陳飛洋 王雅迪 林清

【摘? ?要】 高校研究生不同于本科生，他們存在科研任務(wù)重、學(xué)業(yè)壓力大、年齡分布廣、培養(yǎng)類型多以及黨員比例高等特點(diǎn)，且農(nóng)科專業(yè)的研究生因?yàn)槠鋵I(yè)的特殊性、科研環(huán)境的獨(dú)特性和復(fù)雜性等，導(dǎo)致黨支部建設(shè)與組織生活的開展存在著一些亟待解決的問題。因此，積極探索創(chuàng)新組織生活開展的形式和路徑，以總結(jié)出適應(yīng)新時(shí)代農(nóng)科類研究生黨支部組織生活要求的可行性方案，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。

【關(guān)鍵詞】 研究生;黨支部;組織生活

近年來，隨著從嚴(yán)治黨工作的持續(xù)推進(jìn)，基層黨建工作越來越被重視，研究生黨支部是高?；鶎狱h組織的重要組成部分，對(duì)高校研究生思想政治教育工作的開展具有重要作用。高校研究生不同于本科生，他們存在科研任務(wù)重、學(xué)業(yè)壓力大、年齡分布廣、培養(yǎng)類型多以及黨員比例高等特點(diǎn)，且農(nóng)科專業(yè)的研究生因?yàn)槠鋵I(yè)的特殊性、科研環(huán)境的獨(dú)特性和復(fù)雜性等，導(dǎo)致黨支部建設(shè)與組織生活的開展存在著一些亟待解決的問題[1]。就筆者所在高校而言，農(nóng)科專業(yè)研究生人數(shù)多，黨員比例大概30%左右，即使同一支部?jī)?nèi)的研究生因所在課題組不同，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容差異明顯，部份以實(shí)踐研究為主導(dǎo)的研究生會(huì)不定期到實(shí)踐教學(xué)基地開展相關(guān)研究或?qū)嶒?yàn)，時(shí)間和空間難統(tǒng)一使得組織生活順利開展的阻力較大。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，研究生黨支部一學(xué)期通常組織1-2次黨內(nèi)生活，內(nèi)容多是討論發(fā)展新黨員和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，很少深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)等，對(duì)黨員思想、工作和生活上的問題關(guān)注不夠，三會(huì)一課制度的落實(shí)存在差距。雖近幾年黨建工作狀態(tài)改善明顯，但任然存在組織生活形式內(nèi)容單調(diào)生硬，多以會(huì)議為主;黨課教育、政策傳達(dá)照本宣科;沒有嚴(yán)肅開展批評(píng)和自我批評(píng)，缺乏創(chuàng)新性和吸引力等問題[2]。

研究生黨支部工作由學(xué)院黨委負(fù)責(zé)指導(dǎo)，而研究生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與日常管理均由其導(dǎo)師負(fù)責(zé)，導(dǎo)師單純的追求科研成果而卻缺乏對(duì)研究生思想、道德、素質(zhì)等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，并且個(gè)別研究生導(dǎo)師并非黨員，缺乏對(duì)思想政治教育工作的正確認(rèn)識(shí)，重科研能力培養(yǎng)輕思政教育，當(dāng)科研學(xué)習(xí)與黨支部相關(guān)工作有沖突時(shí)，研究生黨員也是先科研后黨支部，思想上的不重視直接導(dǎo)致研究生黨支部缺乏凝聚力和活力，黨支部的渙散給組織生活制度的順利落實(shí)亦造成阻礙[3]。

因此，深入剖析當(dāng)前農(nóng)科高校研究生黨支部建設(shè)相關(guān)問題存在的根源，通過實(shí)際工作制定創(chuàng)新案例，并積極探索創(chuàng)新組織生活開展的新形式和新路徑，端正研究生黨員的錯(cuò)誤意識(shí)，加強(qiáng)研究生黨員的黨性教育和黨支部的建設(shè)，以符合新形勢(shì)下基層黨建工作新要求，也是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。

在實(shí)際工作中，通過不斷探索總結(jié)發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新黨小組設(shè)置模式;加強(qiáng)黨支部間的共建;充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體共享學(xué)習(xí)等方式能很好的加強(qiáng)農(nóng)科專業(yè)研究生黨支部的凝聚力和號(hào)召力，使組織生活制度落到實(shí)處，真正發(fā)揮研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用以及黨員的先鋒模范作用。

