汪玉琪

（陜西理工大學(xué)， 陜西 漢中 723001）

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會進步的永恒動力，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才也是當前社會所迫切需要的。國家大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各地方各部門都積極響應(yīng)號召，已經(jīng)形成了“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。各大高校更是在不斷探索推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑。

為在新一輪工程教育改革中發(fā)揮全球影響力，國家正在實施“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略。要在未來全球創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)戰(zhàn)略制高點，就迫切需要培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新是引領(lǐng)和驅(qū)動產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，創(chuàng)業(yè)能力是新產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前我國高等教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。高等院校作為培養(yǎng)社會所需人才的陣地，是創(chuàng)新型人才成長的搖籃。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，它本質(zhì)上是一種實用教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐是使國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略落地的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑，是貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》精神和要求，推動“以大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新拓展就業(yè)空間”的重要舉措[1-3]。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注的是全體大學(xué)生整個學(xué)涯階段的成長，旨在培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練其創(chuàng)新思維，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這不僅對有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有益，而且對所有學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)均有一定程度的提高。高校提倡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才為目的，以科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為內(nèi)容的一種關(guān)注人的發(fā)展和人生規(guī)劃的教育。這就要求高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，以創(chuàng)業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，理論結(jié)合實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論專業(yè)知識的同時，通過校企、校地、校校聯(lián)合等方式幫助學(xué)生進行實踐訓(xùn)練，逐步樹立創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)多元化的應(yīng)用型人才，為社會區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻；能夠推動就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)的的綜合競爭力。

在全球化的背景下，針對就業(yè)難的問題，我國于20世紀末開始推動各個高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。但通過對有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，不少高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不夠，實效性仍有待于進一步加強，方法策略仍需改進和完善。

2 激光加工技術(shù)的優(yōu)點

激光加工技術(shù)是一門綜合性的高科技技術(shù)，也是一種高度柔性化和智能化的先進加工技術(shù)。它交叉了光學(xué)、材料科學(xué)與工程、機械制造學(xué)、數(shù)控技術(shù)及電子等學(xué)科，屬于當前國內(nèi)外科技界和產(chǎn)業(yè)界共同關(guān)注的熱點，被廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、醫(yī)學(xué)、科學(xué)實驗等諸多方面，發(fā)揮著十分重要的作用。它被譽為“21世紀的萬能加工工具”，“未來制造技術(shù)的共同加工手段”。

由于激光具有高的單色性、方向性、相干性和高能量密度等四大特點，所以它有一些傳統(tǒng)加工所不具備的可貴特點，比如：

1）無接觸加工，加工過程中無“刀具”磨損，無“切削力”作用于工件，高能量激光的能量及其移動速度均可調(diào)，可以實現(xiàn)多種加工。

2）加工方法極為靈活，激光束易于導(dǎo)向，聚焦實現(xiàn)各方向變換，極易與數(shù)控系統(tǒng)配合，能夠?qū)?fù)雜工件進行加工。

3）可對多種金屬、非金屬進行加工，能夠加工高硬度、高脆性及高熔點的材料。

4）激光束能量密度高，加工速度快，工件熱變形小，熱影響區(qū)小，后續(xù)加工量小。

5）生產(chǎn)效率高，加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠，經(jīng)濟效益和社會效益顯著。

6）可通過透明介質(zhì)對密閉容器內(nèi)的工件進行各種加工。

3 激光技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要理論指導(dǎo)，更需要技術(shù)支持和實踐引導(dǎo)。激光加工技術(shù)作為一種先進制造技術(shù)，能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供技術(shù)方面的支持，起到一定的推動作用。它在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用是多方面多維度的，具體可以從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)常涉及的幾個方面（如圖1所示）展開研究和探索。

3.1 相關(guān)課程

學(xué)校在開設(shè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)課、實踐實驗課（如激光加工實習(xí)實訓(xùn)項目）、公共選修課、手工制作課

（如紙藝制作、模型制作、工藝品制作）以及培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座報告時，考慮將激光加工技術(shù)的理論和實踐納入其中，使學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)先進制造技術(shù)的同時獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的啟迪和進步。如圖2所示為通過激光加工技術(shù)制作完成的紙藝裝飾品。此外，還可以制作剪紙、布藝、工藝品及航模作品等。通過這種方法制作高效快捷，加工效果好，精致美觀。

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及方面

圖2 紙藝裝飾品

3.2 創(chuàng)新項目

組織學(xué)生依托先進的激光技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的項目研究（如相關(guān)課題、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目）等。在項目探索研究、攻克難關(guān)的過程中，鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，從而在潛移默化中增強創(chuàng)新能力，提升人才素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量。比如，就有學(xué)生依托于激光技術(shù)開展木質(zhì)工藝品加工、手工藝品加工，其他創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計制作，以及激光加工常見問題及設(shè)備尾氣凈化等方面的問題研究等。將專業(yè)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，通過理論研究和實踐探索，學(xué)生對于激光加工技術(shù)的了解更加深刻了，既提高了專業(yè)綜合素質(zhì)，同時又鍛煉了創(chuàng)新思維和精神，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力。

3.3 各類競賽

結(jié)合激光技術(shù)組織學(xué)生參加各種類型和層次的學(xué)科競賽，如無碳小車比賽、機械創(chuàng)新大賽、模型制作大賽、挑戰(zhàn)杯大賽、科技作品大賽、手工藝品大賽等。學(xué)生在無碳小車或者其他比賽作品零部件的制作中使用激光加工設(shè)備，親自體驗激光加工技術(shù)，深刻感受激光制造技術(shù)的先進和玄妙之處。同時，在學(xué)科競賽中不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，在完成競賽項目的過程中不斷成長。如圖3所示為學(xué)生為參加模型大賽而通過激光切割加工完成的房屋模型，圖4為通過激光切割加工完成的智能小車底板零件。

圖3 房屋模型

圖4 小車底板

3.4 社團活動

成立相關(guān)的學(xué)生社團，組織宣傳納新，定期開展形式多樣的交流活動和設(shè)計加工大賽等。學(xué)生可以組建航模社團、紙藝小鋪、校園夢工坊、木藝工作室、工藝品展銷社等，他們在設(shè)計方案中盡情展示自己的想法，并結(jié)合激光加工技術(shù)等其他先進的制造技術(shù)把設(shè)計的作品加工出來，實現(xiàn)他們的創(chuàng)意。

另外，社團學(xué)生可以組織開展作品、創(chuàng)意交流，結(jié)合市場需求，發(fā)布產(chǎn)品展銷會，在一定范圍內(nèi)經(jīng)營，取得部分收益，獲得相關(guān)單位的贊助等，以支持社團更好地發(fā)展和運行。與此同時，還可考慮結(jié)合實際運營情況，給部分在校貧困大學(xué)生提供一定數(shù)量的勤工助學(xué)崗位，幫助他們學(xué)習(xí)和成長。通過各種社團活動，在長期的學(xué)習(xí)、鍛煉和交流中，不斷提高參與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，增強他們的就業(yè)競爭力，為他們將來步入社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定一定的實踐訓(xùn)練基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義重大，方法途徑也十分廣泛。激光加工技術(shù)作為一種先進制造技術(shù)，優(yōu)點眾多，它在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的有效融合和應(yīng)用對于促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有積極意義，可操作實踐性強，能夠發(fā)揮其優(yōu)勢，取得一定的成效，值得推廣和提倡。