葉浟

如果一個(gè)孩子總是被父母忽略，那么在他有能力處理被忽略所帶來的挫敗感之前，就會發(fā)展出各種各樣的心理或者軀體問題。

“葉老師，你一定要給小晨好好看看，他已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)多月不上學(xué)了，總說頭痛，可去醫(yī)院檢查又沒病。我們勸過、罵過也打過，實(shí)在是沒有辦法了?！毙〕繈寢尩穆曇衾餄M是焦灼，于是我接下了這個(gè)咨詢。

小雞、猴子和樹袋熊

看到小晨的第一眼，我就被他吸引了。他的身體緊繃，蜷縮在沙發(fā)上，低著頭似乎在思考什么。我盡量表現(xiàn)得和善，想和他先建立咨詢關(guān)系，可他只是說自己頭痛，沒有辦法去上學(xué)，除此之外，我說任何話，他都一言不發(fā)。

我意識到假如不停止提問，可能小晨永遠(yuǎn)不會搭理我。于是我說：“小晨，我看到你似乎有些緊張和不舒服，我想也許我停止說話會讓你舒服一點(diǎn)兒。你有什么想和我說的，可以在任何時(shí)候告訴我?！甭勓?，小晨抬起頭，有些詫異地看了我一眼，然后繼續(xù)低下頭。就這樣，前兩次咨詢，小晨一句話都沒說。但在第二次咨詢結(jié)束的時(shí)候，我看到他的身體不那么緊繃了，整個(gè)人似乎放松了一點(diǎn)兒。

第三次咨詢開始的時(shí)候，小晨依舊低著頭一言不發(fā)。這樣過了十幾分鐘，就在我差點(diǎn)兒忍不住說話時(shí)，他忽然開口了。

小晨說：“在學(xué)校里，同學(xué)們就像是小貓小狗，而我是一只膽小的小雞，小雞總是會被小貓小狗欺負(fù)。老師就像是一頭大象，雖然看起來很強(qiáng)大，但是太溫順了，從來不會對誰發(fā)脾氣，自然也沒有辦法保護(hù)小雞。小雞需要通過半年的時(shí)間來長成一只大公雞，只有那樣，才有足夠的力量不被欺負(fù)……”

我馬上意識到，小晨很可能在學(xué)校遭受了校園霸凌，在他的描述里，似乎老師知道這件事情卻幫不到他。我問：“那小雞有沒有告訴過他的爸爸媽媽呢？或許，小雞的爸爸媽媽可以幫到他。”小晨又低下頭，小聲地說：“小雞告訴過爸爸媽媽很多次，但是，他們都沒把小雞的話當(dāng)回事?！?/p>

我開始有些理解為什么小晨不愿意去上學(xué)，他在學(xué)校面臨困境，卻沒有人能夠給他支持。即使他向父母求助，但這個(gè)求助的信號也沒有被重視，于是，小晨不得不通過自己的方式來自救—讓自己從一只“小雞”長成一只“大公雞”來保護(hù)自己。而在自己變得強(qiáng)大之前，他選擇待在家里不去上學(xué)，讓自己不受同學(xué)傷害。

我問：“小晨，你愿意讓爸爸媽媽知道你的想法嗎？”小晨聳聳肩說：“無所謂，即使說了，他們也不會在意?！蔽液鋈桓械揭魂囆奶郏@究竟是多大的忽略，才會讓一個(gè)孩子對父母失望成這個(gè)樣子，只能通過軀體化的反應(yīng)—頭痛來保護(hù)自己。

我和小晨媽媽確認(rèn)他是否在學(xué)校受到欺凌的時(shí)候，她的反應(yīng)是：“你說啥？怎么可能！不知道啊?！奔词刮曳磸?fù)強(qiáng)調(diào)小晨所遭遇的一切，她還是把關(guān)注點(diǎn)放在孩子不去上學(xué)這件事情上。她說：“小孩子在學(xué)校打打鬧鬧很正常嘛，這點(diǎn)兒事有什么大不了的，誰還沒遇到過挫折？葉老師你說說，在學(xué)校跟同學(xué)鬧個(gè)矛盾，能比不去上學(xué)嚴(yán)重？”回家后，她還對小晨叮囑說：“你別總跟老師說那些借口，要和葉老師好好聊聊，讓他和你說說不上學(xué)的后果有多嚴(yán)重！”

小晨把媽媽的這番話轉(zhuǎn)述給我時(shí)面無表情，似乎早已經(jīng)習(xí)慣了她的這種態(tài)度。我體會到小晨內(nèi)心深深的無助，他還能怎么辦呢？明明媽媽應(yīng)該是自己最有力的后盾，卻根本不聽自己真實(shí)的想法。

