摘 要：幼兒園階段的區(qū)域活動是教育的一種方式，區(qū)域活動不僅提供給了學生玩樂的環(huán)境，也能讓學生們在玩樂的過程中學習到更多的知識以及實踐能力，能夠幫助學生得到成長。但是想要使游戲活動變得更加科學，時效性則需要在開展的過程中下更多的功夫。文章闡述了開展大班額幼兒園區(qū)角游戲活動的策略。

關(guān)鍵詞：大班額;區(qū)角游戲活動;幼兒園

在開展幼兒園區(qū)域活動時，需要尊重兒童的個體差異，開展合理的活動，滿足幼兒的發(fā)展需要以及個性，認知，情感等方面的發(fā)展，讓兒童能夠得到成長。大班額是幼兒園中常見的班級制度，在大班額的環(huán)境下，如果想要真正有效地開展區(qū)域活動，不僅需要進行合理的空間布局，還需要克服場地的限制以及局限性，使場地能夠得到更高的利用率，從而達到發(fā)揮教育功能的目的，為幼兒創(chuàng)造更加開放性的活動區(qū)域，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境下進行活動與學習。

一、 開展大班額幼兒園區(qū)角游戲活動的現(xiàn)狀與意義

當前大班額幼兒園孩子們的數(shù)量遠超國家規(guī)定標準，國家規(guī)定幼兒園小班孩子數(shù)量應該在20-25人之間，中班孩子數(shù)量應該在25-30人之間，大班孩子的數(shù)量應該在30-35人，但是我國幼兒園大班額的數(shù)量有很多甚至超過50人，這嚴重超出國家規(guī)定標準。因此開展大班額幼兒園區(qū)角游戲活動是非常必要的，因為教師不可能對這么多孩子同時照顧，教師只能通過大型的游戲活動來對孩子們完成教學，帶領(lǐng)孩子們進行游戲，而區(qū)角游戲活動無疑是非常好的選擇。

二、 開展大班額幼兒園區(qū)角游戲活動中遇到的問題

（一）教師在開展區(qū)角游戲活動時受到空間場地的限制

幼兒園大班額的孩子數(shù)量跟正常幼兒班大班數(shù)量完全不同，雖然國家有明文規(guī)定大班額的數(shù)量不能超過35人，但是在實際情況中，幼兒園大班額孩子的數(shù)量可以達到50以上。因此50個孩子在一個教室，教室內(nèi)的空間環(huán)境多數(shù)被占用，教師想要在大班額幼兒園的教室開展區(qū)角游戲活動時往往受空間場地的限制比較嚴重。

（二）大班額幼兒園的孩子過多教師不能都照顧到

大班額幼兒園的孩子因為人數(shù)原因非常多，教師在實際開始區(qū)角游戲活動時如果每一個孩子都要帶著游戲，直到游戲時間結(jié)束教師仍然不能將大班額的所有孩子全部顧及。因此教師在實際開展區(qū)角游戲活動時需要將孩子們分為幾組，然后以組的形式帶領(lǐng)孩子們游戲，或者對大班額內(nèi)孩子按照年齡劃分，由大孩子帶領(lǐng)小孩子一起進行游戲。

（三）大班額幼兒園的孩子在游戲中秩序混亂

大班額幼兒園的孩子在進行區(qū)角游戲時對游戲的規(guī)則和秩序往往不了解也不想了解，只是單純地在教師區(qū)角內(nèi)進行游戲，而大班額孩子們在游戲的過程中難免因為都想玩同一個玩具而發(fā)生爭吵，如果長時間得不到解決，孩子們甚至還會打架。此刻往往需要教師統(tǒng)籌全局，及時對游戲過程進行指導，把控全局穩(wěn)定秩序。