目前，研究生黨員比例較高，非黨員群體中綜合素養(yǎng)高的學(xué)生較少，且隨著研究生就業(yè)壓力的不斷增加，少部分學(xué)生想通過入黨來拓寬自己的就業(yè)面，使得自身入黨動(dòng)機(jī)不單純;在研究生黨員發(fā)展工作中，也由于各方面的現(xiàn)實(shí)情況，使得發(fā)展程序不嚴(yán)謹(jǐn)、要求降低等現(xiàn)實(shí)問題出現(xiàn)。黨組織應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)黨支部的管理規(guī)范，對(duì)有入黨意愿的積極分子制定詳細(xì)的培養(yǎng)考察計(jì)劃，要充分調(diào)動(dòng)骨干黨員力量參與工作，嚴(yán)格落實(shí)，完善培養(yǎng)考察程序，并逐一建立臺(tái)賬，做到有據(jù)可查、有理可依，在黨員發(fā)展中主要考察學(xué)生的黨性修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，寧缺毋濫，堅(jiān)持符合一個(gè)發(fā)展一個(gè)的原則[4]。另外，在研究生支部的日常管理工作中，支委扮演著重要角色，提高支委的業(yè)務(wù)水平是保證黨支部規(guī)范化管理的必要前提。實(shí)際工作中，應(yīng)注重選拔綜合素質(zhì)高并熱心為大家服務(wù)的黨員擔(dān)任支委，明確支委分工，并定期舉辦培訓(xùn)會(huì)、座談會(huì)或者交叉監(jiān)督等活動(dòng)提升支委業(yè)務(wù)能力，黨總支要定期檢查、考核支部工作情況，以評(píng)促建、以評(píng)促改，切實(shí)做到規(guī)范嚴(yán)肅。

目前，學(xué)生黨支部大多以專業(yè)為單位“縱向”設(shè)置，相比傳統(tǒng)的“橫向”設(shè)置黨支部來說，該方式可以最大限度發(fā)揮研究生黨員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，支部成員專業(yè)背景、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活圈等都大致相近，成員之間“傳幫帶”的作用可以很好的凸顯，有效解決了橫向支部結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、成員體量不均衡以及支部延續(xù)性等問題。同時(shí)，縱向支部建制能夠更充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)黨建工作和學(xué)術(shù)培養(yǎng)的有機(jī)融合，增加研究生黨支部的教育管理實(shí)效性[5]。

但是，由于農(nóng)科類研究生人數(shù)多、科研場(chǎng)所地域分散、時(shí)間難統(tǒng)一等問題的特殊性，縱向設(shè)置黨支部仍然不能解決所有問題，在實(shí)際工作中，根據(jù)情況靈活創(chuàng)新黨小組設(shè)置模式可以很好的解決這一問題。如根據(jù)科研團(tuán)隊(duì)或相同年級(jí)等為單位設(shè)置黨小組，或者將同一實(shí)踐基地內(nèi)的研究生成立臨時(shí)黨小組，這種模式下，黨小組內(nèi)的成員在科研學(xué)習(xí)上的交集較多、相互之間更加熟悉了解，時(shí)間空間也比較好統(tǒng)一，可以更好地開展組織生活，有利于黨支部凝聚力、號(hào)召力的培養(yǎng)，特別是在入黨積極分子的考察中，黨小組的設(shè)置有利于考察入黨積極分子在理論學(xué)習(xí)、思想品德、生活作風(fēng)和群眾基礎(chǔ)等方面的綜合情況，進(jìn)一步規(guī)范黨員發(fā)展程序。另外，學(xué)生宿舍區(qū)也是研究生的主要生活場(chǎng)所，在社區(qū)以樓棟、樓層等成立臨時(shí)黨小組不但可以促進(jìn)不同專業(yè)間學(xué)生的學(xué)術(shù)交流和融合，拓寬學(xué)生的交友面，也有助于依托學(xué)生生活的宿舍區(qū)開展相關(guān)主題黨日活動(dòng)。

由于研究生的培養(yǎng)方式較分散，且屬于導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，在校期間主要在科研團(tuán)隊(duì)或?qū)焾F(tuán)隊(duì)為單位開展學(xué)習(xí)、科研和生活，班級(jí)職能弱化。研究生的學(xué)習(xí)科研內(nèi)容也是根據(jù)課題要求和導(dǎo)師的研究方向各具特色，黨支部各成員因?qū)熁蛘哐芯糠较虿煌?，?shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的方式差異很大，集體學(xué)習(xí)的時(shí)間較難一致;專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案還要求至少半年的基層實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷，農(nóng)科類研究生會(huì)根據(jù)導(dǎo)師的安排進(jìn)入到不同的生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，支部生活常態(tài)化開展受到空間距離上的制約。因此，以“支部共建”方式開展農(nóng)科專業(yè)研究生黨建工作可以充分發(fā)揮研究生黨員群體戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。黨支部共建具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作共進(jìn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，搭建多種共建模式促進(jìn)研究生黨支部的建設(shè)，主要模式有以下模式：

