陳 敏 劉 建 韓 利

(1濟(jì)南市圖書館，山東濟(jì)南 250117；2濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校，山東濟(jì)南 250000)

1 引言

科學(xué)素質(zhì)是公民的一項(xiàng)基本素質(zhì)，公民科學(xué)素質(zhì)的提高有利于創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。自《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006-2010-2020)》頒布以來(lái)，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)有了較大提高，據(jù)第十次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示，我國(guó)具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例2010年為3.27%，2015年為6.2%，2018年上升為8.47%[1]?！犊茖W(xué)素質(zhì)綱要》提出要以重點(diǎn)人群帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的提升，重點(diǎn)人群包括：未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員[2]，而在未成年人這一群體中，針對(duì)幼兒的科學(xué)啟蒙教育是其中一個(gè)重要組成部分，這一群體對(duì)科學(xué)的興趣濃厚，科普閱讀推廣可以提升其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力[3]。

2 公共圖書館開(kāi)展幼兒科普工作的意義

2002年6月頒布的《科普法》第十六條規(guī)定“科技館(站)、圖書館、博物館、文化館等文化場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用。[4]”這一規(guī)定明確了公共圖書館開(kāi)展社會(huì)科普教育的責(zé)任和義務(wù)。公共圖書館依據(jù)其自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科普閱讀推廣，無(wú)論對(duì)公共圖書館還是幼兒自身來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。

2.1 公共圖書館方面

《公共圖書館法》的頒布明確了公共圖書館在文化服務(wù)體系建設(shè)中的地位，開(kāi)展幼兒科普閱讀推廣工作是公共圖書館踐行“傳播科學(xué)文化知識(shí)和信息，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步”理念的體現(xiàn)，也是承擔(dān)社會(huì)教育責(zé)任的體現(xiàn)。公共圖書館在推進(jìn)幼兒科普閱讀推廣工作方面具有其他機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)[5]：一是科普資源優(yōu)勢(shì)，圖書館有豐富的幼兒科普文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)庫(kù)資源，這是幼兒參加科普類活動(dòng)的有力支撐；二是人才資源優(yōu)勢(shì)，圖書館員具有豐富的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)和熟練的文獻(xiàn)計(jì)量技能，能根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織策劃各類科普閱讀推廣活動(dòng)；三是平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，科普閱讀推廣工作相比于普通的閱讀推廣工作，對(duì)于科學(xué)專業(yè)知識(shí)、社會(huì)機(jī)構(gòu)合作、技術(shù)都有較高的要求，圖書館作為公益性的文化單位，可以利用自身平臺(tái)優(yōu)勢(shì)吸引社會(huì)各界力量參與到科普活動(dòng)中來(lái)。因此，公共圖書館進(jìn)行幼兒科普閱讀推廣即是自身價(jià)值的體現(xiàn)，又能促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展[6]。

2.2 幼兒自身方面

世界各國(guó)的公共圖書館都將針對(duì)未成年人這一群體的閱讀推廣工作作為全民閱讀工作的重中之重，針對(duì)幼兒的科普閱讀推廣是國(guó)家對(duì)于未來(lái)發(fā)展的一種投資。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，幼兒科普閱讀是一項(xiàng)有益的科學(xué)啟蒙活動(dòng)。科普閱讀一方面可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和智力的發(fā)展；另一方面可以豐富幼兒情感體驗(yàn)，提高其對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展；同時(shí)幼兒科普閱讀可以激發(fā)其對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和興趣，在人生發(fā)展中形成潛在的影響和作用。通過(guò)為孩子閱讀一系列的科普讀物，讓孩子以閱讀為起點(diǎn)，以興趣為動(dòng)力，以探索為軸去丈量世界，這些閱讀就構(gòu)成了孩子對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，也便成就了他們不一般的視野和人生格局。

3 濟(jì)南市圖書館幼兒科普閱讀推廣工作實(shí)踐

3.1 加強(qiáng)合作，多方聯(lián)動(dòng)

幼兒科普閱讀推廣不同于普通的閱讀推廣，它涉及多個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科，針對(duì)幼兒的科普閱讀推廣需要專業(yè)的科普知識(shí)體系，同時(shí)還要綜合考慮幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等方面。公共圖書館開(kāi)展幼兒科普閱讀推廣工作要充分利用自身資源豐富、網(wǎng)絡(luò)廣布等優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合社會(huì)各方力量，提升幼兒科普的專業(yè)性，擴(kuò)大幼兒科普推廣的規(guī)模，以此提高公共圖書館幼兒科普閱讀推廣的影響力。近些年，濟(jì)南市圖書館樹(shù)立多元化合作理念，廣泛尋求與社會(huì)力量的合作，共同推進(jìn)幼兒科普閱讀。

