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職業(yè)培訓(xùn)教育就是就業(yè)培訓(xùn)教育，通過不斷的學(xué)習(xí)讓受教育的人們能夠掌握相關(guān)行業(yè)或職位中所必須了解掌握的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及相關(guān)的職業(yè)道德，通過教學(xué)來進行系統(tǒng)性和規(guī)范性培訓(xùn)與教育。職業(yè)培訓(xùn)教育的目的，是隨著時代的改革來培養(yǎng)高文化水平和高專業(yè)技能的全能型人才。與學(xué)歷教育相比，這種培訓(xùn)教育中更為注重對人才的實踐能力以及工作中各種能力的培養(yǎng)。曾在2018年5月，我國發(fā)布了《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》。這份意見，充分體現(xiàn)了國家在戰(zhàn)略層面對終身職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育的高度重視。

一、推進終身職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性

在當(dāng)前社會，技術(shù)人才只掌握好一門技術(shù)就能夠一輩子夠用的這種狀態(tài)已經(jīng)不存在了。許多的職業(yè)技能隨著社會的發(fā)展已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前社會以及行業(yè)發(fā)展。每個職業(yè)人才都應(yīng)該要接受再學(xué)習(xí)，通過不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)掌握多種技能來提高自身的能力，以便適應(yīng)時代的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，推進終身職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性也越來越明顯。在這個信息爆炸的時代，科技不斷進步，讓許多行業(yè)領(lǐng)域中的技能都在不斷更新?lián)Q代，部分的技術(shù)已經(jīng)漸漸不再適應(yīng)社會化發(fā)展，不能適應(yīng)行業(yè)進步的需要。

國務(wù)院建立終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，第一能確保技術(shù)人才的能力和素養(yǎng)不斷的提升，推動個體適應(yīng)社會快速發(fā)展，從而滿足個體差異化以及個性化發(fā)展。第二，通過職業(yè)人不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身專業(yè)知識，確保能夠推動行業(yè)發(fā)展，從而推進社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展。第三，強化技能培訓(xùn)，還可以緩解當(dāng)前個體在就業(yè)方面的壓力，能夠通過再培訓(xùn)來學(xué)習(xí)新的技術(shù)和能力，從而擴大就業(yè)的機會，通過培訓(xùn)來促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。

二、構(gòu)建終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度

（一）終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度構(gòu)建的具體要求

（1）教育理念

在當(dāng)前信息技術(shù)時代，高科技素質(zhì)人才的培養(yǎng)，要求教師們都有很高的文化水平和技術(shù)能力，同時還需要在教學(xué)方式和培訓(xùn)技巧上有著各種新穎的創(chuàng)新，由此可見，要真正做好終身職業(yè)技能培訓(xùn)，相比其他的教育有著更高的要求和更高的層次。進行相關(guān)的教學(xué)工作前，必須要樹立全新的教育觀念，并且要在其原本的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過各種方法來提升學(xué)習(xí)者不斷學(xué)習(xí)的意識。

（2）教育模式。終身職業(yè)技能培訓(xùn)工作，實際上從教育模式方面看是一種繼續(xù)教育。要體現(xiàn)這種教育的吸引力，就需要培訓(xùn)機構(gòu)或企業(yè)能夠?qū)逃Ｊ讲粩鄤?chuàng)新。一是采用新型模式與傳統(tǒng)模式結(jié)合，除了注重學(xué)歷的教育，也同樣注重技術(shù)和素質(zhì)這類的教學(xué)。二是對培訓(xùn)人才進行合理規(guī)劃，保證在他們培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中能夠有明確的目標(biāo)，針對職業(yè)人才技能發(fā)展選擇適應(yīng)環(huán)境，實現(xiàn)整體效益最大化。

