摘 要：隨著新課改的提出與落實(shí)，對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)，也提出了新的要求與任務(wù)。要求教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性，最終促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。那么在今后的教學(xué)中，就要做好現(xiàn)階段的初中歷史課堂教學(xué)調(diào)研工作，找出存在的問題與不足，然后緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐與潮流，提出針對(duì)性的解決策略，來促使我國(guó)教育事業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;課堂教學(xué);問題;策略

教育是振興民族，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的前提與關(guān)鍵。而教育工作的開展，必須始終堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)教育，全面落實(shí)新課改的要求與目標(biāo)，以培養(yǎng)全能型的優(yōu)質(zhì)人才為任務(wù)，才能為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)人才，加快社會(huì)發(fā)展。作為教師，就要做好自身教學(xué)工作，來滿足新課改的要求以及國(guó)家對(duì)人才的需求，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

一、 新課改背景下初中歷史課堂教學(xué)存在的問題

（一）要求不夠嚴(yán)格

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了十幾年，但是很多地區(qū)的要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致教學(xué)改革流于形式與表面，無(wú)法取得較大的成效。主要是因?yàn)榈貐^(qū)與地區(qū)之間的差異較大，無(wú)法做到面面俱到，給予嚴(yán)格監(jiān)管。因此，很多地區(qū)的教師，仍舊采用傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，按照固定的教學(xué)流程開展教學(xué)工作。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂提問、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，沒有絲毫創(chuàng)新與優(yōu)化，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種固定的教學(xué)模式下，還會(huì)讓課堂氛圍變得死氣沉沉，增加了教學(xué)難度。此外，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，將管理重心放在了學(xué)生成績(jī)的提高上，忽視對(duì)教學(xué)改革的重視與規(guī)范，阻礙著初中歷史教學(xué)工作的開展。

（二）教師不夠重視

雖然很多學(xué)校都格外強(qiáng)調(diào)，要求教師遵循新課改的目標(biāo)與要求，使用新課改的方法與理念。但是在實(shí)際教學(xué)中，仍舊沒有落實(shí)，還是按照舊的標(biāo)準(zhǔn)與方法。這主要是因?yàn)榻處煹牟粔蛑匾?，仍舊保留自身傳統(tǒng)、落后的觀念與想法。課堂教學(xué)也是按照教材大綱以及自身經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性與創(chuàng)新性。在歷史課堂的四十五分鐘內(nèi)，全部的時(shí)間都為知識(shí)的強(qiáng)制灌輸，既沒有為學(xué)生留有自主思考的空間與機(jī)會(huì)，也沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。導(dǎo)致課堂互動(dòng)較少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差。

（三）技術(shù)不夠成熟

新課改提出，教學(xué)方法、技術(shù)、設(shè)備等，要進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，盡量使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與方法，為學(xué)生構(gòu)建豐富的知識(shí)庫(kù)，來保障教學(xué)工作的高效完成。因此，很多教師在教學(xué)中，都開始大量運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，為課堂增添了一定的趣味與新穎。然而在多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用中，卻存在著一些問題。很多學(xué)校對(duì)資金、設(shè)備的投入力度不足，導(dǎo)致多媒體技術(shù)都相對(duì)落后、陳舊，無(wú)法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求。再加上很多教師忽視備課工作，教學(xué)課件都是模仿網(wǎng)絡(luò)資源，沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新優(yōu)化，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。還有很多教師由于教學(xué)與管理任務(wù)繁重，留有課件制作的時(shí)間較少，也無(wú)法投入更多的精力，對(duì)教學(xué)課件的內(nèi)容與流程，無(wú)法準(zhǔn)確、全面理解，致使課堂缺乏趣味與生動(dòng)。此外，大部分教師過于依賴多媒體教學(xué)技術(shù)，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也沒有融合其他教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味。

