摘 要：高考“易守難攻”板塊——完形填空，使用母語遷移法讓學(xué)生自我感悟其中奧妙，利用逆向思維方式讓學(xué)生找到破解完形填空的金鑰匙。

關(guān)鍵詞：高考完型;母語遷移;方法突破

一、 教學(xué)設(shè)計反思

（一）教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是完形填空，完形填空在高考中占整個卷面20%分值，相對比重較大，但學(xué)生很難在這部分內(nèi)容上進(jìn)行自我提升，需要老師指導(dǎo)。所以短時間能高完型分?jǐn)?shù)是一種挑戰(zhàn)。為了能夠幫助同學(xué)們在這個版塊迅速提分，進(jìn)行設(shè)計講解這部分內(nèi)容。學(xué)生以小組為單位，通過母語遷移法，將漢語帶空閱讀應(yīng)用在英語完形填空中，共同探究完形填空的解題方法及命題機(jī)制，提高學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：①通過母語遷移法，降低完形填空難度，讓學(xué)生們喜歡上完型。②通過挖空練習(xí)，讓孩子們體會命題人的思路提升學(xué)生們學(xué)習(xí)完型的熱情。

能力目標(biāo)：通過歸納得出完形填空解題方法，并用歸納法進(jìn)行設(shè)空訓(xùn)練，會進(jìn)行簡單命題。

知識目標(biāo)：學(xué)生用4種方法進(jìn)行解題。

（三）教學(xué)重點難點

本節(jié)課的重點：學(xué)會用4種方法解完形填空，并能運用到平時做題中。

本節(jié)課的難點：在命題階段學(xué)生通過歸納的方法逆推命題機(jī)制，進(jìn)行簡單命題。

（四）教法滲透

母語遷移法：本節(jié)課通過讓學(xué)生讀老師已經(jīng)挖空的漢語片段，進(jìn)行帶空閱讀，并在讀的過程中填空，降低完形填空難度，激發(fā)學(xué)生的興趣。

歸納法：學(xué)生在漢語填空的過程中進(jìn)行方法的歸納總結(jié)，并將這個方法帶入英語完形填空。

（五）反思

經(jīng)過實際授課發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容設(shè)計合理，能夠有效針對高考生完形填空面臨的問題，在設(shè)置過程中也兼顧了實用性及趣味性，并進(jìn)行逆向思維，帶領(lǐng)孩子們在找到解題方法的同時進(jìn)行命題訓(xùn)練，讓孩子們感受命題的樂趣與成就感，進(jìn)而激發(fā)完形填空學(xué)習(xí)的興趣。

二、 教學(xué)過程反思

孩子們在初中階段已經(jīng)開始接觸英語完形填空，但完型是英語題型中較難掌握的部分，本節(jié)課旨在讓學(xué)生換個思路思考。利用母語遷移先讓孩子們讀一段挖空的漢語段落。如下：

美國社會心理學(xué)家費斯汀格，有出名法則，即被人們稱為的“費斯汀格法則”：……費斯汀格在書中舉了一個2. ? ? ?？ㄋ苟≡缟掀鸫埠笙词r，隨手將自己高檔3. ? ? 放在洗漱臺邊，妻子怕被水淋濕了，就隨手拿過去放在餐桌上。兒子起床后到餐桌上拿面包時，不小心將手表碰到地上4. ? ? 了。卡斯丁疼愛手表，就照兒子的屁股揍了一頓。然后黑著臉罵了妻子一通。妻子不服氣，說是怕水把手表打濕?？ㄋ苟≌f他的手表是防水的。于是二人5. ? ? 斗嘴起來……參考答案：【2. 例子;3. 手表;4. 摔壞;5. 激烈地;6. 忘記;7. 但是;8. 賠償;9. 嚴(yán)厲地?！?/p>

在這一過程中我們分別使用了復(fù)現(xiàn)，搭配，情感態(tài)度，句間邏輯關(guān)系4種方法。課程中孩子們明顯被這種方式吸引，積極參與其中，并運用自己的經(jīng)驗進(jìn)行填空。后續(xù)進(jìn)行英語替換。引入本節(jié)內(nèi)容，如下所示：

（2014北京卷）...The boys in my class often ?1 ?about her and laughed their heads off.

A. jokedB. caredC. trainsD. worried

將孩子們分成若干組，進(jìn)行探究，將剛才用在漢語填空的方法向英語填空進(jìn)行遷移。4種方法都總結(jié)完成后，本節(jié)課的重頭戲就是讓孩子們進(jìn)行逆向思維，用學(xué)過的方法進(jìn)行篇章挖空。如下文所示：

（2014北京卷）P2——...“We have a special award. Im sure youve all noticed the wonderful posters.” Everyone nodded. “One of our own students painted them.”

三、 存在問題反思

本課最大的特點是學(xué)生通過母語遷移進(jìn)行方法歸納，并將方法應(yīng)用到英語完形填空中，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，以探究活動為主線的課堂教學(xué)特點。本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行母語帶空閱讀并填詞達(dá)到了預(yù)期效果，并且在學(xué)生代表進(jìn)行填空時最大限度激活課堂。自主探究檢測的設(shè)計意圖是讓學(xué)生可以對本節(jié)的基本知識更加明確，對于學(xué)生的回答及時準(zhǔn)確評價，小組展示的方法很到位。完形填空新的教學(xué)思路，讓學(xué)生從命題人的角度考慮問題，改變完形填空傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是存在問題如下：

1. 本節(jié)內(nèi)容選自高考完形填空原題，下次嘗試外刊原文改編。

2. 課后延伸可以在學(xué)生挖完空后進(jìn)行干擾項的設(shè)置，但是對于學(xué)生的英語能力要求較高，課程還需要再琢磨。

四、 改進(jìn)措施反思

1. 近幾年高考題多來自新聞周刊，紐約時報，經(jīng)濟(jì)學(xué)人，后續(xù)在給學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的同時可以考慮進(jìn)行完型改編。

2. 提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)語言表達(dá)能力。多聽，多學(xué)，多練。在教學(xué)中，更多的讓學(xué)生自主探究，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個更廣闊的空間，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索獲取新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。

經(jīng)過這次的課堂教學(xué)及課后反思，使我在教學(xué)思路上有了新的認(rèn)識，在今后的教學(xué)中要求創(chuàng)新，寓教于樂，趣味性和實用性兼顧。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏芒.不可不知的心理效應(yīng)集[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011.

[2]SCRIVENER J. Learning teaching—a guidebook for English language teachers[M].上海：上海教育出版社，2002.

作者簡介：

李雪盈，陜西省西安市，西安鐵一中濱河學(xué)校。