（四）大班額幼兒園的孩子在游戲中容易發(fā)生安全事故

幼兒園大班額的孩子在教室內(nèi)活動空間被人數(shù)所限制，而大班額的孩子們正處在愛玩的年齡段，這個年齡段的孩子比較淘氣、活躍、好奇心比較重，因此對教室內(nèi)一些新奇、好玩的東西都有嘗試心理。教師在開展區(qū)角游戲活動時，大班額的孩子們對周圍的插座、電線等情況有好奇心，因此在實際中有的孩子會好奇心突發(fā)，使用文具或者其他玩具對周圍的電力設施進行破壞，最后發(fā)生安全事故。區(qū)角游戲區(qū)域內(nèi)的玩具比較大，但是有的玩具由于時間或者其他原因，玩具的部分區(qū)域變得尖銳容易傷人，孩子在進行區(qū)角游戲時容易受傷。

三、 開展大班額幼兒園區(qū)角游戲活動的策略

（一）調(diào)整更加合理的空間布局發(fā)揮使用限度

為了較大程度地發(fā)揮活動場地的功能，需要對活動區(qū)域內(nèi)的物品進行調(diào)整，使空間的使用更加合理，雖然基本的寢室，活動室以及衛(wèi)生間等區(qū)域能夠滿足幼兒們的生活以及學習需求，但是如果想要更好地對幼兒的個性進行培養(yǎng)，則需要開展各種各樣的特色區(qū)域活動，如果活動空間就已經(jīng)存在著很大的局限性，在進行活動開展的過程中則可能出現(xiàn)擁擠的情況，最終導致活動效果較差。因此，如果無法真正改變幼兒園的空間大小，則需要對空間進行更加合理的規(guī)劃與設置，從而使得幼兒園內(nèi)的空間能夠得到合理的利用。例如：可以購買一些活動材料，制定活動規(guī)則，對活動區(qū)域進行劃分，為了使活動區(qū)域更加豐富，可購置各式各樣的活動道具，比如增加彩泥以及沙盤畫等，則可以購買沙畫臺、沙盤、彩砂、水影畫、陶藝機等，教師還可以使用顏料，面粉以及香油等道具來自主研發(fā)出安全耐用的彩泥，不僅塑形便利，而且還安全無毒。此外，還可以買一些樂器，書籍，盆景，魚缸等，規(guī)劃音樂角、讀書角以及自然角，讓幼兒們在自己喜歡的區(qū)域進行活動。通過這樣的方式將活動的場地進行科學劃分，不僅能夠按照幼兒不同的年齡為其分配活動區(qū)域，而且還能進行班級之間的交流活動。這樣不僅更好地使用了活動的空間以及器材，而且還能有效緩解大班額區(qū)域活動時出現(xiàn)空間受限的情況，最終使得幼兒得到更加全面的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）采用“以大帶小”的活動形式

在進行活動的過程中，由于大班額的幼兒較多，進行活動的過程中教師可能出現(xiàn)分身乏術(shù)的情況，這個時候，教師便可以采用以大帶小的方式來開展活動，讓大孩子對小孩子進行一對一的指導，從而使得每位孩子都能在活動的過程中感受到快樂，學習到新的東西，以大帶小的方式不僅能夠方便教師進行活動的組織，而且還能促進學生更好地互動與學習，真正解決大班額的活動問題。例如：教師可以開展“寶寶社區(qū)”的活動，游戲中設置各種各樣的游戲區(qū)域，包括醫(yī)院，超市，菜市場，服裝店以及銀行，電影院等，由班上的孩子們來分別扮演一家三口中的角色，大孩子則扮演爸爸媽媽，年紀小的孩子則扮演孩子。讓扮演爸爸媽媽的孩子們分別選擇角色進入游戲區(qū)域上班，而另一部分則扮演下班后的爸爸媽媽帶著孩子進入到社區(qū)進行游戲。此外，教師還可以在組織一些戶外體能活動的時候采用這樣的方式進行活動，讓兩個不同年齡段的班級各分為兩組，進行組合，這樣做不僅班級的人數(shù)依舊是原來的人數(shù)，但是幼兒對于活動將會更有興趣，而且也有效解決了大班額在進行戶外活動時教師難以組織的問題，不僅戶外活動變得更加安全，而且學生也能在活動中能更加開心。