（四）實(shí)踐不夠理想

新課改提出，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。而創(chuàng)新實(shí)踐能力，也是初中歷史教學(xué)的主要任務(wù)之一。然而很多教師在教學(xué)中，將課堂教學(xué)局限于課堂與課本上，忽視了課后實(shí)踐操作，導(dǎo)致實(shí)踐不夠理想，學(xué)生無(wú)法自主參與到學(xué)習(xí)中。此外，由于學(xué)生的任務(wù)繁重，留有課后探究的時(shí)間較少，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)效果不夠理想。而教師也缺乏指導(dǎo)與鼓勵(lì)，帶領(lǐng)學(xué)生踴躍參與課后實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還存在著一定的盲目性。

二、 優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)的措施

（一）給予正確指導(dǎo)

只有給予正確的指導(dǎo)，并且嚴(yán)格要求教師，才能全面落實(shí)新課改的要求，提高初中歷史課堂教學(xué)效率。第一，要重視初中歷史教學(xué)的價(jià)值。初中階段屬于基礎(chǔ)教育，是我國(guó)教育工作的重要組成部分，為學(xué)生今后的歷史學(xué)習(xí)與研究，打下了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。再加上歷史作為中考的主要科目之一，將決定著學(xué)生將來的命運(yùn)。因此，在中學(xué)教育中，就需要國(guó)家財(cái)政部門、教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等，給予人力、物力與財(cái)力的支持，加大教學(xué)技術(shù)、設(shè)備、場(chǎng)地的建設(shè)力度，為教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)的保障。還要將初中歷史課堂教學(xué)改革工作，納入學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)中，給予支持的態(tài)度，規(guī)范的管理。第二，加大宣傳力度。由于存在地區(qū)上的差異，因此，不同地區(qū)的教學(xué)改革情況，也存在著很大的不同。因此要積極借助電視、廣播、社交軟件、報(bào)紙等宣傳渠道，普及初中歷史教學(xué)以及課改的價(jià)值，獲得更多大眾的支持與認(rèn)可，來共同參與到新課改的工作中。第三，制定相應(yīng)的實(shí)施策略。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況以及教學(xué)情況，制定適合本校的課改實(shí)施策略，制定具有特色的實(shí)施策略。充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)，通過博物館、紀(jì)念館、革命勝地等資源，展開高效的歷史教學(xué)。