先進(jìn)教工黨支部與學(xué)生黨支部共建，結(jié)合學(xué)術(shù)沙龍、科研成果匯報(bào)交流、專題組織生活會(huì)等形式開展共建活動(dòng)邀請(qǐng)資深教工黨員為研究生黨員“講黨課”、指導(dǎo)研究生思想、科研、學(xué)習(xí)和作風(fēng)。通過共建活動(dòng)不但可以促進(jìn)學(xué)術(shù)科研交流，還能充分發(fā)揮教工支部對(duì)研究生黨支部的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，發(fā)揮導(dǎo)師在研究生育人中思想政治教育的作用，同時(shí)也能為教工支部注入研究生黨員的新思想、新活力。

與企業(yè)黨支部共建，企業(yè)可以為研究生黨員提供實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，指導(dǎo)研究生提前參與企業(yè)生產(chǎn)管理，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);而研究生黨員能為企業(yè)發(fā)展提供最前沿的科技助力，利用專業(yè)為企業(yè)解決部分問題。這種共建模式充分利用校企各自的優(yōu)勢(shì)，在黨建工作中，能夠做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷開拓新的工作思路和工作方式雙方互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以黨支部合作為窗口和紐帶，連接校企，助力共同發(fā)展，該模式在學(xué)校和企業(yè)間得到廣泛推廣[6]。

不同學(xué)科支部的共建，可以拓展研究生黨員在不同專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，通過思想和知識(shí)的交流碰撞，激發(fā)研究生黨員不同視角的創(chuàng)新思維，在黨建與科研兩方面起到極大的促進(jìn)作用。通過支部共建，推進(jìn)支部之間的資源共享，最大化發(fā)揮公共資源的作用;加強(qiáng)聯(lián)系，相互合作，增強(qiáng)各共建黨支部工作的實(shí)效性，這些都有助于提高研究生黨支部的工作水平，促進(jìn)農(nóng)科類研究生黨建工作全面深入展開[7]。

近年來，網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展替代了許多傳統(tǒng)的線下活動(dòng)，新一代學(xué)生群體的日常生活更是離不開網(wǎng)絡(luò)，一些校園文化活動(dòng)也開始向線上轉(zhuǎn)移，學(xué)生參與度大幅提升，更有利于思政工作的推進(jìn)。在此大環(huán)境下，高校研究生黨支部思想建設(shè)不但要繼承我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)要充分利用新媒體資源，在教育內(nèi)容、教育方式方法等方面不斷創(chuàng)新。通過網(wǎng)絡(luò)管理研究生黨支部是一種新的模式，研究生黨員可以利用網(wǎng)絡(luò)自由、及時(shí)和全面地進(jìn)行思想?yún)R報(bào)或召開黨支部的一般會(huì)議，使每位黨員能夠高效率和高質(zhì)量地參加組織生活;另外，也可以通過新媒體對(duì)黨建工作進(jìn)行宣傳和推廣。這種模式打破了時(shí)空的局限，使研究生黨建的形式多樣化，在一定程度上解決了農(nóng)科研究生黨員分散的問題[8]。特別是在今年的疫情期間，線上組織生活已進(jìn)一步實(shí)施，該模式仍然能保證黨內(nèi)生活的正常開展，且經(jīng)過全國(guó)范圍內(nèi)在線上課和會(huì)議的探索和適應(yīng)，線上活動(dòng)也逐漸被大家所認(rèn)同，積累的經(jīng)驗(yàn)在今后的工作中將會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮重要作用，相信在不久的將來，線上組織生活將會(huì)成為農(nóng)科類研究生黨支部工作的重要組成部分。

總之，嚴(yán)把發(fā)展關(guān)，真正發(fā)揮農(nóng)科類研究生黨員的先鋒模范作用;加強(qiáng)黨支部的自身建設(shè)，拓寬工作思路，創(chuàng)新支部工作方式，增強(qiáng)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正發(fā)揮研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷提升農(nóng)科研究生黨支部工作的實(shí)效性，豐富農(nóng)科研究生思想政治教育工作內(nèi)涵，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

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（編輯：赫亮）