白曉春

快期末考試了，同學們是否還在為作文發(fā)愁呢？在考場上看到作文題，我們不必急著去寫，而是應該先認真地分析文題要求，然后確定中心，選擇素材，思考習作題目、主體過程和結(jié)尾。把這些方面都斟酌好了，寫起來就輕松自如了?，F(xiàn)在我們一起走進“模擬考場”吧！

仔細觀察圖上內(nèi)容，請你根據(jù)圖意，融進自己的想象，編寫一個故事，題目自擬。要求：內(nèi)容具體，語句通順;字跡工整，不少于300字。

編寫故事前，我們不妨先梳理一下寫作思路：

首先看圖。圖分為兩部分。圖一：在一棵大樹上，有一只烏鴉嘴里叼著小石頭。下面是一只狐貍，它拿著一本笑話書，仰著頭在給烏鴉講笑話。第二張圖：樹上的烏鴉把嘴里的石頭扔了下去，石頭正好落在了狐貍的頭上，狐貍?cè)拥袅诵υ挄?。從圖中可以看出——烏鴉看到石頭落在狐貍頭上所以哈哈大笑，而狐貍呢？被石頭砸得痛哭流涕。這是兩幅圖畫所展示的表面意思。

二圖合一。圖意理解了，如何把兩幅圖合二為一串聯(lián)成一個故事呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，這兩幅圖有著密切聯(lián)系。第一幅圖是第二幅圖的前因，而第二幅圖又是第一幅圖的結(jié)果。兩幅圖合起來就是一個完整的故事。

視圖構(gòu)文?？磮D編寫故事，要先從第一幅圖寫起，而寫第一幅圖時還要事先設計好烏鴉來找狐貍的原因。這一點可以在故事開頭做簡單交代。隨后寫故事的主體過程。在書寫過程中要注意，第二幅圖是故事的高潮部分，也是尾聲部分。雖然看上去有一種戛然而止的感覺，但要做到突出故事中心。

同學們，聽了老師的講解，大家應該知道如何編寫這個故事吧！別著急，我們再來認真學習神態(tài)描寫。

一、通過外貌展示

我們都知道描寫人物臉部表情即為神態(tài)描寫。如果我們恰當?shù)匕焉駪B(tài)描寫運用在這篇習作之中，不僅能表現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界，還能展示其個性特點。如圖：“烏鴉目不轉(zhuǎn)睛地注視著狐貍的家門，靜靜地等待著，等待著……”這兩句通過描寫烏鴉的神態(tài)，生動形象地再現(xiàn)了烏鴉心理及個性特點。

二、通過對話彰顯

對話描寫，可以顯示主人公的神態(tài)。采用對話表現(xiàn)神態(tài)的寫法，能展現(xiàn)主人公的性格、思想和品質(zhì)，并推動故事情節(jié)的發(fā)展，反映習作的主題與時代特點。比如《狐貍上當了》：狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，嬉皮笑臉地說：“烏鴉大姐，您真漂亮！上次您唱的歌真好聽，讓我回味無窮！今天能不能再給我唱一支歌呀？”這段彰顯神態(tài)的對話描寫，可以看出狐貍那狡猾、諂媚的性格特點。同時推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

三、通過心理透視

心理描寫就是直接對主人公心靈世界的描述，它能再現(xiàn)主人公的思想感情。如“狐貍走出了洞口，抬頭一看，喜出望外！臉上露出了奸笑。心想：我正想到外面尋找食物，烏鴉又來送肉了?！?/p>

這里是對狐貍的心理描寫，展現(xiàn)它看到烏鴉時喜出望外的心情。

四、通過動作流露

描寫主人公個性化的動作即動作描寫。這一描寫可以展現(xiàn)主人公性格特征，顯示出主人公的身份、地位及內(nèi)心活動，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。這里要注意動作描寫都是在特定的場景中進行的。

如習作《狐貍上當了》：烏鴉一看時機到了，就把嘴里的肉色石對準狐貍的頭，使勁地往下一拋，石頭不偏不倚正好砸在狐貍的腦袋頂上。

很顯然，對烏鴉一系列的動作性神態(tài)描寫，充分展示了其性格特點，同時也有力地推動了情節(jié)的發(fā)展，使故事進入了高潮階段。