張光華

真題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求作文。

生涯規(guī)劃是每個(gè)學(xué)生的必修課，如何規(guī)劃人生呢？

葉嘉瑩的《什么是好詩》啟發(fā)我們：寫一首好詩，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩中漂亮的字搬過來，而是要找到適合于表達(dá)自己情感的字。

寫詩是這樣，規(guī)劃人生也是這樣。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇作文。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

寫作指津

命題者將寫詩與規(guī)劃人生進(jìn)行類比，旨在引領(lǐng)我們思考二者之間的內(nèi)在關(guān)系，同時(shí)也希望引領(lǐng)我們對(duì)自己人生規(guī)劃的思考。

從題中，我們很容易就能得出命題者給出的一個(gè)表層題意，即寫一首好詩，要找到適合于表達(dá)自己情感的字。由此可以得出與之相似的符合本題題意的句式，即規(guī)劃人生，要怎樣。

審題時(shí)要注意兩方面：

第一，對(duì)“規(guī)劃人生”的理解?！耙?guī)劃”是比較全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，是對(duì)未來整體性、長(zhǎng)期性、基本性問題的思考、考量，是設(shè)計(jì)未來整套行動(dòng)的方案?！耙?guī)劃人生”是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，對(duì)自身有限資源進(jìn)行合理的配置，對(duì)自己未來的發(fā)展道路做出一種預(yù)先的策劃和設(shè)計(jì)，受人生觀支配。對(duì)于初中生來說，人生規(guī)劃其實(shí)很陌生，大多數(shù)同學(xué)沒有人生規(guī)劃，極少數(shù)同學(xué)有比較簡(jiǎn)單的規(guī)劃，比如考上什么大學(xué)，打算讀什么專業(yè)，留在國(guó)內(nèi)、本省、本市，或者出國(guó)等。當(dāng)然還有相當(dāng)多的同學(xué)無法真正理解什么叫“人生規(guī)劃”，大多會(huì)片面地將其等同于職業(yè)規(guī)劃，或者錯(cuò)誤地理解為人生目標(biāo)。

第二，“要找到適合于表達(dá)自己情感的字”相對(duì)于“規(guī)劃人生”而言，象征義是什么?！斑m合于表達(dá)自己情感的字”可以有多種解讀。比如“符合自己的興趣愛好”“尊重自己內(nèi)心的想法”“符合自己的價(jià)值取向”“適合自己的性格”“適合自己的人生目標(biāo)”等。從“自己情感”四個(gè)字來看，其象征義一定是內(nèi)在的、抽象的、自我的，而不是表面的、外在的、與他人相關(guān)的。

佳作一

規(guī)劃適合自己的人生

一考生

對(duì)于妝容，有人喜歡濃妝艷抹，有人喜歡清新淡雅，各有各的風(fēng)采。人生亦如此，要規(guī)劃適合自己的人生，展現(xiàn)自己的光彩。

你在萬花叢中選擇了品格高潔的那一朵花，規(guī)劃了自在的人生。

“心遠(yuǎn)地自偏”的陶淵明，找到了那朵花。陶淵明，少年成才，想要入仕造福百姓。他明知戴上烏紗帽便可以飛黃騰達(dá)，受人尊重，可一想到要與那些貪官惡吏同流合污，他就無法忍受，所以，他選擇了東籬菊花，還自己一份輕松自在?！俺颗d理荒穢，帶（一說‘戴）月荷鋤歸”，他選擇了在勞動(dòng)中辛苦卻快樂的日子;“雖未量歲功，即事多所欣”，他沉浸于努力后有了成果的欣喜。

若他選擇了官場(chǎng)，為五斗米折腰，哪里還有田園詩人陶淵明？哪里還有值得大才子蘇軾崇拜的陶淵明？正因?yàn)樘諟Y明選擇了自在的道路，規(guī)劃了適合自己的人生，才備受世人景仰！

你在漫天繁星中選擇了方向正確的那一顆星，規(guī)劃了瀟灑的人生。

“賜金放還”的李白，找到了那顆星。李白，年少離家，云游四海，想到京城輔佐皇上，他的《蜀道難》迎來了自己生命中的貴人——賀知章。在貴人相助下，李白成為翰林學(xué)士，陪伴皇上作詩玩樂，沒有得到重用。年輕氣盛、飽富學(xué)識(shí)的他決定辭官，去游山玩水，浪跡天涯。他游瀟湘，泛西湖，盡覽天下大觀，以助其氣，然后吐而為詩。于是，其詩成為黃河之濤，奔流浩蕩;為洞庭之波，深沉含蓄;為巫山之云，旖旎夢(mèng)幻。

