董旭彤

河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

縱觀(guān)繪畫(huà)體系，水彩畫(huà)以水性與色彩為特色，占據(jù)著強(qiáng)有力的發(fā)展地位。水彩畫(huà)既能令人感受水之流暢，又能在色彩上凸顯耳目一新的感受。輕快的色彩、透明的色彩，使其一大特色，為人們帶來(lái)了良好的視覺(jué)體驗(yàn)。水彩畫(huà)雖是舶來(lái)品，卻廣受我國(guó)高校喜愛(ài)，有關(guān)水彩畫(huà)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，值得我們進(jìn)一步研究與思考。

一、高校美術(shù)水彩畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教學(xué)方法陳舊。當(dāng)代高校的水彩畫(huà)教學(xué)歷經(jīng)了多年的改革，已經(jīng)取得了明顯的改善，形成了相對(duì)完善的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。但不可否認(rèn)，受一些客觀(guān)因素影響，高校美術(shù)水彩畫(huà)授課時(shí)間偏短，課程與課程間的連貫性并不明顯，無(wú)形中導(dǎo)致水彩畫(huà)的教學(xué)質(zhì)量受到波及。其次，教學(xué)觀(guān)念落后。自從水彩畫(huà)傳入到我國(guó)，諸多前輩藝術(shù)家紛紛在水彩畫(huà)教學(xué)中引入中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)要素，這非常值得后一輩學(xué)習(xí)。但不可否認(rèn)，最近幾年的水彩畫(huà)教學(xué)仍然沉浸于與民族傳統(tǒng)繪畫(huà)結(jié)合的境界中。關(guān)于新材料、新技法的引用，可謂是少之又少。與此同時(shí)，教學(xué)過(guò)程極其僵化，學(xué)校的水彩教學(xué)仍然采取著傳統(tǒng)學(xué)生、傳統(tǒng)臨摹創(chuàng)作等教學(xué)方式，盡管部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫(huà)欲望與創(chuàng)作激情，但在實(shí)際下筆的時(shí)候卻少了一些膽量。

二、高校美術(shù)水彩畫(huà)教學(xué)思考

（一）合理優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)針對(duì)美術(shù)水彩畫(huà)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，不斷增加創(chuàng)作課程課時(shí)量，以便有效改變?cè)诨A(chǔ)教學(xué)階段單純寫(xiě)生的課程結(jié)構(gòu)。在每一學(xué)期教學(xué)時(shí)，添加專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程，并合理優(yōu)化各種課程比例，以確保學(xué)生既能有效學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法，又能在實(shí)踐中鍛煉思維，累計(jì)更多的水彩畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后合理應(yīng)用水彩畫(huà)技巧夯實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)幫助學(xué)生創(chuàng)建明確的水彩畫(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)有效的心理干預(yù)手段，助力學(xué)生重新認(rèn)知自己的專(zhuān)業(yè)，從而建立清晰的職業(yè)目標(biāo)，并真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)作能動(dòng)性。

（二）水彩畫(huà)中水的應(yīng)用

對(duì)于水彩畫(huà)來(lái)說(shuō)，非常注重畫(huà)面中水之韻味。韻味屬于我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成內(nèi)容，韻味是優(yōu)雅、是格調(diào)、是美學(xué)概論范疇，彰顯著人類(lèi)的藝術(shù)審美情懷。水彩畫(huà)中水的表現(xiàn)非常的模糊、含蓄，且如同女人的“韻味”，雖無(wú)色無(wú)味，卻極其溫柔。[1]當(dāng)水與色完美契合，便成就了一幅又一幅知名的水彩畫(huà)。水彩畫(huà)中的水是流動(dòng)的，自帶這優(yōu)美的旋律，給人一種過(guò)目難忘的感受。在應(yīng)用水的時(shí)候，更注重凸顯水性。水彩畫(huà)中的水為畫(huà)面賦予了其它畫(huà)種難以比擬的美妙之感，水彩畫(huà)中的水具有干濕變化，這與天氣、紙張、濕度、溫度以及地域都有一定的關(guān)系。即使是同一張紙張，在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)，也同樣會(huì)呈現(xiàn)不同的效果。水彩畫(huà)就是這樣變幻莫測(cè)，卻又非常令人著迷。引導(dǎo)學(xué)生在用水上:逐漸認(rèn)識(shí)到先濕后于;遠(yuǎn)濕近干;實(shí)濕主干;軟濕硬干;虛濕實(shí)千的一-般規(guī)律。水彩畫(huà)在調(diào)色上與水粉畫(huà)的區(qū)別要讓學(xué)生引起注意水彩畫(huà)調(diào)色時(shí)要注意:礦物質(zhì)顏料與植物顏料的特點(diǎn)和關(guān)系;要慎重的使用黑色;色與色之間調(diào)配不宜次數(shù)太多。一張好的水彩畫(huà)用色并不復(fù)雜,但它同時(shí)給人感覺(jué)色彩又很豐富,實(shí)際上這里面包括用水和筆的諸多因素所產(chǎn)生的效果。

