陳千盛

【摘要】現(xiàn)階段，信息技術(shù)的影響范圍越來越廣，把信息技術(shù)科學(xué)地融入高中思想政治課堂中已成為大部分學(xué)校課堂的一大亮點(diǎn)。利用先進(jìn)的信息技術(shù)，有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，拉近師生之間的距離，將高中思想政治教學(xué)的活力全部凝聚在課堂之中，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。文章研究了新課改下信息技術(shù)運(yùn)用在高中思想政治課堂教學(xué)中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中政治課堂教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用實(shí)踐

樹立三維教學(xué)目標(biāo)已成為新課改的關(guān)鍵任務(wù)。教師在進(jìn)行知識傳授的過程中，一定要注意方式。應(yīng)用信息化技術(shù)可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，成為提高教學(xué)質(zhì)量最有意義的形式。因此，構(gòu)建高中政治信息化課堂，可以順利實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，使教學(xué)環(huán)境更直觀有趣，使課堂中的教學(xué)資源更加豐富且有深意。這樣的教學(xué)模式顯得異常靈活，現(xiàn)如今優(yōu)化高中政治教學(xué)模式的重要手段非信息化技術(shù)莫屬。

一、運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于思想政治課程的理論性概念太多，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教授，大部分學(xué)生必定無精打采，根本無法將精力集中在課堂上。對此，教師可以將當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容利用信息技術(shù)做成圖片或者視頻的課件形式，把枯燥無趣的課本內(nèi)容變成生動形象的具體場景，讓學(xué)生的思維在這樣的氛圍中變得活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣逐漸提升。

比如，教師在講解“要從整體上把握事物的聯(lián)系”這一小節(jié)內(nèi)容時，可以提前搜索相關(guān)的新聞熱點(diǎn)，制作成課件，在課堂上給學(xué)生播放。比如地溝油事件的發(fā)生使得人們更加關(guān)注食品安全，而利益是引發(fā)整個事件的罪魁禍?zhǔn)?。一些不法分子從飯店或者酒樓下水道中打撈起油膩漂浮物進(jìn)行簡單加工，用來提煉食用油，然后銷售。這種做法不僅使消費(fèi)者的身心健康受到了損害，而且不利于社會秩序的平衡。這時，教師可以將視頻暫停，根據(jù)視頻內(nèi)容提出問題：“其中體現(xiàn)了哪些哲學(xué)觀點(diǎn)？”學(xué)生思考后回答：“意識具有反作用;事物是普遍聯(lián)系的?！崩^續(xù)播放視頻：國家食品安全局下令徹查和處理違法生產(chǎn)地溝油的商家。然后發(fā)問：“國家安全總局的做法給予我們哪些重要的哲學(xué)啟示？”學(xué)生討論后回答：“必須從整體上把握事物的聯(lián)系。”[1]

二、利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化思想政治教學(xué)效果

信息技術(shù)為高中政治教學(xué)的開展提供了有利條件，為教師準(zhǔn)備了豐富的素材。教師應(yīng)將信息技術(shù)的優(yōu)勢最大化發(fā)揮出來，使課堂教學(xué)效果更加理想。對此，教師需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，搜集整理和課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，慢慢豐富學(xué)生的知識儲備量，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的教學(xué)延伸，擴(kuò)寬學(xué)生視野，從而使學(xué)生的思辨能力在這種活躍的氛圍中得到提高。

比如在進(jìn)行“政府的權(quán)力依法行使”的內(nèi)容講解時，由于本節(jié)內(nèi)容有點(diǎn)脫離學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生的理解增加了不小的難度，此時教師就可以為學(xué)生找一個具有代表意義的案件進(jìn)行多媒體播放，如“砒霜門”。隨后給學(xué)生提供三段參考資料：首先是農(nóng)夫山泉公司認(rèn)為造成經(jīng)濟(jì)損失的原因是沒有根據(jù)相關(guān)法律程序?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn);其次是農(nóng)夫山泉是國家有關(guān)部門經(jīng)過二次檢查的，并且是符合國家各項(xiàng)指標(biāo)要求的，是由于當(dāng)?shù)毓ど滩块T的檢測沒有依照法律程序進(jìn)行;再次就是要根據(jù)相關(guān)規(guī)定對當(dāng)?shù)氐墓ど叹诸I(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行處罰。這樣就可以讓學(xué)生通過觀看視頻再結(jié)合教師所給的資料分析整個事件的發(fā)展經(jīng)過，從而較好地理解“政府的權(quán)力依法行使”的真正含義[2]。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，增大課堂容量

現(xiàn)代社會的發(fā)展瞬息萬變，這就意味著高中政治課的時效性很強(qiáng)，以往固定單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求了，應(yīng)該把一些時事政治的信息通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到高中政治課堂中，這樣學(xué)生會在面對新鮮事物時就會提起十二分的精神去學(xué)習(xí)。高中思想政治課的主要源泉就是理論聯(lián)系實(shí)際。在高中政治教學(xué)中，為了減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)具有活力和時效的社會信息，還能緩解辛勞的教學(xué)工作。此外，信息技術(shù)的合理應(yīng)用可以為學(xué)生拓展更多的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得更多的知識。

