輔助生殖技術助孕患者護理中應用階段式健康教育模式的效果研究

陳露

【摘? 要】目的：探究在輔助生殖技術助孕患者護理中予以階段式健康教育的應用價值。方法：研究樣本從本院輔助甚至技術助孕患者中選取，總例數(shù)為100，研究時間始于2018年8月，止于2019年8月，依據(jù)健康教育模式的差異進行分組，實驗組患者予以階段式健康教育，對照組患者予以常規(guī)健康教育，對比兩組應用效果。結(jié)果：研究明確，對照組與實驗組患者在孕期相關知識掌握情況上存在差異，其中實驗組較優(yōu)（P<0.05）。結(jié)論：據(jù)此研究可得，在輔助生殖技術助孕患者護理中予以階段式健康教育，能提高患者健康教育滿意率，并且還能進一步改善其孕期知識掌握情況。

【關鍵詞】輔助生殖技術助孕;護理;階段式健康教育;應用價值

【中圖分類號】R473????? 【文獻標識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2020）01-0236-01

輔助生殖技術主要包括了三種基本形式，其一為人工體內(nèi)授精，其二為胚胎移植體外授精，其三為各類衍生技術。而胚胎移植技術是其中比較常見的一種形式，通過將意向孕育夫婦的精子、卵子取出體外，并放置于培養(yǎng)皿中完成授精，而后當受精卵發(fā)育成為胚胎后抑制到母體宮腔當中，進而達到妊娠的目的，這種受孕方式在臨床上也被稱之為試管嬰兒。而對于這類患者而言在移植手術前后需要予以充分的健康教育，進而改善患者相關知識掌握情況，讓其更好的對臨床醫(yī)師進行配合。本研究特對本院輔助生殖技術助孕患者予以不同的健康教育模式，探究階段式健康教育的應用價值。

1 資料與方法

1.1一般資料

研究對象為輔助生殖技術助孕患者，總例數(shù)為100。研究始于2018年8月，止于2019年8月，將100例樣本依據(jù)健康教育方案的異同分組，分組比例為50：50。對照組50例中，年齡限制為21-32歲，平均年齡（27.1±2.2）歲;實驗組50例中，年齡限制在20-33歲，年齡平均為（28.1±2.1）歲。研究已將參與研究病歷資料送入倫理委員會，并獲得批準，家屬也支持研究，兩組資料數(shù)據(jù)差異不影響研究科學性。

1.2方法

實驗組患者予以階段式健康教育，①劃分助孕周期，助孕治療的流程極為復雜，而且所需時間較長，對于初次助孕患者而言往往對流程不夠了解，因此護理人員需要為患者劃分助孕流程，第一階段為診療前準備，第二階段則為移植手術前準備，第三階段則為移植手術過程中，第四階段則為移植手術治療后。②明確不同階段的具體流程，在第一階段當中，護理人員需要告知患者掛號、建立門診病歷，以及檢查、建檔等就基本工作。在第二階段護理人員需要確定助孕患者的治療方式，其中包括了促排卵治療、扳機治療、取卵取精、胚胎培養(yǎng)等。在第三階段需要將新鮮的胚胎進行抑制，第四階段在助孕成功后給與患者各項檢查，助孕失敗后讓患者復診并重新制定治療周期。

對照組患者予以常規(guī)健康教育。

1.3觀察指標

孕期相關知識掌握情況

1.4統(tǒng)計學處理

用SPSS22.0統(tǒng)計學軟件對所得數(shù)據(jù)進行分析研究。計量資料采用表示，行t檢驗;計數(shù)資料采用n（%）表示，以χ²檢驗，當P<0.05時，差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

3 討論

對于不孕癥患者而言一般在心理上都會出現(xiàn)不同程度的問題，再加上助孕治療的復雜性與操作性，患者要定期到醫(yī)院進行抽血、檢查、藥物治療等，大部分患者都會出現(xiàn)抵抗心理^[1]。因此開展健康教育極為重要。在階段式健康教育當中，保證患者對助孕治療有著充分的了解，讓患者能夠積極主動地對不同階段治療時間進行安排。另外助孕患者往往會由于對相關知識了解不夠而反復詢問，護理人員一方面需要進行忙碌的工作，另一方面還要對患者進行詳細的解釋，很難保證工作質(zhì)量。因此在階段性健康教育當中，在不同階段對助孕患者需要了解的只是進行預見性教育，進而提升患者自身對治療知識的知曉率^[2]。

綜上，在輔助生殖技術助孕患者護理中予以階段式健康教育，能提高患者健康教育滿意率，并且還能進一步改善其孕期知識掌握情況。

參考文獻

[1]????? 邱英.階段式健康教育模式在輔助生殖技術助孕患者護理中的應用效果分析[J].健康必讀，2019，（27）：136.

[2]????? 高婷婷，顏萍，張海霞， 等.輔助生殖技術助孕患者護理中應用階段式健康教育模式的效果分析[J].中外女性健康研究，2019，（8）：63，70.