（三）色彩在水彩畫(huà)中的應(yīng)用

強(qiáng)調(diào)色彩的藝術(shù)表現(xiàn)，就是要求學(xué)生在掌握造型和色彩的基本規(guī)律的同時(shí)，積極發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，把個(gè)人的感受與情感帶進(jìn)對(duì)客體的表現(xiàn)活動(dòng)之中。也就是說(shuō)，在色彩訓(xùn)練中學(xué)生不是被動(dòng)的摹寫(xiě)對(duì)象,而是對(duì)客觀(guān)對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)地概括、取舍、提煉和加工，并努力發(fā)現(xiàn)隱藏在對(duì)象中的各種視覺(jué)元素的表現(xiàn)性元素的表現(xiàn)性意味例如在寫(xiě)生中,教師不是一味地讓學(xué)生摹寫(xiě)眼前的景象,而是啟發(fā)學(xué)生的個(gè)人感受,讓學(xué)生采取“面面觀(guān)、步步移”的方法，全方位地觀(guān)察、體驗(yàn)、感受自然的相貌和內(nèi)在的靈動(dòng)，最后升華為一種藝術(shù)的沖動(dòng)和表現(xiàn)通過(guò)類(lèi)似這樣的方法訓(xùn)練提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師應(yīng)堅(jiān)持以身作則，與學(xué)生一起在戶(hù)外繪畫(huà)，收集眾多繪畫(huà)素材，并堅(jiān)持言傳身教，抽出一天時(shí)間觀(guān)察戶(hù)外的色彩，觀(guān)察在一天之內(nèi)大自然都發(fā)生了哪些色彩變化。與此同時(shí)，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，不僅要告知學(xué)生細(xì)致觀(guān)察，還要告知學(xué)生正確運(yùn)用繪畫(huà)工具，并準(zhǔn)確的應(yīng)用手中的調(diào)色盒，這樣才能更合理地應(yīng)用色彩，將色彩放置在最該出現(xiàn)的位置上。事實(shí)上，在水彩畫(huà)中，色彩是一種不可或缺的作用。一幅成功的水彩畫(huà)作品，既要具有水的韻味，又要具有色彩的點(diǎn)睛之筆。合理搭配的色彩，可以帶來(lái)良好的視覺(jué)享受，既能豐富畫(huà)面，又能刺激觀(guān)賞者的情緒，并令其產(chǎn)生情感共鳴。[2]所以，在當(dāng)代高校進(jìn)行水彩畫(huà)課程教學(xué)之際，一定要著重講解應(yīng)用色彩的繪畫(huà)技巧，并善于調(diào)節(jié)色彩的冷暖程度、虛實(shí)程度以及色彩的純度、色相等，這樣才能促使學(xué)生進(jìn)一步感知色彩與色彩之間的關(guān)系，進(jìn)而靈活應(yīng)用色彩，通過(guò)色彩為水彩畫(huà)增光添彩。

