肖 飛 朱 賓

（桂林理工大學(xué)南寧分校，廣西 南寧 530001）

0 引言

《建筑工程計量與計價》 課程是應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)的一門非常重要的核心專業(yè)課程，為了確保該課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，在以往的教學(xué)中均采取了線下課堂教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深度融合的混合式教學(xué)模式，并取得了很好的教學(xué)效果。 但今年上半年開學(xué)后， 適逢新型冠狀病毒防控期間，為了適應(yīng)此次新型冠狀病毒肺炎疫情防控的需要，桂林理工大學(xué)南寧分校實施了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“純線上”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。為了適應(yīng)這個全新的挑戰(zhàn)，桂林理工大學(xué)南寧分校從精心選定合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、細心準(zhǔn)備充分適用的平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容、 加強 “課前、課中、課后”等全過程的學(xué)習(xí)及考核等方面確保了該課程的線上教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。

1 結(jié)合學(xué)生實際及平臺特點，精心選定合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

有效做好課前準(zhǔn)備工作是順利進行線上教學(xué)工作的前提。因此，在今年上半年正式上課前，授課教師首先建立該課程的班級學(xué)習(xí)QQ 群，以便開展相關(guān)教學(xué)工作。 在該QQ 群中調(diào)研了解到，班上除少數(shù)同學(xué)外，絕大部分同學(xué)都能觀看視頻及QQ 直播；學(xué)生以往上課時用過的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有“優(yōu)慕課在線教育綜合平臺”“建筑云課平臺”。

其次，根據(jù)課程內(nèi)容，從技術(shù)層面對QQ 屏幕分享、建筑云課、藍墨云班課等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的特點進行分析， 對這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺從其操作便利性、畫面流暢性以及聲音清晰度等方面進行多次調(diào)試、比較，最終確定選用“QQ 屏幕分享”模式作為此次線上直播教學(xué)模式，并輔以“優(yōu)慕課在線教育綜合平臺”+“建筑云課平臺”的組合方式進行教學(xué)組織與管理。

2 合理組建課程線上學(xué)習(xí)欄目，根據(jù)地方計價特點，上傳適量、適用的平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.1 合理組建課程線上學(xué)習(xí)欄目

在選用的輔助教學(xué)平臺“優(yōu)慕課在線教育綜合平臺”中已有的一級學(xué)習(xí)欄目的情況下，考慮到線上教學(xué)特點和學(xué)生學(xué)習(xí)條件，我們在其一級欄目下又搭建了相關(guān)二級欄目。 課程學(xué)習(xí)欄目合理搭建完成后，開課前教師將經(jīng)過精心琢磨、 仔細編寫的課程教學(xué)大綱、教案、授課進度表、PPT 課件、教學(xué)視頻或音頻、作業(yè)等在線教學(xué)必需的學(xué)習(xí)資源上傳至所采用的線上教學(xué)平臺及課程QQ 群，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前對學(xué)習(xí)內(nèi)容（目標(biāo)）、重點、難點、授課進度、考核要求等有系統(tǒng)清晰的認識，在學(xué)習(xí)中能夠精準(zhǔn)發(fā)力，在學(xué)習(xí)后能對學(xué)習(xí)效果進行準(zhǔn)確的自我評估，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

2.2 根據(jù)地方計價特點，上傳適量、適用的平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容

雖然新型冠狀病毒肺炎疫情期間， 很多教學(xué)平臺開放使用，中國大學(xué)MOOC 平臺、建筑云課等平臺里提供較多的有關(guān)《建筑工程計量與計價》課程的慕課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源， 但是這些慕課資源都是外省學(xué)校的老師根據(jù)本省當(dāng)?shù)氐挠嬃颗c計價規(guī)范來講解的， 而建筑工程計量與計價的一個顯著特點就是其計價具有很強的地域性、知識更新較快。 所以，這些慕課資源盡管很優(yōu)秀，但是它們的內(nèi)容不能完全適合廣西本地的情況。應(yīng)用型本科教育的的功能與價值是主動服務(wù)產(chǎn)業(yè)， 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和國家戰(zhàn)略[1]。因此，一方面，為了使桂林理工大學(xué)南寧分校學(xué)生很好地掌握、 理解廣西本地的計量與計價規(guī)范，到達“所學(xué)即所用”的目標(biāo)，根據(jù)所選用的適合現(xiàn)行廣西本地計量與計價規(guī)范的教材， 根據(jù)課程教學(xué)大綱，把課程內(nèi)容根據(jù)知識點進行了重新組織，精心準(zhǔn)備了適量、適用的平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保線上課程內(nèi)容的講解能夠滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求。另一方面，充分收集中國大學(xué)MOOC 平臺、建筑云課等平臺里的有關(guān)這門課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源， 對教學(xué)內(nèi)容進行了線上 “翻新”，進一步豐富課程教學(xué)資源，為學(xué)生將來走出廣西、走向全國就業(yè)打下寬闊的知識基礎(chǔ)。