若他選擇在宮中喝酒玩樂，哪里還有瀟灑一生、名滿天下的李白？正因?yàn)槔畎走x擇了瀟灑的道路，規(guī)劃了適合自己的人生，才被世人所銘記。

人生只有一次，無法重來，規(guī)劃人生是每個(gè)人的必修課，只有規(guī)劃適合自己的人生，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。規(guī)劃人生像寫詩一樣，不必詞藻華麗，不必蹈常襲故，不必討論好與不好。因?yàn)?，適合自己的才是最好的！

點(diǎn)評(píng)

小作者以田園詩人陶淵明和詩仙李白的人生，道出只有適合自己的人生規(guī)劃，才能成就最好的自己。素材引入自然，有一定的文學(xué)功底。多處排比句的使用，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。

佳作二

獨(dú)屬于我的人生規(guī)劃

一考生

我的人生，在不久前，還是一團(tuán)亂麻，因?yàn)闆]有獨(dú)屬于我的人生規(guī)劃，所以我沒有方向，沒有目標(biāo)，有的只是迷茫、羨慕與模仿……

我的好朋友是一名出色的演講者，同學(xué)們都認(rèn)為他將來會(huì)成為一位演講家。在舞臺(tái)上，聚光燈一打，他的表演就開始了。對(duì)，我稱之為“表演”，為什么呢？適時(shí)放松，掌控氣氛，準(zhǔn)確分析論點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)……還有他光鮮的外表。這就是他的人生，他獨(dú)特的人格魅力注定了他將走向演講家的位子。

迷茫的我，開始羨慕他的光彩，我也決定站到舞臺(tái)上。我開始練習(xí)發(fā)音，苦背稿子，虛心地向他學(xué)習(xí)控場(chǎng)技巧……掌握了這些基本功后，我一度覺得有了屬于自己的人生規(guī)劃了。但事實(shí)往往是殘酷的。

第一次登臺(tái)，我有些緊張，同學(xué)們的目光在我身上匯集，評(píng)委老師面色凝重，我更加緊張了。演講開始了，我一直難以吐出第一個(gè)字，過了幾秒鐘，觀眾席開始竊竊私語，我慌了，只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。就在這時(shí)，我的好朋友——“大演講家”來幫我了：“同學(xué)們，你們好，很抱歉這場(chǎng)雙人演說我遲到了，在這里賠不是了……”他巧妙地化解了尷尬，并且開始了他的即興演講。而我只能“嗯，啊，對(duì)”，就像京劇里的丑角，不，我就是現(xiàn)實(shí)中的丑角。演講就這樣結(jié)束了，我受到了身邊人的嘲諷，我想，這輩子我只能躲在陰影中羨慕別人了。

預(yù)設(shè)的人生就這樣碎了一地，我不知何去何從。

我的好朋友無法理解我，他甚至和別人一樣，說我膽小，連再次嘗試都不敢，連目標(biāo)都沒有，連夢(mèng)想都沒有……

我為了逃避，課余時(shí)間都埋在歷史書中，這樣我才能感到滿足和平靜。我開始被那些歷史人物吸引，唐朝的李世民，明朝的朱元璋、朱棣，還有“仁宣之治”，這些鮮明的人物和有趣的事件讀來妙趣橫生。不知不覺中，我似乎有了獨(dú)屬于自己的人生規(guī)劃。

我開始了自己獨(dú)特的歷史修行。我對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不再局限于書本知識(shí)，我還看與歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，也會(huì)去參加課外活動(dòng)，成為歷史俱樂部為數(shù)不多的小會(huì)員。

我的生活從此生動(dòng)起來，我開始好好學(xué)習(xí)文言文和歷史文化，以便更好地讀史書，了解更多的歷史細(xì)節(jié)。我的人生，改變了。

我突然醒悟，人生規(guī)劃不是借來的，也不是抄來的，而是靠自己發(fā)現(xiàn)的，自己最熱愛的人生規(guī)劃才是獨(dú)屬于自己的。

現(xiàn)在，我已經(jīng)有了自己的人生規(guī)劃，正在揚(yáng)帆，起航！

點(diǎn)評(píng)

從一個(gè)復(fù)制他人人生規(guī)劃的失敗者，到發(fā)現(xiàn)屬于自己的人生目標(biāo)的清醒者;從一個(gè)沒有獨(dú)屬于自己人生規(guī)劃的迷茫者，到做出了自己的人生規(guī)劃并揚(yáng)帆起航的人，人生的改變就從有了屬于自己的規(guī)劃開始。行文流暢，善于描寫人物的心理，順理成章地?cái)懥俗晕业母淖?，讀來容易引起讀者共鳴。