劉為民

提起“老師”，人們首先想到的畫面大多是站在講臺上，手拿教鞭、戴黑框眼鏡、穿著筆挺正裝的“學院派”。傳道、授業(yè)、解惑，職業(yè)的特殊性決定了老師們嚴肅的工作態(tài)度。但嚴肅不是老師唯一的標簽，有這樣一些“奇葩”的老師，他們有鮮明的個性，獨特的教學方法。

麻辣季老師

夏有志

老季踩著鈴聲走進教室，濕漉漉的，外面正在下雨。

老季教我們初二（4）班語文， 背著他我們都叫他老季。他說：“剛才，我在校門外看見一輛汽車壞了。司機想找?guī)讉€人幫著推車，我當即就對司機說，我給你找?guī)讉€去?！?/p>

我們一頭霧水。你老季不上課，想說什么？

“有誰想幫那司機一個忙，請帶上雨具去一趟，現(xiàn)在就可以走了！”

教室亂了。第一個跑出教室的是百足毛毛蟲。百足毛毛蟲是那哥們兒的網(wǎng)名，顧名思義他是個愛動愛鬧的主兒。立刻有五六個大小兄弟呼啦啦響應，沖出教室。

我起初坐著按兵不動，無意中瞥見老季拿眼睛瞅我，立刻拿上雨傘往門口走。老季把他的手機塞給我，說有什么情況及時跟他聯(lián)系。他手里還有一個諾基亞，他把諾基亞的號碼告訴我之后，就催我快走。

雨下得越發(fā)大了起來。我們來到校門口，腸子樣的胡同里沒一個人影，附近哪兒也沒有汽車。

大伙兒猶猶豫豫地東張西望，百足毛毛蟲嚷嚷開了，“哥們兒，就算沒見著汽車，咱們怎么著也得踩兩腳泥給老季瞧瞧，是不是啊？”我們腦袋一熱，就撲哧撲哧地踩了起來?？墒呛镁脹]這么玩兒了，漸漸的我們都忘乎所以了。

我兜里的手機突然唱起了土耳其進行曲。老季在手機里對我喊：“快回教室， 一個都不能少！” 我想沖老季喊一嗓子：“根本沒汽車！”他那邊突然關機了。

當我們幾個落湯雞回到教室后，老季等教室重新安靜下來，慢條斯理兒亮出了謎底：

“當然沒有汽車，這是我給你們布置的一次作文。你們總說作文沒的寫，今天該有的寫了吧。”

我們一個個都呆若木雞了。老季開始贊揚落湯雞：“你們幾個不錯，不管外面雨多大， 一聽人家有難處，立馬就沖了出去。這就是一個最最重要的東西——精神！”

老季還有一個讓人喜歡的優(yōu)點，那就是允許學生接下茬兒。有人就在下面說：“ 什么精神？” 老季眼角的魚尾紋一漾，給問話人一個微笑：“自個兒想去?！?/p>

又有人問：“我們幾個只是趟了一次雨水， 這也是精神？” 老季不慌不忙：“沒取得事情的結(jié)果， 能把過程變得高高興興， 這也是一種精神。”

老季看看表，“現(xiàn)在離下課還有30分鐘，就請各位寫一篇400字小作文，題目自擬?！?/p>

馬上有人發(fā)難：“我們沒去， 寫什么呀？”“就寫你們沒去的，”老季狡黠地沖他一笑，“也可以寫他們幾個去的。你們沒去不見得都不想去，而是只‘坐而想，沒有‘起而行罷了?！?老季把6個字寫在黑板上。有人又問：“這也是一種精神？”“不是精神，而是缺少一種精神?！?/p>

我一直不敢和老季的眼睛相遇， 因為剛才我曾經(jīng)有過十幾秒的按兵不動。我忽然想感謝發(fā)明“幸虧”一詞的古人先哲，否則我會讓老季失望的。

（選自《意林（少年版）》2011年4月）

老師的腰圍

魏振強

在一所小學聽數(shù)學課。老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學報出答案，都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。

老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛講完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩“噌”地站起來，“老師，我想測測你的腰圍。”

