中醫(yī)藥文化自信背景下護理學專業(yè)課程思政的探索

代培方 王淑榮 張仁川 王東梅 劉亞 王航.黑龍江中醫(yī)藥大學； 2.哈爾濱醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院

2016年習近平總書記提出了文化自信的論斷，成為中國特色社會主義的第四個自信，提振了中華文化的堅定信心。十八大以來，總書記及黨中央多次表達了對中醫(yī)藥文化的認同，指出“中醫(yī)藥學是打開中華文明寶庫的鑰匙，是中華民族的瑰寶”；逐漸形成了中醫(yī)藥文化自信的思想。中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，具有獨特的理論體系和科學的思維方法，中醫(yī)護理是建立在中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化上的一門學科，同樣擁有自身的特色和優(yōu)勢[1]。堅持中醫(yī)藥文化自信，培養(yǎng)中醫(yī)藥學生的中醫(yī)藥文化信心，對傳承和弘揚中醫(yī)藥事業(yè)至關重要。中醫(yī)藥課程思政教育泛指通過課程教育構建中醫(yī)藥全員、全程、全課程育人格局的綜合教育形式，使專業(yè)課程與高校思想與政治教育課程同向同行，形成協(xié)同效應。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的德育資源，中醫(yī)藥院校學校、教師、學生都應該把握當前中醫(yī)藥發(fā)展的大好機遇，將中醫(yī)藥文化自信內化于心，轉化為教學、學習的內生動力。

一、影響護理學專業(yè)學生堅定中醫(yī)藥文化自信的因素

高等中醫(yī)藥院校護理學專業(yè)要學習大量西醫(yī)學和西醫(yī)護理的專業(yè)課程，而中醫(yī)藥相關課程開設比重太小，學習任務重。教師更重視西醫(yī)專業(yè)知識的傳授與強化，而忽略對中醫(yī)藥文化知識與技能。中醫(yī)護理至今仍面臨著“醫(yī)護不分”、中醫(yī)護理理論缺乏等問題，中醫(yī)護理只能構建在中醫(yī)藥基礎上，始終不能擺脫對中醫(yī)學的依賴和從屬[2]，使得同學們對中醫(yī)護理的學習態(tài)度不夠端正，缺乏主動了解中醫(yī)護理文化動力，更談不上認同和堅定中醫(yī)藥文化自信。

二、中醫(yī)藥文化自信與課程思政的關系

在中醫(yī)藥院校開展課程思政建設，提煉專業(yè)課程中蘊含的中醫(yī)藥文化，有效提高同學們對中醫(yī)藥文化的理解，使其在不知不覺中將中醫(yī)藥文化內化于心，提高學生對中醫(yī)藥文化的重視度和自信心。而開展中醫(yī)藥文化自信教育將有效提升課程思政的針對性，使思想政治教育與課程教學真正實現(xiàn)有效融合，中醫(yī)藥蘊含的文化優(yōu)勢可為課程思政提供有效的素材和內容[3]，使思政內容更加具有目的性和方向性。

三、中醫(yī)藥文化自信背景下的課程思政建設路徑

（一）學校層面。首先，專業(yè)課教師是開展課程思政的主體，提高教師的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)是實現(xiàn)中醫(yī)藥文化與課程思政更好融合的前提。應加強對護理專業(yè)教師的中醫(yī)藥文化培訓，鼓勵教師自學中醫(yī)藥文化的相關內容，閱讀中醫(yī)經(jīng)典著作，定期進行交流和探討，使教師對課程教學內容和中醫(yī)藥文化進行融會貫通，更好地開展課程思政。其次，面對護理專業(yè)課程繁重的問題，可有機整合護理專業(yè)相關課程，優(yōu)化課程體系，去除與專業(yè)培養(yǎng)目標不適應的教學內容，并減少課程間內容的重復，節(jié)約課時[4]。使老師有更多的精力去挖掘中醫(yī)藥文化所蘊藏的德育教育要素，學生有更多的時間理解中醫(yī)藥的內涵。另外，應完善頂層制度建設，統(tǒng)籌校園中醫(yī)藥文化的建設和中醫(yī)藥文化氛圍營造[5]。最后，可新增課程思政獎勵機制，將課程思政加入到現(xiàn)有的教學評價體系中，加強育人效果的考評，并在職稱晉升、績效獎勵等方面加以傾斜，樹立典型課程思政建設課程。

（二）教師層面。將基礎護理學、內、外、婦、兒護理學等重要的專業(yè)課作為中醫(yī)藥文化課程思政的重要載體，在課程教學中巧妙的融入中醫(yī)藥文化精髓、中醫(yī)藥養(yǎng)生知識，中醫(yī)護理技術等，將教學內容與古代醫(yī)賢的論述結合起來，將專業(yè)教育與思想教育結合起來，通過引導、激勵、暗示等教學方法，培養(yǎng)其興趣，提高學習主動性。在實踐教學中，也要加強中醫(yī)護理適宜技術的訓練，可通過實驗課互相練習、中醫(yī)護理門診見習等方式，讓學生更直觀地感受中醫(yī)藥的作用，增強其對傳統(tǒng)中醫(yī)藥的信心。還要列舉一些實例，如在抗擊新冠肺炎的疫情中，中醫(yī)藥、中醫(yī)護理發(fā)揮的重要作用的事例。

（三）學生層面。穩(wěn)固專業(yè)學習思想，堅定自我信念與情感認同，端正學習態(tài)度，認真學習中醫(yī)藥文化知識和專業(yè)知識，不斷厚實中醫(yī)藥思維，并加強中醫(yī)適宜技術的鍛煉。自覺抵制黑化中醫(yī)藥的評論，能夠用自我專業(yè)知識進行理性回應。

（四）社會層面。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷發(fā)展，社會各個層面應借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，促進優(yōu)秀中醫(yī)藥文化的影響與傳播。學生和教師可以通過QQ、微信公眾平臺、云課堂等方式建立高效的教育學習新平臺，為中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)揚貢獻力量。

結語：中醫(yī)藥文化自信是中醫(yī)藥院校課程思政應當遵循的基本思路，中醫(yī)藥文化自信下的課程思政建設也是一項系統(tǒng)的工程，要不斷提升護理學專業(yè)學生的中醫(yī)藥文化自信心，切實把中醫(yī)藥文化這一祖先留給我們的寶貴財富繼承好、發(fā)展好、利用好。