江 楠

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育工作部，安徽 淮南 232001）

一、前言

1984 年， 原北京體育學(xué)院成立了健美操研究組，隨后上海體育學(xué)院成立了健美操教研室，率先開設(shè)了健美操課程。一些大專院校也根據(jù)國家教委對(duì)高校體育教學(xué)的要求，逐步開設(shè)了健美操普修或選修課，把我國的健美操從社會(huì)引向了學(xué)校。 通過健美操教學(xué), 不僅可以發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果，還可以在一定程度上提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們從課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出去，為將來走向工作崗位提供一個(gè)強(qiáng)有力的健康保障。在強(qiáng)身健體的同時(shí)提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，有利于學(xué)生終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)。 正是由于健美操健身同時(shí)又有助于學(xué)生心理的健康發(fā)展，高校健美操的研究顯得很有意義。

不少學(xué)者、專家都對(duì)高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀有研究。 如，李琴指出了新時(shí)期普通高校健美操教學(xué)存在的不足［1］。 李淑梅指出了高校健美操教學(xué)存在的問題［2］，韓柳指出了高校健美操教學(xué)中存在的問題及針對(duì)出現(xiàn)的這些問題可以從哪些方面著手解決［3］。

本文旨在通過對(duì)淮南市各高校的健美操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校健美操教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，分析其原因，從而為淮南市高校健美操課程的更好發(fā)展提供參考。

二、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

以淮南市四所高校的健美操教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。 四所學(xué)校分別為安徽理工大學(xué)，淮南師范學(xué)院，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。 搜集了官方網(wǎng)站以及相關(guān)的期刊內(nèi)容，對(duì)中國CNKI 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫、萬方數(shù)據(jù)庫、百度引擎等有關(guān)高校健美操開展?fàn)顩r的信息進(jìn)行檢索，以“健美操”“健美操現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞，對(duì)檢索出的有關(guān)成果進(jìn)行梳理與分析。 同時(shí)，通過查閱相關(guān)書籍與相關(guān)網(wǎng)站收集健美操項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)，在分析總結(jié)的基礎(chǔ)上明確本課題的研究內(nèi)容及研究方法。

2.問卷調(diào)查法。 問卷發(fā)放的對(duì)象分別為安徽理工大學(xué)、淮南師范學(xué)院、安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高校的40 名體育課程教學(xué)教師，教師所在院校中，本科院校2 所，高職院校2所，基本代表了淮南市普通高校的概況。

（1）調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與內(nèi)容。 在對(duì)以往文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱、整合的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課題的實(shí)際需要，在與有關(guān)專家進(jìn)行討論后，針對(duì)健美操課程開展情況和淮南市普通高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀等設(shè)計(jì)形成問卷《淮南市高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀》。

（2）調(diào)查問卷的效度檢驗(yàn)。 本文采用專家評(píng)判法對(duì)問卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)為了保證調(diào)查問卷的有效性，先后向7 位相關(guān)專家征求意見，他們對(duì)問卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行了評(píng)定與指導(dǎo)，其中評(píng)價(jià)分為：非常有效、比較有效、一般、不太有效、無效五個(gè)指標(biāo)，結(jié)果見表1。

表1 問卷效度評(píng)價(jià)表

（3）調(diào)查問卷的信度檢驗(yàn)。為確保問卷的質(zhì)量，采用“測量-再測量”法進(jìn)行檢測。將問卷發(fā)放給40名相關(guān)學(xué)校的一線體育教師，時(shí)隔半個(gè)月以后將相同問卷進(jìn)行第二次發(fā)放，對(duì)前后兩次問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)果的相關(guān)系數(shù)為0.83，p<0.05，說明結(jié)果可信。

（4）調(diào)查問卷的發(fā)放與回收。 將設(shè)計(jì)好的問卷修改、定稿、打印好后，發(fā)放問卷40 份，回收40 份，回收率100%。 發(fā)放與回收情況見表2。

表2 教師問卷統(tǒng)計(jì)表

三、研究結(jié)果與分析

（一）淮南市普通高校健美操課程開展情況

調(diào)查顯示，淮南市四所普通高校全部開設(shè)了健美操課，主要以普修為主，平均總學(xué)時(shí)為36 學(xué)時(shí)。該課程主要在大學(xué)體育課程中供學(xué)生選擇，課程目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的興趣愛好，養(yǎng)成課余時(shí)間參加體育鍛煉的習(xí)慣?；茨鲜懈咝Ｖ袥]有學(xué)校創(chuàng)辦健美操俱樂部開展相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。大學(xué)體育課程中，在一、二年級(jí)作為選項(xiàng)課程開設(shè)健美操課程的高校一共計(jì)2 所，在一、二年級(jí)作為選項(xiàng)課和三年級(jí)作為選修課開設(shè)的高校共計(jì)2 所；而連續(xù)開設(shè)健美操課程多年以上的高校共計(jì)2 所，一年以上的高校有2 所。