（四）水彩畫(huà)中光線(xiàn)的運(yùn)用

光在大自然中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，汽車(chē)行駛之際需要光線(xiàn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)需要光線(xiàn)，繪畫(huà)也同樣需要光線(xiàn)。成功的水彩畫(huà)作品，向來(lái)都需要水、色彩與光線(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。這三者的完美配合，可以將水彩畫(huà)的畫(huà)面之美推上巔峰。對(duì)于高校的學(xué)生而言，不僅可以用光線(xiàn)體現(xiàn)客觀(guān)世界，還可以用光線(xiàn)表達(dá)心理感受、情感等。值得注意的一點(diǎn)，在戶(hù)外寫(xiě)生之際，戶(hù)外的光線(xiàn)具有發(fā)散的特點(diǎn)，如果陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)就會(huì)普照著大地上的各種物體，進(jìn)而形成非常強(qiáng)烈的光線(xiàn)，這時(shí)候光線(xiàn)在畫(huà)面中的對(duì)比也會(huì)變得非常的鮮明。然而，如果遇到了多云天氣，整體的光線(xiàn)又非常的灰暗且柔和，溫柔的光線(xiàn)照射在大地上，看起來(lái)是那么的沉靜且美好。教師在指導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用光線(xiàn)之際，要告訴學(xué)生需要耐心的觀(guān)察物體，抓住光線(xiàn)的瞬間變化，進(jìn)而抒發(fā)主觀(guān)感受。在這種狀況下，創(chuàng)作出來(lái)的作品才更具有真情實(shí)感，更能打動(dòng)觀(guān)賞者。藝術(shù)不只在于認(rèn)識(shí)美，更在于完成一幅優(yōu)美的作品。在進(jìn)行藝術(shù)寫(xiě)生時(shí)，尤其是色彩寫(xiě)生時(shí)，并不只是照搬對(duì)象，而是要針對(duì)對(duì)象進(jìn)行多次創(chuàng)作，為畫(huà)面賦予想象力，進(jìn)而彰顯繪畫(huà)意境。在戶(hù)外寫(xiě)生時(shí)，通過(guò)光線(xiàn)的作用，可以令學(xué)生清晰的觀(guān)察物體的造型、物體的色彩，戶(hù)外寫(xiě)生時(shí)光線(xiàn)良好，創(chuàng)作出來(lái)的作品與室內(nèi)創(chuàng)作出來(lái)的水彩畫(huà)作品給人的感覺(jué)截然不同。[3]為此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多加感受大自然中的光，抓住光線(xiàn)的變化規(guī)律，以此為水彩畫(huà)作品賦予美感。

（五）水彩畫(huà)的再創(chuàng)造

水彩不只是攜帶起來(lái)非常的便捷，以及能為戶(hù)外學(xué)生帶來(lái)便利。同時(shí)，如果能有效的應(yīng)用水彩，還可以針對(duì)水彩畫(huà)進(jìn)行多次創(chuàng)作。室內(nèi)環(huán)境為創(chuàng)作水彩畫(huà)提供了先決條件，在這種氛圍之下更有利于打開(kāi)水彩畫(huà)的廣闊天地，以及精準(zhǔn)的控制水分，進(jìn)一步把握水彩畫(huà)畫(huà)面的干濕變化。在室內(nèi)環(huán)境下創(chuàng)作水彩畫(huà)作品時(shí)，需要應(yīng)用多種多樣的水彩技法及相關(guān)媒介。例如，白乳膠，就可以用其來(lái)改變畫(huà)面的紙張?zhí)攸c(diǎn)。再如，還可以應(yīng)用丙烯底料，則可以為水彩畫(huà)賦予獨(dú)特的肌理效果。當(dāng)然了，也可以應(yīng)用松節(jié)油，便可以呈現(xiàn)意想不到的自然效果，這些都是在水彩畫(huà)創(chuàng)作中反復(fù)試驗(yàn)得出來(lái)的結(jié)論。各種媒介的應(yīng)用，能夠?yàn)樗十?huà)增添很多前所未有的美妙。不得不承認(rèn)，關(guān)于水彩畫(huà)創(chuàng)作的表達(dá)方式還有很多種，仍需我們潛心研究，這樣才能創(chuàng)新水彩畫(huà)作品表現(xiàn)美的方式，令其更具獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

（六）培育學(xué)生對(duì)其他畫(huà)種的借鑒能力

水彩畫(huà)與我國(guó)水墨畫(huà)具有很多相似之處，均將水作為媒介劑調(diào)和顏色進(jìn)行作畫(huà)。在繪畫(huà)技法上，也略為相似。再如，還可以將國(guó)畫(huà)筆法的染、擦、點(diǎn)等技巧應(yīng)用到水彩畫(huà)的表現(xiàn)形式之中。但需要注意的是，在借鑒其他畫(huà)種筆法時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可只是表面層次的相互模仿，還要注重領(lǐng)會(huì)其精神以及藝術(shù)內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，時(shí)代在不斷的進(jìn)步，藝術(shù)也如此。針對(duì)藝術(shù)，不同的人有不同的情感態(tài)度。在現(xiàn)代水彩畫(huà)教學(xué)之際，水彩畫(huà)教師應(yīng)積極汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)方法，這樣才能為水彩畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展以及美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)力量，培養(yǎng)更多與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)人才，從而不斷壯大我國(guó)美術(shù)事業(yè)。