高建國(guó)

摘要：伴隨著校園足球項(xiàng)目列入我國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展內(nèi)容，校園足球已經(jīng)逐漸被各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視起來。高中作為教育的高級(jí)階段，高中生們的身體和心理也都已經(jīng)逐漸成熟，所以高中校園足球是我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的主要發(fā)展時(shí)期。開展足球活動(dòng)不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和心理建設(shè)都有不同程度的幫助。

關(guān)鍵詞：高中校園足球;身體素質(zhì);心理建設(shè)

雖然高中校園足球活動(dòng)已經(jīng)受到了越來越多人的關(guān)注和重視，但是當(dāng)下我國(guó)高中校園足球活動(dòng)發(fā)展依舊緩慢，很多的現(xiàn)實(shí)問題都阻礙著我國(guó)高中校園足球活動(dòng)的開展以及進(jìn)步，對(duì)于高中生們的成長(zhǎng)也間接地造成了一定的影響。高中校園足球的開展也是為我國(guó)足球提供后備人才，促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。但是當(dāng)下我國(guó)高中校園足球活動(dòng)開展還是存在著一些問題需要解決，只有解決了這些問題，才能夠更好地發(fā)展高中校園足球，為我國(guó)足球事業(yè)的開展提供幫助。

一、高中校園足球活動(dòng)存在的問題

（一）缺乏科學(xué)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行教學(xué)的核心，但是當(dāng)下我國(guó)高中校園足球活動(dòng)沒有統(tǒng)一、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，很多的高中體育教師都是按照自己的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行足球訓(xùn)練，甚至有一些高中體育教師沒有過多地接觸過足球運(yùn)動(dòng)，所以教學(xué)內(nèi)容往往無法有效地提升學(xué)生的足球?qū)嵙?，甚至還會(huì)浪費(fèi)教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間，因此沒有科學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，成了高中校園足球活動(dòng)開展的主要問題之一。

（二）缺乏完整的教學(xué)體系

一個(gè)良好的教學(xué)體系是培養(yǎng)足球人才和開展校園足球活動(dòng)的保障，如果沒有一個(gè)完整的教學(xué)體系，很容易在各個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)無法正常開展或者是活動(dòng)開展效果極差，不能對(duì)學(xué)生和我國(guó)足球發(fā)展帶來有效的幫助。當(dāng)下我國(guó)高中校園足球活動(dòng)就缺乏訓(xùn)練體系、選拔體系以及考核體系統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)體系過于空洞和形式化，也成為高中校園足球活動(dòng)開展的主要問題之一。

（三）比賽規(guī)模小、數(shù)量少

比賽作為開展高中校園足球活動(dòng)的主要形式之一，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、足球技巧以及團(tuán)隊(duì)配合、戰(zhàn)術(shù)等有著非常大的幫助，可以說是促進(jìn)高中校園足球活動(dòng)更好發(fā)展必不可少的教學(xué)活動(dòng)。但是當(dāng)下我國(guó)大部分的高中都很少開展相應(yīng)的足球比賽，即使開展，大部分也都是校內(nèi)班級(jí)之間的足球比賽，很少有組織學(xué)校之間的聯(lián)賽。大部分的學(xué)生只能夠跟同校之間的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽，學(xué)生的足球?qū)嵙σ约凹记啥紵o法得到有效的提升，也使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與興趣不斷地降低，導(dǎo)致高中校園足球活動(dòng)的開展更加艱難。

（四）活動(dòng)內(nèi)容單一

活動(dòng)內(nèi)容單一也是當(dāng)下高中足球活動(dòng)存在的主要問題之一，大部分高中的足球活動(dòng)就是通過單純地開展比賽來進(jìn)行，這樣單一的活動(dòng)內(nèi)容在持續(xù)了一段時(shí)間之后讓學(xué)生產(chǎn)生了疲憊感和無趣感，參與積極性也逐漸降低，直接影響到了高中足球活動(dòng)的開展。

二、解決高中校園足球活動(dòng)開展問題的對(duì)策

（一）制定統(tǒng)一、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)高中校園足球沒有統(tǒng)一、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的問題，應(yīng)該由教育部門帶頭領(lǐng)導(dǎo)，組織一些足球方面的運(yùn)動(dòng)員、教練以及經(jīng)驗(yàn)豐富的高中體育教師進(jìn)行教學(xué)大綱的制定，將總體上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理、科學(xué)的規(guī)劃，留下一部分的教學(xué)空間，讓高中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)情況來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這樣可以制定出科學(xué)、合理性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地提升足球?qū)嵙?，促進(jìn)高中校園足球活動(dòng)的開展。不僅如此，各個(gè)高中的體育教師們應(yīng)該定期地學(xué)習(xí)一些足球教學(xué)知識(shí)，提升自身的足球?qū)嶋H和理論水平，只有這樣才能夠更好地進(jìn)行足球教學(xué)，提升教學(xué)效率。

（二）合理建設(shè)高中校園足球活動(dòng)教學(xué)體系

針對(duì)高中校園足球活動(dòng)缺乏完整體系的這一問題，各個(gè)高中體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)行商議，然后制定出合理的培訓(xùn)體系、選拔體系以及考核體系。最主要的是將培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確，有了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠以此為核心來構(gòu)建整個(gè)高中的校園足球教學(xué)體系，促進(jìn)高中校園足球活動(dòng)的開展。培訓(xùn)體系和選拔體系以及考核體系都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去制定，各個(gè)高中的體育教師結(jié)合實(shí)際去制定不會(huì)有太大的問題。但是高中體育教師需要建立一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不能夠單純地以成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要將學(xué)生參與程度、活動(dòng)的開展程度來進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以有效地找到高中校園足球活動(dòng)在開展當(dāng)中存在的問題，促使高中校園足球活動(dòng)可以更好地開展。

（三）增加比賽數(shù)量，擴(kuò)大比賽規(guī)模

很多的高中學(xué)校開展校園足球比賽數(shù)量少、規(guī)模小的問題應(yīng)該得到解決，否則就會(huì)影響到高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展。首先，在高中學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該定期地開展一些足球比賽，將比賽數(shù)量進(jìn)行合理的提升，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的訓(xùn)練及比賽熱情，通過比賽也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的配合，更好地開展高中校園足球活動(dòng)。其次，就是組織一些大規(guī)模的校園之間的足球聯(lián)賽，通過不同學(xué)校之間的足球隊(duì)交鋒，可以提升學(xué)生的足球技術(shù)和實(shí)力，點(diǎn)燃學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)熱情，還能夠加深各個(gè)學(xué)校之間的交流，促進(jìn)高中校園活動(dòng)的開展。

（四）豐富足球活動(dòng)內(nèi)容

開展足球活動(dòng)是為了推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)更好地開展，所以單純利用比賽來開展足球活動(dòng)是不足的，需要豐富足球活動(dòng)內(nèi)容來提升學(xué)生的參與積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地提升自身的足球運(yùn)動(dòng)能力。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)下我國(guó)高中校園足球活動(dòng)的開展雖然遇到了一些問題，但是只有高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師針對(duì)問題制定出合理的解決對(duì)策，就可以推動(dòng)高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，在幫助學(xué)生們更好地發(fā)展，同時(shí)為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)提供優(yōu)秀的后備人才。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“足球教育推進(jìn)途徑與策略的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1774）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建新.校園足球背景下的高中足球教學(xué)探究[J].當(dāng)代體育科技，2019（23）.

[2]康旭峰.高中校園足球推進(jìn)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019（15）.

（責(zé)編? 楊 菲）