調(diào)查結(jié)果表明，高校體育課程的改革隨著健美操運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展而不斷深入，淮南市四所高校健美操課面向所有學(xué)生，但男生選擇健美操課的非常少。 有些高校因?yàn)槟猩x課人數(shù)少，并且教學(xué)效果不佳，健美操課成為女學(xué)生的專項(xiàng)課。 這也直接導(dǎo)致在備戰(zhàn)健美操相關(guān)比賽時(shí)，有男生的比賽項(xiàng)目在報(bào)名時(shí)就受到很大的限制，比如混合雙人、男子三人、男子五人、混合三人和混合五人。

（二）淮南市普通高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容情況。 各學(xué)校健美操教學(xué)內(nèi)容情況見表3。

表3 健美操教學(xué)內(nèi)容情況一覽表

淮南市四所高校健美操教師主要教學(xué)內(nèi)容以“全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”中的規(guī)定動(dòng)作為主，尚未發(fā)現(xiàn)將其他形式的健美操內(nèi)容融入教學(xué)的學(xué)校。主要是因?yàn)椤叭珖∶啦俅蟊婂憻挊?biāo)準(zhǔn)”連接流暢，動(dòng)作編排科學(xué)，動(dòng)作由易至難循序漸進(jìn)教學(xué)，學(xué)生樂于接受，所以很受歡迎。 實(shí)踐教學(xué)的目的要求學(xué)生掌握健美操的基本技術(shù)和方法等，促進(jìn)身體全面發(fā)展塑造美的形體，至于編排和學(xué)生互相教學(xué)四所學(xué)校的健美操教師都沒有做進(jìn)一步的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程中，都是在跟著教師的套路示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，根本沒有發(fā)揮出學(xué)生的自主性，學(xué)生對(duì)于健美操的認(rèn)知停留在套路技能的學(xué)習(xí)，缺乏健美操相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這十分不利于學(xué)生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和終身體育意識(shí)的形成。

2.師資隊(duì)伍情況。 各學(xué)校體育課教師及健美操專職教師的配備情況見表4。

兩所本科院校的健美操教師所占比例不足10%， 安徽理工大學(xué)為8.1%， 淮南師范學(xué)院為7.7%； 兩所大專院校健美操教師所占比例超過20%，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院比例最高，為25%，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為20%。 由此可見，淮南市高校中大專院校健美操專職教師的配備比例明顯高于本科院校?；茨鲜衅胀ǜ咝＝∶啦俳處熃Y(jié)構(gòu)整體比較年輕，教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低，本科畢業(yè)生占大多數(shù)；在職稱結(jié)構(gòu)方面，講師和助教人數(shù)眾多；專業(yè)健美操教師出身較少，并且這些年輕教師受到場地簡陋，音像、電教設(shè)備不足的制約。

表4 教師配備情況一覽表

3.場地設(shè)施情況。 健美操場地設(shè)施是影響健美操教學(xué)的其中一個(gè)因素，場館的保障可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)健美操的積極性和主動(dòng)性，在練習(xí)的過程中可以最大限度地避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，而且很多時(shí)候需要跟著音樂進(jìn)行練習(xí)， 室內(nèi)場地配套的音樂播放設(shè)施顯得尤為重要。各學(xué)校場地設(shè)施情況見表5。

表5 場地設(shè)施情況一覽表

四所高校中只有安徽理工大學(xué)和淮南師范學(xué)院配有室內(nèi)場地，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所大專院校均沒有室內(nèi)場地。室外上健美操課時(shí)會(huì)和田徑、排球共用場地，甚至就在校園的馬路上進(jìn)行教學(xué)，這樣一來也直接影響了健美操訓(xùn)練隊(duì)日常訓(xùn)練的正常進(jìn)行。健美操課程的教學(xué)往往因?yàn)闆]有室內(nèi)場地，在遇到惡劣天氣時(shí)沒有辦法正常進(jìn)行教學(xué)， 只能讓學(xué)生各自在教室自習(xí)，這也就直接導(dǎo)致了教學(xué)計(jì)劃不能順利完成，影響期末教學(xué)考核。

4.考核評(píng)價(jià)情況。 淮南市普通高校的健美操課程的評(píng)價(jià)，主要以期末考核為主，評(píng)價(jià)的內(nèi)容是基本技術(shù)的掌握情況，考核內(nèi)容為本學(xué)期一套健美操規(guī)定動(dòng)作的完成情況，健美操教師依據(jù)完成情況再結(jié)合平時(shí)上課的出勤率進(jìn)行最終的評(píng)定。這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式教師占主導(dǎo)，學(xué)生在上課時(shí)所學(xué)的成套動(dòng)作，往往只是機(jī)械記憶，過一段時(shí)間就會(huì)淡忘，考前突擊練習(xí)，考試結(jié)束后動(dòng)作基本上全部忘記。 評(píng)價(jià)形式應(yīng)該是雙向的，包括教師與學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。在期末考核時(shí)教師可以加入對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力的考核，比如加入隊(duì)形變化，自編套路等。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同， 有部分學(xué)生先天協(xié)調(diào)性比較差，平時(shí)的學(xué)習(xí)也很努力，考核成績卻不理想，所以教師在進(jìn)行考核時(shí)更應(yīng)該看重其學(xué)習(xí)的過程和進(jìn)步，綜合評(píng)定考試成績。 各學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)情況見表6。