3.1.1 圖書館+科技館+科技組織

濟(jì)南市圖書館有豐富的館藏文獻(xiàn)資源和場(chǎng)地資源，同時(shí)也有專業(yè)的少兒閱讀推廣人員，但是缺乏專業(yè)的科普知識(shí)和科普產(chǎn)品，通過(guò)合作能夠提升圖書館幼兒科普閱讀推廣的專業(yè)性[7]。一方面科技館和科技組織為圖書館提供科普體驗(yàn)類器材，如：VR設(shè)備、光與影設(shè)備、機(jī)器人等，圖書館針對(duì)特定的科普體驗(yàn)項(xiàng)目策劃相關(guān)的科普書籍推薦目錄和科普展覽，讓小讀者在體驗(yàn)科普實(shí)踐的同時(shí)引導(dǎo)他們繼續(xù)探索的興趣，如濟(jì)南市少年兒童圖書館利用科技館提供的AR設(shè)備，開(kāi)展了一系列互動(dòng)百科活動(dòng)，包括恐龍百科、蝴蝶百科、海洋百科、航天百科等內(nèi)容(如表1所示)。在“走進(jìn)侏羅紀(jì) 探索恐龍時(shí)代”這次科普活動(dòng)中，小朋友通過(guò)新型閱讀形態(tài)可以與恐龍合影，給恐龍喂食，創(chuàng)建不同的虛擬與現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，了解恐龍的每個(gè)細(xì)節(jié)部分、了解恐龍知識(shí)、了解遠(yuǎn)古時(shí)代，同時(shí)本次活動(dòng)為小讀者設(shè)置了恐龍書籍專題書架展覽和恐龍百科知識(shí)競(jìng)賽，讓小讀者在體驗(yàn)式閱讀中收獲到更多的樂(lè)趣和知識(shí)。在接下來(lái)的“七彩泉冬令營(yíng)”中，我們還將繼續(xù)開(kāi)啟百科知識(shí)3D生物模型的系列活動(dòng)，讓小讀者能夠系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)這類科普知識(shí)；另一方面，濟(jì)南市圖書館還邀請(qǐng)科技館和科技公司的專家開(kāi)設(shè)少兒科普講座以及學(xué)術(shù)交流，在提升了本館少兒館員科普專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也拓展了小讀者的知識(shí)面，如北京未來(lái)有趣科技公司藝術(shù)顧問(wèn)劉陽(yáng)老師主講的《顏色背后的秘密》科普講座，讓我們了解顏色的奧秘以及歷史上關(guān)于顏色的故事。

表1 濟(jì)南市圖書館開(kāi)展科普活動(dòng)列表

3.1.2 圖書館+學(xué)校

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案2016—2020年》提出大力開(kāi)展校內(nèi)外結(jié)合的科教活動(dòng)[2]，通過(guò)對(duì)少兒科普閱讀現(xiàn)狀的分析，科學(xué)教育已成為學(xué)校教育的重要組成部分，但是缺乏相關(guān)科普閱讀與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮“第二課堂”的作用。近些年來(lái)，濟(jì)南市圖書館越來(lái)越重視與學(xué)校的合作，充分發(fā)揮了公共圖書館的社會(huì)教育職能。一方面濟(jì)南市圖書館聯(lián)合各院校，邀請(qǐng)學(xué)校專業(yè)人士來(lái)圖書館開(kāi)設(shè)科普講座及科普書籍推薦等(如表2所示)；另一方面，濟(jì)南市圖書館七彩泉助讀團(tuán)多次深入偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園，為他們建立圖書流動(dòng)站，分享優(yōu)質(zhì)少兒讀物并開(kāi)展一系列的閱讀推廣活動(dòng)，如濟(jì)南市圖書館七彩泉助讀團(tuán)進(jìn)入槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，講述《哎呀！河里好危險(xiǎn)！》這一繪本，同時(shí)向小朋友們普及了野外釣魚的安全事項(xiàng)，并向他們展示了濟(jì)南市少年兒童圖書館的館貌，讓小讀者對(duì)閱讀和圖書館產(chǎn)生了極大興趣。

表2 聯(lián)合學(xué)校開(kāi)展科普活動(dòng)

