué)生為主體，依托學(xué)院公路勘測設(shè)計院完成各類勘測和設(shè)計項目9項。

6體會和思考

以“技能為核心”的工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)模式，雖然已經(jīng)取得了一定成果，但仍有一些不足，需要在后續(xù)工作中進(jìn)行探究[6]。

（1）近些年，我校通過指導(dǎo)競賽、企業(yè)實(shí)踐等多種途徑來提高青年教師的實(shí)踐技能水平，促進(jìn)了學(xué)校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。但是在如何通過技能競賽來建立一支集科研、教學(xué)和實(shí)踐為一體的高素質(zhì)教師教學(xué)團(tuán)隊方面，還需要進(jìn)一步努力和探索;

（2）技能競賽在加強(qiáng)我校教師與省內(nèi)各高職院校教師溝通、交流等方面起到了一定的積極作用。但是在如何加強(qiáng)與企業(yè)人員進(jìn)行交流、共同指導(dǎo)技能競賽、校內(nèi)外競賽場地建設(shè)等方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

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