小晨是一個(gè)想象力非常豐富的孩子，他告訴我，媽媽就像是一只暴躁的猴子，動不動就發(fā)脾氣;而爸爸像是一只慵懶的樹袋熊，每天下班回家就躺在床上玩兒手機(jī)，從來都不管他。正是因?yàn)樯钤谶@樣的一個(gè)家庭里，小雞只能自己保護(hù)自己。

當(dāng)小雞成長為大公雞

我可以確定的是，小晨沒有病，問題的根源在爸爸媽媽身上，他們需要做家庭治療。于是，我邀請小晨的爸爸媽媽一起到咨詢室來，告訴他們想要改變小晨的現(xiàn)狀，只能夠從家庭關(guān)系入手。

爸爸一進(jìn)來就坐到沙發(fā)的一角，一言不發(fā);媽媽坐到小晨旁邊，不停地說上學(xué)的事情，看得出來她非常焦慮。小晨看起來有些無奈，目光似乎在說：你看，我就知道會這樣！

我打斷了媽媽的話，告訴她今天我們不做訪談，而是換一種形式，做一個(gè)家庭雕塑。我和她解釋，家庭雕塑是一種通過固定的空間距離、肢體姿態(tài)等非言語的信息來反映家庭成員之間關(guān)系的方式。通過家庭雕塑，我們可以看到家庭系統(tǒng)中存在的問題。

小晨一家三口的家庭雕塑是這樣的：爸爸依舊坐在沙發(fā)的角落一言不發(fā);媽媽和小晨面對面，她一手叉腰，一手指著小晨，做指責(zé)狀;小晨在媽媽的正前方，背對著媽媽。我告訴他們保持現(xiàn)狀，安靜地待一會兒去體會當(dāng)下的感受。

過了大約5分鐘，小晨媽媽突然開始哭泣。一開始還是壓抑的抽泣，很快變成了雙手掩面痛哭。小晨回頭看了媽媽一眼，但很快又把頭轉(zhuǎn)了回去?？吹狡拮涌?，爸爸似乎有些坐不住了，走到她身邊想要安慰她一下，卻被媽媽一把推開。爸爸很無奈地又坐回沙發(fā)上。

等到媽媽的哭聲漸漸小了，我對她說：“也許你可以換一種姿勢，比如說雙手打開，用一種接納的態(tài)度面對小晨，也許事情會有些不一樣。”媽媽擦了擦眼淚，用雙手打開的姿勢面對小晨。過了一會兒，小晨忽然轉(zhuǎn)過身來，正面看著媽媽。他好像想往前走，但是又有些猶疑。他看著我，似乎想讓我告訴他怎么做，我示意他可以自己來決定。正在小晨猶豫的時(shí)候，媽媽忽然向他走了過去，一把抱住小晨又開始痛哭。小晨似乎有些不太適應(yīng)，掙扎著逃開媽媽的懷抱，不過他沒有離開，而是站在一邊看著媽媽。又過了一會兒，他伸出手拍了拍媽媽的胳膊……看到這一幕，爸爸似乎受到了很大的觸動。

兩周之后我再見到小晨，他的眼中多了笑意，告訴我，這兩周爸爸媽媽變得和以前不一樣了：媽媽沒有那么暴躁了，爸爸也開始放下手機(jī)陪自己玩。上周末，爸爸媽媽還帶著他去了游樂場，這是自他上學(xué)以來的第一次。小晨說，每次爸爸媽媽能夠理解他一些，他就覺得心中的小雞長大了一點(diǎn)兒，他們的支持和理解就是他成長的養(yǎng)料。

小晨的父母和學(xué)校進(jìn)行了溝通，小晨的老師也承諾給予他更多關(guān)注和保護(hù)。小晨又回到了學(xué)校，而且開始和同學(xué)們一起玩。他說，小雞已經(jīng)變成了大公雞，小貓小狗不再欺負(fù)他了。

其實(shí)，不管孩子身上出現(xiàn)什么行為問題，總可以在家庭中找到原因。畢竟一個(gè)人從嬰兒慢慢長大，繞不過去的永遠(yuǎn)是家庭環(huán)境。如果一個(gè)孩子總是被父母忽略，那么在他有能力處理這種挫敗感之前，就會發(fā)展出各種各樣的心理或者軀體問題。這些問題看起來是不好的，但從某種意義上來說，卻是他對自己的保護(hù)。就像小晨，當(dāng)他有足夠的力量從一只小雞成長為一只大公雞之后，就再也不會頭痛了。最后一次咨詢結(jié)束時(shí)，小晨對我說：“大公雞那么厲害，怎么會頭痛呢？”