例如在教學(xué)“我國的人民代表大會制度”時，教師可以把國家近期的相關(guān)會議資料加以搜集和整理，如一些工作報告、選舉新的國家領(lǐng)導(dǎo)人等資料用信息技術(shù)整合為視頻或者圖片的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生盡可能圍繞社會中熱議的問題，更好地學(xué)習(xí)時事政治的內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生發(fā)表各自的想法，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，有利于鞏固所學(xué)的知識。此外，教師可以多關(guān)注當(dāng)下的社會熱點(diǎn)問題，從而為學(xué)生提供盡可能多的時事政治信息，并將其運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，便于學(xué)生理解抽象的課本內(nèi)容[3]。

四、借助信息技術(shù)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在以往的教學(xué)中，教師主導(dǎo)了課堂上的大部分時間，聽講和做筆記成為學(xué)生上課的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生從一開始就沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在思維上也沒有創(chuàng)新的意識，從而將大量的有效學(xué)習(xí)時間浪費(fèi)在了盲目的死記硬背中。然而新課改格外重視學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該將課堂上更多的時間留給學(xué)生，教師的工作則是對學(xué)生進(jìn)行全程引導(dǎo)，這樣才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時還能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而使整個課堂教學(xué)在輕松的氛圍中完成。

例如在教學(xué)“貨幣”這一節(jié)知識點(diǎn)時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索從古至今我國貨幣的發(fā)展變化過程，以及相應(yīng)的貨幣信息資料，將其制作成多媒體課件，在學(xué)生觀看視頻資料的期間，教師可以為學(xué)生提出一些思考問題，比如“當(dāng)前市場中貨幣都以什么形式在流通？”讓學(xué)生邊看邊思考，有利于激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高，從而鼓勵學(xué)生從自身的視角去發(fā)現(xiàn)解決問題[4]。

五、發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，加強(qiáng)課內(nèi)外實(shí)踐互動

信息技術(shù)在新時代不斷更新升級，各種重要的教學(xué)資源都被廣泛發(fā)掘利用起來。新課改更加注重教師與學(xué)生之間平等關(guān)系的建立，促使師生之間展開互動。建立思想政治的校園教育網(wǎng)站等多個自媒體平臺，可以使師生間的互動形式更加豐富，從而為學(xué)生構(gòu)建一個課堂外的學(xué)習(xí)平臺，可以使學(xué)生提高知識的應(yīng)用能力。

在信息技術(shù)的支持下，高中政治的實(shí)踐教學(xué)方式更加多元化。教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)任務(wù)，利用信息技術(shù)制作一些網(wǎng)頁，在課堂上讓學(xué)生自主登錄，以小組合作的形式完成任務(wù)，從而將實(shí)踐活動帶入課堂中，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

例如，在“辯證唯物主義”內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢制作網(wǎng)頁課件，讓不同層次的學(xué)生都可以積極參與到同一課堂教學(xué)中。教學(xué)開始時，教師讓每個學(xué)生都登錄到制作好的網(wǎng)頁中，學(xué)生就會看到教學(xué)目標(biāo)，隨后進(jìn)入的界面是“導(dǎo)入新課”，然后把“世界杯”按鈕點(diǎn)擊一下，就會彈出中國足球的相應(yīng)動畫。待同學(xué)們觀看動畫結(jié)束后，頁面會跳出需要思考的問題：“經(jīng)歷了數(shù)十載的努力后，國足也成功進(jìn)入了亞洲十強(qiáng)的行列，這都是由于努力和機(jī)遇相結(jié)合的成果，試分析努力和機(jī)遇與成功有著怎樣的關(guān)系？它們包含的哲學(xué)原理是什么？”這種實(shí)踐教學(xué)方式可以讓學(xué)生更易理解質(zhì)變的過程，有利于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

教師可以開通有關(guān)思想政治教學(xué)的博客，將一些有價值的網(wǎng)絡(luò)素材鏈接都集中整理在博客中。此外，教師還可以建立專門的微信公眾號，將一些有意義的學(xué)習(xí)方法推送給學(xué)生，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的實(shí)效性，可以在課堂中選擇一些有用的時事政治資料加以運(yùn)用，使學(xué)生樹立正確的評論觀點(diǎn)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

六、結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治課堂中科學(xué)有效應(yīng)用信息技術(shù)，不但能實(shí)現(xiàn)課程資源優(yōu)化，而且有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，起到深化課堂內(nèi)容的作用，為學(xué)生構(gòu)建一個全新且適宜的課堂環(huán)境。因此，高中學(xué)生掌握思想政治知識的能力可以在信息技術(shù)的支持下得到提高，從而使高中思想政治課堂教學(xué)注入新的活力。

【參考文獻(xiàn)】

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