表6 期末考核評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容一覽表

5.教材使用情況。 健美操課程的教學(xué)教材是為實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)目的而服務(wù)的，它是教師所要教的、學(xué)生所要學(xué)的文本。 各學(xué)校教材使用情況見表7。

表7 教材使用情況一覽表

淮南市四所高校有較完善的健美操課程教材，所有高校均選擇全國統(tǒng)編教材和五花八門的音像教材，但還沒發(fā)現(xiàn)圖文并茂、簡單易懂的教材，也沒有一所高校具有健美操課程教學(xué)專用的多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件。 由此可見，各高校的健美操教學(xué)教材和相關(guān)配備不齊全，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于健美操教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。 作為直觀性很強(qiáng)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)在課堂上可以通過教師的講解、示范、領(lǐng)做進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉,但在課外只能憑記憶去復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的健美操動(dòng)作， 因此一套圖文并茂、 簡單易懂的結(jié)合視頻音樂的教材顯得十分重要。

6.輔助教學(xué)內(nèi)容教學(xué)情況。 各學(xué)校輔助教學(xué)內(nèi)容情況見表8。

表8 輔助教學(xué)內(nèi)容情況一覽表

教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施和安排受教學(xué)條件的完善與否制約，調(diào)查表明形體訓(xùn)練是大部分教師健美操輔助教學(xué)的主要形式，沒有見有高校采用有氧舞蹈教學(xué)的形式。 訪談得知，大多數(shù)教師認(rèn)為形體訓(xùn)練可以塑造形體美，鍛煉學(xué)生的姿態(tài)美、基本功、協(xié)調(diào)性，所以教師選擇形體訓(xùn)練為輔助教學(xué)內(nèi)容。 我們認(rèn)為形體訓(xùn)練輔助教學(xué)雖然可以有針對(duì)性的發(fā)展身體局部的肌肉力量，便于開展，但形式比較枯燥，學(xué)生參與練習(xí)的積極性不高。

7.教學(xué)方法的運(yùn)用情況。 教學(xué)方法的運(yùn)用情況見表9。

表9 教學(xué)方法的運(yùn)用情況

通過問卷調(diào)查和對(duì)教師訪談發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的邊講解邊示范、先分解再完整的形式是大多數(shù)健美操教師主要的教學(xué)方法， 單調(diào)而又枯燥的 “示范→講解→練習(xí)→糾正錯(cuò)誤”式教學(xué)模式在學(xué)生中不受歡迎。 而漸進(jìn)法、遞加循環(huán)法、連接法等健身房教學(xué)法，只有少數(shù)教師能夠采用。在教學(xué)形式的選擇上，課堂常規(guī)教學(xué)教師人數(shù)較多。我們分析其原因是因?yàn)榻處熢谄胀ń∶啦俳虒W(xué)實(shí)踐中壓力小，現(xiàn)有的教學(xué)大綱上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力沒有特殊要求，大多數(shù)教師在健美操教學(xué)中往往比較流程化，使學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性增加，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性大大減弱。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.淮南市四所高校健美操課面向所有學(xué)生，但男生選擇健美操課的非常少，女生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，健美操課變成了女學(xué)生的專項(xiàng)。

2.淮南市傳統(tǒng)的健美操教學(xué)內(nèi)容主要以大眾健美操規(guī)定套路為主， 缺乏學(xué)生創(chuàng)編意識(shí)的培養(yǎng)，健美操理論課的教學(xué)不足。 教學(xué)考核以教師評(píng)價(jià)為主，并未涉及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)及基本理論的考核。

3.淮南市普通高校中健美操專職教師所占比例較少，還不足以滿足健美操教學(xué)及訓(xùn)練的要求。 健美操教師結(jié)構(gòu)整體比較年輕，專業(yè)健美操教師出身較少。教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低，本科畢業(yè)生占大多數(shù)；職稱結(jié)構(gòu)方面，講師和助教人數(shù)眾多。 整體的教學(xué)水平和運(yùn)動(dòng)技能水平都還需要進(jìn)一步提高。

4.健美操場地設(shè)施是健美操教學(xué)得以順利進(jìn)行的有力保障，但是淮南市普通高校健美操場地設(shè)施還不能滿足學(xué)生練習(xí)的需求，制約了健美操運(yùn)動(dòng)在淮南市普通高校中的發(fā)展。

（二）建議

1.各高校應(yīng)重視健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，加大資金投入，加大對(duì)健美操課程的相關(guān)場地及硬件設(shè)施的投入，提高現(xiàn)有場地的使用率。

2.高校健美操課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更為豐富多彩，組織形式更加多樣，教師在進(jìn)行教學(xué)前與學(xué)生多進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的需求。

3.教師需要不斷完善自身的專業(yè)技能，與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積極參加各類相關(guān)培訓(xùn)，在教學(xué)內(nèi)容的拓展上多花心思，結(jié)合學(xué)生的需求，盡可能把課上的更為生動(dòng)，內(nèi)容更為豐富。