王琦

摘? ? 要：隨著科技的不斷發(fā)展，教育成為加速國家繁榮昌盛必不可少的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生是國家未來的棟梁之才，作為一名基層學(xué)生工作者，如何結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，引導(dǎo)其建立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀顯得尤為重要。

關(guān)鍵字：輔導(dǎo)員工作; 思政教育; 創(chuàng)新; 價(jià)值

在信息傳遞迅捷的全球化時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)也隨著全球化進(jìn)入了國際化時(shí)代，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)根本上就是人才競(jìng)爭(zhēng)，或者說人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的核心。在這個(gè)意義上，習(xí)近平總書記提出“人才是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)”。

“教化之所本者在學(xué)校”出自北宋學(xué)者胡瑗的《松滋縣學(xué)記》：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校”。意思是說，治理好國家要靠人才，培養(yǎng)好人才要靠教化，而教化的根本在于興辦學(xué)校。胡瑗（993～1059）是北宋理學(xué)家、思想家、教育家，是宋代理學(xué)開山人物之一。胡瑗懷有教育興國的夢(mèng)想，畢生從事教育。這段話從人才、教化、學(xué)校之間的內(nèi)在關(guān)系中，闡述了教育的重要性，以及“人才”與“治天下”之間的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了他對(duì)人才之于安邦定國的關(guān)鍵作用的獨(dú)到見解，即人才興，則國運(yùn)昌，而國運(yùn)昌，則能廣納天下英才。

作為一名大學(xué)生輔導(dǎo)員，工作在“以教化為根本”的學(xué)校里，培養(yǎng)新時(shí)代的人才是不可推卸的責(zé)任。在國際化形勢(shì)日益激烈的環(huán)境下，更應(yīng)該做好基層的大學(xué)生輔導(dǎo)工作。因此，在學(xué)習(xí)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》之后，我深刻明白充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能是開展輔導(dǎo)員工作的主要任務(wù)。努力在自己的工作中挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)與其他老師以及同學(xué)們共同構(gòu)建“十大”育人體系。

在努力構(gòu)建“十大”育人體系的實(shí)踐道路上，不忘初心，牢記使命，以《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的基本原則開展工作。這四項(xiàng)基本原則，是對(duì)大學(xué)生輔導(dǎo)員的新要求，也是輔導(dǎo)員工作的根基。為此，我將就這四項(xiàng)基本原則來分析之后我的工作目標(biāo)。

一、堅(jiān)持育人導(dǎo)向，突出價(jià)值引領(lǐng)

青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好[1]。

大學(xué)生作為高素質(zhì)的青年群體，大學(xué)階段對(duì)于他們來說是一個(gè)成長、成熟最重要的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀和世界觀會(huì)得到確立，并在未來的人生之路上發(fā)揮至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。習(xí)近平在北大考察時(shí)對(duì)青年大學(xué)生提出的“勤學(xué)”、“修德”、“明辨”、“篤實(shí)”四點(diǎn)要求，為青年大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了指引和方向。它可以幫助青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、端正思想、樹立正確的價(jià)值觀念，在未來扣好人生的第一?？圩印Ａ?xí)近平非常重視青年問題，其青年觀繼承和發(fā)展了中國共產(chǎn)黨始終重視青年、相信青年的思想，其結(jié)合時(shí)代變化與需求，從青年的獨(dú)特性和馬克思主義青年觀出發(fā)，明確了應(yīng)如何培養(yǎng)和促進(jìn)廣大青年全面發(fā)展，深刻地揭示了青年的價(jià)值[2] 。

作為一名團(tuán)干部，近年來，在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話特別是關(guān)于青年工作的講話精神，貫徹落實(shí)黨中央的群團(tuán)工作會(huì)議、全國高校思想政治工作會(huì)議、全國高校共青團(tuán)思想政治工作會(huì)議精神，在組織團(tuán)委工作時(shí)，緊密圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，始終將加強(qiáng)大學(xué)生思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作為核心任務(wù)，積極開展團(tuán)建工作，充分發(fā)揮了青年團(tuán)員的先鋒模范作用。不斷提升院團(tuán)組織的吸引力、凝聚力，大力推動(dòng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，深入到最基層去，傾聽廣大青年團(tuán)員的需求，堅(jiān)持將解決思想問題與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合。團(tuán)委發(fā)揮核心樞紐功能，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織，為學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督”提供平臺(tái)，深入基層團(tuán)支部，不斷夯實(shí)團(tuán)學(xué)工作組織基礎(chǔ)，不斷建立健全團(tuán)干部直接聯(lián)系青年制度。在“不忘初心，牢記使命”為主題的大調(diào)研中，團(tuán)干部與青年團(tuán)員充分接觸，積極談話，進(jìn)一步了解團(tuán)員需求，明確基層團(tuán)支部工作職能，規(guī)范基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作。在調(diào)研中了解廣大青年的實(shí)際問題，開會(huì)討論尋求解決方案，組織青年團(tuán)員觀看學(xué)習(xí)習(xí)總書記在五四一百周年典禮上的講話，組織青年團(tuán)員觀看紅色電影，學(xué)習(xí)革命精神，提高團(tuán)員思想境界的同時(shí)為大家解決實(shí)際問題，不斷完善團(tuán)組織建設(shè)。加強(qiáng)了對(duì)廣大青年團(tuán)員奉獻(xiàn)精神、“螺絲釘”精神的教育，不斷增強(qiáng)干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和示范作用。