（3）課程體系。終身職業(yè)技能培訓(xùn)工作的課程體系，要在做好應(yīng)對市場對人才的需求情況了解的基礎(chǔ)之上。需要強調(diào)與提升課程的獨立性和針對性。做好課程體系整體設(shè)計，培訓(xùn)的相關(guān)機構(gòu)就需要與高等職業(yè)學(xué)院、中等職業(yè)院校開展具體合作，明確當(dāng)前階段社會各行業(yè)人才短缺崗位對于職業(yè)人才的技能素養(yǎng)需求，預(yù)測在未來階段人才崗位的職業(yè)技能需求。培訓(xùn)機構(gòu)與企業(yè)需要合理規(guī)劃整體課程體系，確保職業(yè)培訓(xùn)個體的技能素養(yǎng)得到不斷持續(xù)提升。

（二）作好訓(xùn)制度目標(biāo)的明確與模式的選擇

終身職業(yè)技能培訓(xùn)工作分為三個階段，培訓(xùn)階段、實習(xí)階段以及學(xué)習(xí)后階段，針對不同階段的工作，其制度標(biāo)準也會有相應(yīng)的差異。

（1）培訓(xùn)階段。培訓(xùn)階段，是各位學(xué)習(xí)者們進入培訓(xùn)的階段，這也是為職業(yè)技能人才正常開展后續(xù)職業(yè)生涯，不斷更新職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。目前，我國中等職業(yè)教育以及高等專業(yè)學(xué)校是目前培養(yǎng)技術(shù)人才的主要學(xué)校，大都是培養(yǎng)實用性技能型和操作型人才。

（2）實習(xí)階段。實習(xí)階段主要是指學(xué)習(xí)的人在通過學(xué)習(xí)后，初初進入到工作崗位中，通過將自身學(xué)習(xí)的技能來進行工作。這個階段，職業(yè)人才已經(jīng)掌握一定的技術(shù)技能，但是仍然需要通過實際工作來進一步增強對所學(xué)知識的認識，需要有經(jīng)驗的老員工來帶領(lǐng)，更加深入地熟悉和掌握工作技能，提高自身的專業(yè)技能，通過不斷的練習(xí)慢慢累積更為豐厚的工作經(jīng)驗。

（3）成熟階段。成熟階段，是指職業(yè)人才已經(jīng)適應(yīng)整體的社會與工作環(huán)境，掌握了企業(yè)技能要求，能夠獨立展開工作。對于生產(chǎn)和操作當(dāng)中存在的難點問題，能夠通過自己的工作經(jīng)驗進行深入研究和探索，并得以解決。這個階段的培訓(xùn)工作，需要職業(yè)人才能夠提升問題解決能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，甚至能夠自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。對于更加優(yōu)秀的職業(yè)人才，還可以通過進一步學(xué)習(xí)提升，掌握企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的技術(shù)與技能問題，成為領(lǐng)軍人才與技術(shù)大神。

三、終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的實施條件

1.建立良好社會環(huán)境。無論是教育機構(gòu)和社會單位，都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變原本的“重學(xué)歷、重文憑、輕技能”的理念，做好對終身進行技能培訓(xùn)的工作宣傳，通過對這些工作的重視來引起社會的共鳴，從而提升各位技術(shù)人才的社會地位，共同創(chuàng)造良好的社會環(huán)境來支持終身職業(yè)技能的培訓(xùn)工作。

2.暢通人才培訓(xùn)通道。在當(dāng)前時代，還需要各行業(yè)各單位都能引起重視，確保教學(xué)中的各項資源都能夠有利用到位，對各行業(yè)中急缺人才的崗位建立相應(yīng)的人才引進與培養(yǎng)制度，選取專業(yè)人才集中培訓(xùn)，滿足技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展。

3.健全職業(yè)資格認證體系。推動職業(yè)資格認證體系，是能夠大大提升終身職業(yè)技能培訓(xùn)工作的成效。同時職業(yè)資格認證制度的權(quán)威性和公信力能夠降低各行業(yè)對于職業(yè)人才的選用成本。

結(jié)束語：終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的構(gòu)建，不僅僅能夠適應(yīng)當(dāng)前信息的訊息萬變，還能夠提升職業(yè)人才整體技能素養(yǎng)，適應(yīng)社會崗位的種種需求，這對職業(yè)人才實現(xiàn)自身價值和推動社會發(fā)展，都有著非常重要的作用。所以，全社會上下，都需要充分認識到終身職業(yè)教育的重要性，并大力推行。