（二）組建師資隊(duì)伍

教師在新課改下的初中歷史教學(xué)中，發(fā)揮著不可替代的作用。這時(shí)，還要組建一支高素質(zhì)、全能型的師資隊(duì)伍，來豐富師資力量。第一，提高教師的薪資待遇。在人才招聘環(huán)節(jié)，通過福利制度與優(yōu)惠政策，來吸引更多的師范畢業(yè)生前來任職，吸納更多的高素質(zhì)人才。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)奶岣邭v史教師的薪資，并且積極鼓勵(lì)歷史教師參與職稱考評(píng)、教學(xué)管理中，來滿足教師的物質(zhì)需求。校園領(lǐng)導(dǎo)還要定期與教師進(jìn)行溝通交流，為歷史教師送去生活上、心理上、工作上的關(guān)懷與溫暖，解決教師的后顧之憂。此外，還要積極利用各種節(jié)日活動(dòng)，如教師節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)等等，為教師送去物質(zhì)上的關(guān)懷，來提高教師的歸屬感。第二，給予培訓(xùn)教育機(jī)會(huì)。校園領(lǐng)導(dǎo)要為歷史教師提供多元化的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師利用閑余時(shí)間，借助手機(jī)、電腦等設(shè)備，能夠參與到教育培訓(xùn)中，來提高自身的綜合能力。還要定期進(jìn)行教師資源的調(diào)整，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，可以鼓勵(lì)其進(jìn)行不斷深造，鼓勵(lì)其評(píng)選高級(jí)職稱。此外，還要建立長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)基地。鼓勵(lì)教師積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，積極學(xué)習(xí)新課改的目標(biāo)與要求，定期與他人進(jìn)行溝通交流，促使教師獲得成長(zhǎng)。第三，建立績(jī)效考核機(jī)制。只有將教師的薪資報(bào)酬與教學(xué)能力掛鉤，才能激發(fā)教師的積極性與工作熱情，能夠認(rèn)真對(duì)待自身本職工作，積極踴躍參與教育培訓(xùn)以及教學(xué)改革，來提高自身的綜合能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在新課改背景下，如果過度依賴以及重復(fù)使用多媒體教學(xué)技術(shù)，還會(huì)致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭惡。因此，在今后的教學(xué)中，還要通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生獲得全面發(fā)展。第一，將多媒體教學(xué)技術(shù)與情境教學(xué)的結(jié)合。情境教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，讓學(xué)生猶如身臨其境，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，教師先利用多媒體技術(shù)，將歷史知識(shí)以圖片、視頻的方式呈現(xiàn)出來，然后通過問題情境、游戲情境、生活情境、角色扮演情境等創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生展開自主思考、交流與互動(dòng)，挖掘歷史知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)能力。第二，將多媒體教學(xué)技術(shù)與小組合作結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)法，就是將班級(jí)里的學(xué)生分為不同的小組，每一小組的成員控制在四到六人左右，然后選一名小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，先利用多媒體技術(shù)，提出課堂問題，然后引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng)交流，并且踴躍發(fā)言，回答問題，發(fā)散思維。第三，將多媒體教學(xué)技術(shù)與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合。翻轉(zhuǎn)課堂就是課前進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，然后將自身問題圈畫出來。在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流，獲得提升。在教學(xué)中，先利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)課件與資源，上傳到微信群、QQ群、釘釘群、學(xué)習(xí)平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，提出自身疑問，然后在課堂上展開互動(dòng)交流，教師也可以參與整個(gè)互動(dòng)中，與學(xué)生一起獲得成長(zhǎng)。

例如，在《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)活動(dòng)中，先利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)影視資料，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情境。如：大家對(duì)于昨天有什么總結(jié)？對(duì)于今天有什么要求？對(duì)于明天有什么規(guī)劃？今天，我們就以昨天、今天、明天的方法，來學(xué)習(xí)這門課程。首先，我們來回顧一下中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史;接下來，來分析一下1945年的時(shí)局;最后，來一起展望美好的未來。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，展開互動(dòng)交流。

（四）展開教學(xué)拓展

課堂教學(xué)工作，不能局限在課堂與課本上，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展延伸，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。第一，教師可以在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，布置相應(yīng)的課后實(shí)踐任務(wù)。允許學(xué)生通過查閱資料、詢問他人、小組合作、自主完成等方式，來解決問題，并且用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。第二，可以定期組織各種比賽競(jìng)賽活動(dòng)，如紅色文化手抄報(bào)比賽、紅色電影表演比賽等，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、紅色革命勝地、紀(jì)念館、圖書館等，來豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界，并且讓學(xué)生做好總結(jié)。

例如，在《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以為學(xué)生布置以下課后探究作業(yè)。如：通過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十一屆三中全會(huì)的召開時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容與意義，那么同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)通過調(diào)查訪談，來總結(jié)一下在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該如何去做？在課后探究中，允許學(xué)生采用不同的方法，并且做好記錄總結(jié)，在課堂上進(jìn)行回答描述，來培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)中，還存在著一些問題，無(wú)法遵循新課改的理念與要求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與效率低下。因此，在今后的教學(xué)中，就可以通過給予正確指導(dǎo);組建師資隊(duì)伍;創(chuàng)新教學(xué)方法;展開教學(xué)拓展等策略，來提高教學(xué)質(zhì)量與效率，加快新課改的步伐。

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作者簡(jiǎn)介：

張少清，福建省漳州市，龍海五中。