3.1.3 圖書館+其他

在科普閱讀推廣工作中，濟(jì)南市圖書館還注重加強(qiáng)與其他各地市各級(jí)圖書館、泉城書房、志愿者、媒體、社會(huì)機(jī)構(gòu)等的合作。濟(jì)南市圖書館注重加強(qiáng)與省級(jí)、本省地市級(jí)、區(qū)縣級(jí)、高校圖書館及泉城書房的合作，以形成全民閱讀推廣工作的合力。2019年，濟(jì)南市圖書館與山東省圖書館以及各地市圖書館共同開(kāi)展了第二屆全省少兒詩(shī)詞大會(huì)，激發(fā)了少年兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀興趣，將全民閱讀推向了一個(gè)新的高潮。

《公共圖書館法》第四十六條規(guī)定國(guó)家鼓勵(lì)公民參與公共圖書館志愿服務(wù)，志愿者是公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重要參與者[8]，他們來(lái)自各行各業(yè)，為圖書館的閱讀推廣帶來(lái)更加專業(yè)的知識(shí)補(bǔ)充。

濟(jì)南市圖書館的“濟(jì)圖志愿”已形成比較成熟的機(jī)制，來(lái)自各個(gè)高校的志愿者發(fā)揮著他們的專業(yè)知識(shí)，為濟(jì)圖及各泉城書房科普活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力支持。如誠(chéng)勵(lì)書畫教育培訓(xùn)中心的志愿者為濟(jì)圖小讀者帶來(lái)了《親子活字印刷術(shù)》體驗(yàn)科普活動(dòng)，讓小讀者在體驗(yàn)的過(guò)程中了解了活字印刷的起源和發(fā)展；故事達(dá)人為小朋友講述《流感大人》和《諾如小子》，在講故事中普及健康知識(shí)；各高校的志愿者團(tuán)隊(duì)也發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)為小讀者奉上了一場(chǎng)場(chǎng)的科普大餐(如表2所示)。

3.2 科普品牌，力求長(zhǎng)效

閱讀推廣品牌的建立有利于活動(dòng)開(kāi)展的系統(tǒng)性、專業(yè)性和持久性，同時(shí)也有利于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀熱情，提高讀者對(duì)公共圖書館資源的利用率[9]。自2001年開(kāi)始，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)充分發(fā)揮圖書館文獻(xiàn)資源和陣地資源優(yōu)勢(shì)，積極組織、協(xié)調(diào)全國(guó)各級(jí)各類圖書館參與中國(guó)科協(xié)舉辦的各項(xiàng)科普閱讀推廣活動(dòng)，如：“科技活動(dòng)月”“全國(guó)科普日”“中國(guó)科協(xié)年會(huì)”“綠色閱讀”“讀書知化學(xué)”等主題活動(dòng)，各地各級(jí)公共圖書館也結(jié)合當(dāng)?shù)禺?dāng)前實(shí)際情況開(kāi)展科普教育活動(dòng)，內(nèi)容具有一定的地域性與時(shí)代感，形式日趨豐富[10]，但是通過(guò)對(duì)各公共圖書館官網(wǎng)活動(dòng)通知進(jìn)行了解發(fā)現(xiàn)科普閱讀推廣類的活動(dòng)在活動(dòng)總數(shù)量中占比較少，而且只有少數(shù)先進(jìn)地區(qū)的圖書館能夠細(xì)分群體，有專門針對(duì)幼兒和少年兒童的科普活動(dòng)品牌。如北京通州圖書館“科技星期天”、杭州市圖書館的“求是科普課堂”、廈門圖書館的“趣味科普?qǐng)@、趣味科學(xué)站”和濟(jì)南市圖書館“七彩泉”活動(dòng)等。

