四川傳媒學院

“以賽促教，以賽促學”教學模式有一個主要特點，那就是將理論與實踐聯(lián)系在一起，這是對高校教育改革的一大改變，尤其對高校藝術類產品設計專業(yè)的學生來說，如果只是在理論知識中占有一定的優(yōu)勢，那么是無法獲得實踐的認可的，“以賽促教，以賽促學”可以使學生對理論知識加深理解，對知識的記憶也會加強，當學生參加各類藝術設計大賽時，一來可以增加自己以后工作的信心，同時在大賽中能夠發(fā)現(xiàn)自身的缺點，從而會加快改變這樣的不足之處，使學生變的越來越優(yōu)秀，這種以理論為基礎、以實踐為主的創(chuàng)作大賽，最終會將學生引上一條更加燦爛的未來之路。

一、“以賽促教，以賽促學”對就業(yè)的影響

高校藝術類產品設計這個專業(yè)是相對于其他熱門專業(yè)來說還是一個偏冷門的專業(yè)，這個專業(yè)必須要求學生的知識面很廣闊，要求學生在學習的過程當中參與更多的社會實踐，傳統(tǒng)的產品設計專業(yè)教育模式已經不適應社會發(fā)展的需求。藝術類產品設計專業(yè)主要有以下幾類型，一是平面軟件理論，二是產品設計的課程，三是其他一些次要技能，在這些課程中，對實踐的淡薄化，最終使學生無法勝任未來的工作當。而短短的課堂教學也無法將所授的知識被學生全部接受，這就造成一個難題，既要讓學生盡快掌握知識，又要讓學生靈活運用知識是擺在許多教育工作者面前的問題。說實話，這個專業(yè)的就業(yè)前景并不很樂觀，最主要的原因還是藝術類產品設計畢業(yè)的學生對于一些企業(yè)來說是不需要的。這些企業(yè)從自身的利益考慮是需要一定的知名度，或者說需要有一定的工作經驗的人才，而高校藝術類產品設計專業(yè)的學生，如果沒有一定的工作經驗，單有豐富的理論知識，不足以支撐起工作當中的要求。根據(jù)這樣的現(xiàn)實狀況，高校藝術類產品設計專業(yè)有必要進行一些改革與創(chuàng)新，在這樣的背景之下“以賽促教，以賽促學”教學模式便應運而生，并且產生了一定的影響。

現(xiàn)代人的審美觀念與以前大不相同，不但對特定的事物有審美要求，同時對于市場上任何出現(xiàn)的商品都有著審美的要求，這與人們的審美意識的提高有非常大的關系，這就需要有大量的設計人才參與到產品設計當中去，然而與之形成強烈反差的卻是，市場上藝術類產品設計的人才卻非常的少，不是說藝術類產品設計的學生少，而是這類人才短缺，許多單位在引進這方面人才時，明確要求是有一定工作經驗的，如果在業(yè)界有一定的影響力或名氣那是再好不過的，然而，這些要求對于一個剛剛畢業(yè)的學生來說是存在難度的，所以，這類專業(yè)的冷門就在于此，使得許多學生就業(yè)困難，客觀社會環(huán)境造成了這種現(xiàn)象?！耙再惔俳?，以賽促學”教學模式很好地克服了這樣的短板，使得學生利用課堂上的理論知識去體驗實踐效果，一來是檢驗理論知識的掌握程度，使理論知識得到鞏固與升華；二來可以鍛煉學生參加大賽的經驗，最終為以后的工作服務。在參加各類大賽時，對提高學生的積極性有很大的幫助，無論是從理論知識學習上，還是在參與大賽的熱情上都會愿意投入更多的精力去學習去參加。參與各類大賽，可以提前讓學生了解大賽的流程以及各種大賽的規(guī)則，對于產品的設計，可以進行更多的學習與比較，尤其是在課堂上學不到的產品設計理念，可以在實踐的過程當中得到更多的學習機會。

二、“以賽促教，以賽促學”三步曲

“以賽促教，以賽促學”教學模式三步曲的第一步是在設計之前，在參加產品設計大賽之前，要對產品的設計有一個調研以及驗證，做好充分的準備，如果這種產品不適合“以賽促教，以賽促學”的模式，那對于學生來說，就起不到教與學的作用，相反如果這種產品非常適合“以賽促教，以賽促學”的教學模式，適合產品設計專業(yè)教學大綱的要求，而且能夠與教學大綱有所銜接，那就得積極積參加，對學生提升專業(yè)技能有利，對學校提高教學質量有利的事就要去認真完成。第二步，教學進度與大賽要有所匹配，有些大賽對于學生來說，已經超出了學生的理論范疇，對于學生來說，無論是從理論水平還是專業(yè)技能方面都不足以勝任，在這種情況之下，就無須冒然參加，否則極容易打擊學生的積極性，最終的教育意義也不大。只有讓學生成為教學的主體，讓學生積極參與到學習中去，才能使學生有意愿去完成學習任務。第三步，大賽后榜樣的力量，當學生在獲獎后，所帶來的榜樣力量是無窮，無論對于獲獎的學生來說還是對于其他學生來說，都會有非常重要的意義，對于獲獎的學生而言，對于其未來的就業(yè)就多了一個機會，在用人單位選人時，會偏重選擇這些獲過獎的學生，就業(yè)的機會增加了，而對于其他學生來說，會讓他們更加有信心參加這樣的教學，為以后的就業(yè)打下基礎，創(chuàng)造機會。

三、結束語

高校藝術類產品設計專業(yè)是一門相對冷門的專業(yè)，對于學習這類專業(yè)的學生來說，就業(yè)的難度非常大，最大原因是用工單位并不需要理論知識豐富而工作經驗貧乏的畢業(yè)生，針對這種情況，大多數(shù)學校采用了“以賽促教，以賽促學”的教學模式，能夠很好地解決了學生以后的就業(yè)問題，同時在教學中，可以使學生的理論知識進一步加強，又能夠獲得更多的實踐經驗。在“以賽促教，以賽促學”三部曲中要注意設計項目前中后期的一些問題，學生既有了豐富的理論知識，又獲得更多的實踐經驗，最終為社會服務，這才是“以賽促教，以賽促學”教學模式的真正意義。