教室里一下靜了，同學們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老師。

老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個學生，笑道：“好啊，你來量吧！”

小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個答案：“87厘米?！?/p>

“不錯，他量得很認真，答案也比較接近。老師的話顯然激起了其他同學的表現(xiàn)欲，她不失時機地問了一句：“其他同學有沒有更好的辦法，測得更準確一些？”他的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?/p>

小女孩已開始往黑板前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α恕Ｐ∨⒌氖衷诶蠋煹难狭苛艘蝗χ?，她就報出了答案：“89厘米?！?/p>

“有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個學生站起來：“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了?！?/p>

老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。

小同學量出的是90厘米，這當然是最準確的答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。

（選自《成長》有刪節(jié)）

我的“奇葩”老師

胡 珺

王老師是個奇怪的好老師。第一天給我們上課，就走錯了好幾個班。走到我們班，一直不敢進，站在門口看了好長時間的班號，過了一會兒，才憨憨地自言自語：“這次應該走對了。”走進教室，我們才發(fā)現(xiàn)，這不是個一般的老頭，因為他的眼睛從不看我們，一直看著天花板。我們心里有點氣憤——這不是不把我們當回事兒嗎。過了一會兒，王老師終于開口了，第一句話就是：“對不起，同學們，我的眼睛有點小問題，我這個樣子，不是不尊重你們?！闭f著，就把眼鏡摘了下來，向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼鏡，上面一圈一圈的螺紋。

王老師看上去好像“目空一切”，其實對學術上的問題很嚴謹。有一次給我們上課，遇到一道題目，解著解著，突然卡住了。王老師轉(zhuǎn)過來很有禮貌地跟我們打了個招呼，說：“對不起，這道題有點蹊蹺，讓我慢慢來解?！比缓筠D(zhuǎn)過身自顧自地解起來。只聽黑板上“沙沙沙”地響。過了好久，王老師回過頭來，慢條斯理地對我們說：“不好意思，這是一道錯題，這是我的責任，耽誤大家時間了。”話音剛落，大家都使勁憋著，課堂里“嗤嗤”聲此起彼伏。

我們經(jīng)常在雜志上看到他的論文，知道他是個學者型的老師?？墒峭趵蠋熀苤t虛，穿著也很樸素。在我們的印象中，他好像就一件外套，連換的衣服都沒有。他不僅穿著樸素，在學問上也一點不張揚。我見過他最張揚的一次，還是在班上，還是解一道題。所有同學都解不出來。這下王老師火了，聲調(diào)提高了八度，說：“讓我來，我就不相信，還有我解不出的題目。”此話一出，全班肅靜，我們還從來沒看到過王老師發(fā)這么大的“火”。那節(jié)課，王老師安排我們自己做試卷，他拿著題目，慢慢算起來。一節(jié)課過去了，鈴聲“丁零零”響了。幾乎是同時，王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個硬骨頭?！薄堑李}被解了出來。后來我們才知道，那是一道有爭議的題目，他竟然解出來了，引起了一場全市的學術大討論。

這些都是小事，還有更“奇葩”的事情呢。有一次王老師把我們幾個外地的學生約到他家里吃飯。席間，師娘給我們講了個王老師的逸事，我們笑得噴飯：師娘看王老師工作太認真，就經(jīng)常陪他散散心。一次，王老師和師娘在公園里散步。走著走著，王老師說，我去一下廁所。這一去，就等不到人了。后來實在沒辦法，師娘就走到廁所邊，沖里面喊。喊了半天，里面沒人答應。師娘問打掃廁所的大媽。大媽說：“是有這么個人，早就出來了。”師娘又找了半天，還是看不見人。師娘只好自己回去。到家一看，王老師已經(jīng)在家。你猜他干嗎——一個人趴在那里寫東西。師娘問：“你怎么一個人回來了？”王老師慢悠悠地說：“對不起，在廁所里想起來一道題目，太經(jīng)典了，趕緊回來寫下來，怕時間長忘了?！睘榱粟s時間，那天王老師甚至叫了一輛出租車回家，這是他破天荒第一次打的。

（選自《揚子晚報》2016年5月13日）