濟(jì)南市少年兒童圖書館在“七彩泉”這一品牌的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了“七彩泉啟蒙課”“七彩泉親子課”“七彩泉放映室”“圖書館課堂”等子品牌，并圍繞這一品牌開(kāi)設(shè)了一系列的科普講座、科普閱讀、科普展覽活動(dòng)。其中“七彩泉啟蒙課”是立足于我館館藏《萬(wàn)物啟蒙》叢書，結(jié)合手工制作、游戲等形式讓小讀者了解和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化茶、竹、柳、蟬等科普知識(shí)，讓孩子穿越萬(wàn)物的千年時(shí)空之旅，習(xí)得與世界相處的中國(guó)智慧；“七彩泉親子課”的小小旅行家專題圍繞著名城市、景點(diǎn)等開(kāi)展了一系列生動(dòng)有趣的地理學(xué)科普講座，讓孩子在欣賞美景、了解美食、體驗(yàn)不同地域人文歷史知識(shí)的同時(shí)感慨地球的魅力；“七彩泉放映室”會(huì)利用假期時(shí)間不定期為小朋友舉辦科普影片的放映活動(dòng)；“圖書館課堂”會(huì)參照時(shí)下熱點(diǎn)及小讀者感興趣的主題開(kāi)設(shè)相關(guān)科普講座，如濟(jì)南市圖書館開(kāi)設(shè)的垃圾分類、兒童零食指南、零花錢的故事等科普活動(dòng)。這一系列的科普品牌活動(dòng)深受小讀者的喜愛(ài)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)廣布，專業(yè)運(yùn)作

隨著公共圖書館總分館制、圖書館聯(lián)盟以及城市書房建設(shè)的不斷推進(jìn)，公共圖書館正在逐步建成便民高效的公共圖書館服務(wù)體系[11]，公共圖書館服務(wù)體系的建設(shè)縮小了圖書館的服務(wù)半徑，為居民提供了便利的“家門口服務(wù)”。2019年濟(jì)南市圖書館完成了濟(jì)南市政府工作報(bào)告提出的“為民辦實(shí)事”的兩大重點(diǎn)工作：“打造泉城圖書聯(lián)盟”和“泉城書房”建設(shè)。泉城圖書館聯(lián)盟打通了省、市、區(qū)、社區(qū)四級(jí)公共圖書館和高等院校圖書館，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)盟單位間系統(tǒng)兼容和共建共享，成為全國(guó)首創(chuàng)；同時(shí)截止2019年底，14家泉城書房全部實(shí)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放(如表3所示)，初步形成了“覆蓋全市、布局合理、方便快捷、全民共享”的城市閱讀圈。公共圖書館網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)?；陌l(fā)展為公共圖書館幼兒科普閱讀推廣工作的開(kāi)展提供了有利條件。在最先開(kāi)放的泉城書房博物館分館，“交享閱”領(lǐng)讀人閱讀推廣活動(dòng)已成功舉辦了十七期：“給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃”“探秘科幻共讀《三體》”“一邊讀科幻，一邊學(xué)編程”“孔子與《論語(yǔ)》”等等。在美國(guó)，社區(qū)圖書館已形成網(wǎng)絡(luò)，兒童服務(wù)是社區(qū)圖書館的重要工作，每個(gè)社區(qū)圖書館都能提供專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的兒童服務(wù)，濟(jì)南市圖書館的泉城書房也正在朝這一目標(biāo)逐步邁進(jìn)，我們會(huì)利用好泉城書房和圖書館聯(lián)盟這一文化橋梁，將更多的科普大餐送到居民身邊。隨著公共圖書館社會(huì)教育職能的彰顯，科普閱讀推廣工作成為濟(jì)南市圖書館的一項(xiàng)重要工作。濟(jì)南市圖書館針對(duì)未成年人開(kāi)展了一系列的科普閱讀活動(dòng)。濟(jì)南市少年兒童圖書館成立了機(jī)器人活動(dòng)室，由專人負(fù)責(zé)小讀者興趣小組輔導(dǎo)工作，并統(tǒng)一組織參加機(jī)器人比賽；科普閱讀推廣是濟(jì)南市圖書館“閱讀推廣人”工作的重要組成部分，開(kāi)辟了“圖書館課堂”“七彩泉啟蒙”“七彩泉親子課—小小旅行家”等科普閱讀推廣品牌，保證了科普閱讀活動(dòng)開(kāi)展的系統(tǒng)性、專業(yè)性和組織性。

表3 濟(jì)南市圖書館泉城書房一覽表

4 公共圖書館幼兒科普閱讀推廣工作優(yōu)化策略

通過(guò)對(duì)濟(jì)南市圖書館幼兒科普閱讀推廣工作實(shí)踐及其他公共圖書館的調(diào)查研究，筆者認(rèn)為，目前公共圖書館幼兒科普閱讀推廣工作機(jī)制、理念、宣傳等方面還存在一系列的問(wèn)題。