（三）教師需要對幼兒進行必要的指導

雖然開展區(qū)角游戲活動的主要目的是讓幼兒們自己作為活動主體，進行自主的游戲，但是這種方式并不是對幼兒進行放任，教師需要時刻關(guān)注幼兒的活動情況，并且在必要時對幼兒進行指導。這種指導不僅是為了讓幼兒獲得一定的經(jīng)驗，對游戲的規(guī)則更加了解，更是為了解決出現(xiàn)的問題，讓游戲能夠更好地開展下去。例如：在游戲中可能出現(xiàn)一些不安全的現(xiàn)象，不僅幼兒之間可能發(fā)生爭執(zhí)，出現(xiàn)破壞玩具，打架等情況，而且這種過激情況還會影響到其他的小朋友，教師應該根據(jù)情況對幼兒進行指導。當發(fā)現(xiàn)有些孩子并不是在玩游戲，而是在搗亂，這時教師就需要問清楚他們?yōu)槭裁床桓麄円黄鹜妫?jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)原來是因為他們太調(diào)皮了，經(jīng)常讓別的小孩也玩不了。這時教師便說：現(xiàn)在我來當警長，有沒有小朋友愿意當我的警員，一起維持秩序？這樣一問，不少孩子都加入了警員的隊列，開始維持秩序。因此，在進行活動的過程中，教師需要對孩子進行指導，讓孩子們自主地加入維持秩序的隊伍，這樣的方式不僅比直接罵學生一頓的效果更好，而且還能讓活動過程中的孩子們更開心，豐富了游戲的內(nèi)容，活動也能得到更好地開展。

（四）教師在開展區(qū)角游戲活動時要注意安全問題

教師在開展區(qū)角游戲活動時，要對周圍的環(huán)境進行觀察，因為區(qū)角部位難免會有電線走線或者插座等情況。教師發(fā)現(xiàn)這種情況要確保電線不會發(fā)生漏電，孩子不會與電線發(fā)生直接接觸，教師應該確保教室內(nèi)的電線不會直接裸露在外處，要保證電線外部一定要有防護措施，防止孩子們在進行區(qū)角游戲時發(fā)生觸電安全事故。教師對教室內(nèi)的插座應該嚴格看管，確保插座的外部同樣有保護措施，防止大班額幼兒園的孩子們因為好奇用其他工具或者玩具去觸碰插座。對區(qū)角位置的插座嚴加看管尤為重要，如果大班額的孩子們空間足夠，可以將區(qū)角位置空出來，不要讓孩子們坐在插座旁邊，從源頭上降低安全隱患的發(fā)生概率。除了用電方面的安全防護之外，還要注意幼兒園是否符合消防安全，在區(qū)角附近設置消防栓，如果意外發(fā)生火災，教師可以及時使用消防栓進行滅火。同時教師應該確保教師的前后門保持暢通，禁止將桌椅放置在后門處，防止幼兒園突發(fā)大型火災或者地震，幼兒園大班額的孩子們不能及時疏散。教師對區(qū)角的火、電安全事宜要嚴格重視，除了火、電以外還要注意教室的門窗是否穩(wěn)定，防止在開展區(qū)角游戲活動時教室門窗不穩(wěn)發(fā)生側(cè)倒砸傷孩子。最后要對區(qū)角游戲活動區(qū)域內(nèi)的大型玩具及其他桌椅等公共設施檢查，查看是否符合安全條件，對玩具及設施中的故障及時發(fā)現(xiàn)，及時排除區(qū)角內(nèi)的安全隱患，防止教師在開展區(qū)角游戲活動時發(fā)生安全問題。

四、 結(jié)語

綜上所述，在開展大班額幼兒園活動的過程中，需要首先將活動的區(qū)域進行規(guī)劃，讓孩子們能夠更好地進行活動，教師還需要做好自身的引導作用，采用以大帶小的游戲形式，讓孩子們在活動的過程中更加快樂更加自主，在開展區(qū)角游戲活動時要注意保證孩子們的安全。當發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題時，教師需要對孩子進行必要的指導，從而使得活動能夠更好地開展下去。

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作者簡介：

李靜娟，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第二幼兒園。