3 精心組織線上教學(xué)及考核，提高師生全過程的“教”與“學(xué)”的質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量。為了確保線上課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校從精心組織教師的線上教學(xué)過程以及加強對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的考核入手，提高師生全過程的“教”與“學(xué)”的質(zhì)量。

3.1 教師精心組織線上教學(xué)過程

一是，授課教師以高度的責(zé)任心和使命感，堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，按照教學(xué)大綱要求，制定線上教學(xué)工作方案，認真?zhèn)湔n，精心制作形象、生動的課件， 使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)課程內(nèi)容有非常清晰、具體清楚的感官體會， 提高了學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果。二是，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量和效果，課程團隊科學(xué)合理分配授課時間，精心組織、設(shè)計、管理每堂課的教學(xué)活動，保證課堂教學(xué)不走樣，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不打折，教學(xué)質(zhì)量不降低，使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得。 三是，每次課授課時，課前進行簽到點名，課中精心授課，并在每次課下課前， 提前告知學(xué)生下次上課的授課內(nèi)容、重點難點、教學(xué)方式等，布置自學(xué)任務(wù)，課后利用QQ 群實時發(fā)送消息，回答學(xué)生疑問，使得老師及時與學(xué)生進行交流互動，保障了線上教學(xué)正常開展。四是，老師授課時利用QQ 中的錄屏功能對所授課程進行全程錄屏，并將錄屏內(nèi)容上傳到相關(guān)平臺中，能夠使因網(wǎng)絡(luò)及接受能力等原因未能在線上直播教學(xué)中很好地掌握課程內(nèi)容的個別同學(xué)， 在課后隨時回看課堂內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.2 加強對學(xué)生全過程學(xué)習(xí)的考核

為了公平、 合理地評定學(xué)生平時線上的學(xué)習(xí)成績， 就必須加強對學(xué)生線上學(xué)習(xí)的全過程管理及考核。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及過程性數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等手段，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計分析管理，一方面，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)章節(jié)中的知識點盲區(qū)，為后續(xù)課程的教學(xué)提供了學(xué)情參考；另一方面，也為任課教師嚴格課程成績考核，形成了詳細的過程性學(xué)習(xí)、考核記錄，將此作為評定學(xué)生平時線上的學(xué)習(xí)成績佐證材料，由此，強化了學(xué)生學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 線上教學(xué)的成效令人滿意

在上半年后期，新型冠狀病毒肺炎疫情防控有所好轉(zhuǎn)，學(xué)生回到學(xué)校參加線下教學(xué)，課程團隊在授課班級對學(xué)生在疫情期間線上教學(xué)的情況發(fā)放在線問卷調(diào)查，學(xué)生們普遍反映，盡管疫情期間只能全過程參加線上學(xué)習(xí)，但由于老師們認真組織線上教學(xué)及加強考核，使得他們學(xué)習(xí)熱情高漲，對于這門專業(yè)課程都“樂意學(xué)，學(xué)得懂，理解透，記得牢”，提高了學(xué)習(xí)效果，打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，對未來的就業(yè)競爭充滿信心。

在線下教學(xué)初期的測試與學(xué)期末的期末考試中，學(xué)校采用了與以往線下教學(xué)考核水平相當(dāng)?shù)脑囶}進行考核，學(xué)生的成績不但沒有出現(xiàn)令人擔(dān)心的較大退步，反而整體水平還有不小的提高，不及格率也大幅下降。

5 結(jié)語

桂林理工大學(xué)南寧分校這次在新冠疫情防控期間開展應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)《建筑工程計量與計價》課程的線上教學(xué)所取得的成效，充分表明，雖然受極其嚴重的新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，學(xué)生不能返校，只能進行在線教學(xué)，只要選定合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、組建合理的課程線上學(xué)習(xí)欄目、上傳適量及適用的平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容、認真組織線上教學(xué)及考核等方面多下功夫、多做功課，也能保證該課程的教學(xué)質(zhì)量，并取得令人滿意的教學(xué)效果。