4.1 建立行業(yè)性工作機(jī)制

建立行業(yè)性的工作機(jī)制有利于科普閱讀推廣工作更精準(zhǔn)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的開(kāi)展。閱讀推廣工作已成為公共圖書館的重要工作，而科普閱讀是閱讀推廣工作的重要分支，但是筆者通過(guò)對(duì)各公共圖書館活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)科普閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的數(shù)量占比比較少，科普館員的專業(yè)性不夠，科普閱讀的推廣形式單一。究其原因，是由于公共圖書館沒(méi)有建立科普閱讀推廣的行業(yè)性工作機(jī)制。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)2005年設(shè)立了科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)，2009年更名為閱讀推廣委員會(huì)，2014年12月中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)才正式啟動(dòng)“閱讀推廣人”培育行動(dòng)，2019年《閱讀推廣人》系列教材第三輯才推出了《圖書館科普閱讀推廣》培訓(xùn)教材。

幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，幼兒科普閱讀能夠激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神，感受科學(xué)的魅力，喚醒內(nèi)心對(duì)生命的尊重和自然的熱愛(ài)，在幼小的心靈埋下一顆創(chuàng)新求知的種子。公共圖書館應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，重視幼兒科普閱讀推廣工作，建立由中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)、地方圖書館學(xué)會(huì)及各級(jí)公共圖書館聯(lián)合的自上而下、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的行業(yè)性工作機(jī)制。一方面，加強(qiáng)學(xué)術(shù)理論研究，公共圖書館在科普閱讀推廣方面的理論研究較少，缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的科普閱讀推廣理論體系來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)可以通過(guò)歷屆學(xué)術(shù)論文征集活動(dòng)及年會(huì)主題論壇對(duì)幼兒科普閱讀推廣主題進(jìn)行充實(shí)，以此引導(dǎo)公共圖書館館員加強(qiáng)學(xué)術(shù)理論研究、提升專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)提高各級(jí)公共圖書館館員的科普閱讀理論研究推廣水平的目的。另一方面，建立科普閱讀推廣專業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)制。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)的“少兒閱讀推廣人”培育工作可以更加精細(xì)化，增加“幼兒科普閱讀推廣”主題，未成年人圖書館分會(huì)發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家對(duì)各級(jí)圖書館科普閱讀推廣人員開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、細(xì)分科普對(duì)象的科普培訓(xùn)活動(dòng)，提升圖書館員幼兒科普閱讀指導(dǎo)水平。

4.2 重視幼兒家長(zhǎng)科普閱讀指導(dǎo)工作

在幼兒科普閱讀推廣工作中，家長(zhǎng)起到非常重要的作用，在0-6歲的親子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡量為孩子提供多元化的閱讀素材，形成立體閱讀體系，而在這一體系中，科普類書籍是其中一個(gè)重要組成部分。根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)幼兒科普閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：家長(zhǎng)對(duì)科普閱讀的重視不夠，很少對(duì)幼兒進(jìn)行科普的講解和延伸，不了解幼兒科普閱讀的意義。針對(duì)這一系列問(wèn)題，結(jié)合公共圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，公共圖書館應(yīng)舉辦相應(yīng)的講座與活動(dòng)：一是開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)科普講座，公共圖書館應(yīng)發(fā)揮資源整合優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)學(xué)校、各級(jí)科協(xié)組織及其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的專家，針對(duì)幼兒科普啟蒙的意義、如何進(jìn)行幼兒科普啟蒙、怎樣挑選幼兒科普書籍、閱讀科普書籍應(yīng)當(dāng)注意的技巧、科普閱讀如何延伸等問(wèn)題進(jìn)行講解，同時(shí)向家長(zhǎng)推薦分階、分主題的幼兒科普書目；二是幫助家庭建構(gòu)合理的藏書體系，公共圖書館可以提供定制化服務(wù)，針對(duì)幼兒的性格特點(diǎn)、年齡階段、興趣愛(ài)好等制定家庭科普藏書體系；三是舉辦親子科普活動(dòng)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，公共圖書館要多舉辦親子類的科普活動(dòng)，在科普活動(dòng)的同時(shí)推薦相關(guān)的科普書籍，引導(dǎo)家長(zhǎng)在科普閱讀的同時(shí)引入相關(guān)的科普實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地激發(fā)幼兒的科普閱讀興趣。

5 結(jié)語(yǔ)

科普閱讀推廣工作是公共圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容，特別是幼兒的科普閱讀推廣工作，本文基于濟(jì)南市圖書館幼兒科普閱讀推廣工作的實(shí)踐，分析了公共圖書館幼兒科普閱讀推廣工作的優(yōu)勢(shì)及優(yōu)化策略，以期在今后的工作中不斷優(yōu)化幼兒科普閱讀推廣工作。