二、堅(jiān)持遵循規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新

如今“00后”已經(jīng)步入大學(xué)校園，與以往“90后”不同，這一代大學(xué)生具有新思想，新價(jià)值觀。所以，在這種新形勢(shì)下，如何引領(lǐng)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，高校輔導(dǎo)員工作顯得更重要。在日常生活和學(xué)習(xí)過程中輔導(dǎo)員一定要更走進(jìn)學(xué)生的生活和思想，切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力得到學(xué)生的認(rèn)同和尊重，這樣才能促使教育工作得到進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，輔導(dǎo)員才能真正成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的領(lǐng)導(dǎo)人和引導(dǎo)者，為學(xué)生的未來發(fā)展提供基礎(chǔ)性的保障。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要增強(qiáng)個(gè)人感召力，不斷提高教育疏導(dǎo)的本領(lǐng)，根據(jù)形勢(shì)的變化不斷對(duì)工作思路、方法和載體進(jìn)行創(chuàng)新，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，成為學(xué)生的精神導(dǎo)師。

當(dāng)代大學(xué)生是我國新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本力量。作為一名高校輔導(dǎo)員，把創(chuàng)業(yè)教育與思政教育進(jìn)行有機(jī)的融合，是至關(guān)重要的[3]。因此，在實(shí)際工作中，依托學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、論壇，針對(duì)學(xué)生的想法，探討其施行的可能性與不足之處并提出改進(jìn)方案，同時(shí)，開展學(xué)術(shù)科技節(jié)，給予一定的資金和技術(shù)支持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，隨著我校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，以點(diǎn)帶面，促使更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中來。

三、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)施策

在開展學(xué)生工作的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住問題導(dǎo)向，尋求問題根本，做到“對(duì)癥下藥”，對(duì)開展學(xué)生工作中產(chǎn)生的問題做到及時(shí)反應(yīng)，根據(jù)具體政策及相關(guān)文件靈活應(yīng)對(duì)。例如在對(duì)貧困生的工作中，各級(jí)輔導(dǎo)員全面落實(shí)“以人為本”的辦學(xué)理念，根據(jù)高校學(xué)生手冊(cè)等一系列規(guī)章制度，建立完善學(xué)生資助體系。通過摸底調(diào)查、規(guī)范管理、抓好落實(shí)，確保對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)助盡助”，保障他們正常的學(xué)習(xí)和生活。在具體工作中對(duì)不同群體、不同成長特點(diǎn)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，進(jìn)行分類施策、分類引導(dǎo)、分類育人，充分尊重學(xué)生的個(gè)性需求，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

四、堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)

在高校思政育人中，輔導(dǎo)員與思政課教師是主力軍，是思政工作“一體”不可或缺的“兩翼”。兩支隊(duì)伍目標(biāo)一致，理應(yīng)相互配合，但是長期以來，他們單打獨(dú)斗、各自為政，無法形成協(xié)同育人效應(yīng)。具體來看，輔導(dǎo)員與思政課教師的協(xié)同育人還存在諸多困難，很多高校將協(xié)同簡單地理解為輔導(dǎo)員與思政課教師互相兼任，這種理解不僅將協(xié)同的意義狹隘化了，而且給兩支隊(duì)伍帶來了諸多困難，他們也很難從中得到學(xué)習(xí)進(jìn)步。我認(rèn)為高校要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人是做好大學(xué)生思想政治工作必須面對(duì)的課題，要不斷探索兩支隊(duì)伍協(xié)同育人的機(jī)制和路徑，以提升高校思想政治工作的實(shí)效性。

傳統(tǒng)思想政治教育模式主要以開會(huì)、學(xué)習(xí)、個(gè)別談話等形式通過文字、視頻、案例等內(nèi)容向?qū)W生傳遞或灌輸理念和思想，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這些方式是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钪苯雍统Ｓ玫姆绞?，目前來看也是最有效的方式，但是這樣的方式同樣面臨諸多問題，當(dāng)代學(xué)生都是“95后”甚至“00后”，講求個(gè)性，對(duì)于通過大會(huì)等形式開展的活動(dòng)漠不關(guān)心，同時(shí)由于場(chǎng)地等的限制導(dǎo)致學(xué)生會(huì)認(rèn)為思政教育枯燥和乏味。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生獲取信息、資源的渠道更加廣泛，國外價(jià)值理念更是沖擊著當(dāng)代學(xué)生的思想。在這樣的背景下，高校輔導(dǎo)員不得不也必須轉(zhuǎn)變教育方式，探索新模式，以期能夠更加有針對(duì)性地開展學(xué)生思政工作，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)資源共享的平臺(tái)，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力很強(qiáng)，因此應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)的社群功能開發(fā)出來，將網(wǎng)絡(luò)思政與日常管理的學(xué)風(fēng)建設(shè)、班團(tuán)建設(shè)結(jié)合起來。輔導(dǎo)員可以通過與學(xué)生一起上課的方式將思政教育融入日常，一方面可以幫助學(xué)生開拓眼界，增長知識(shí)，另一方面也可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行分類，把“先進(jìn)帶后進(jìn)”的理念運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)上，開展網(wǎng)絡(luò)互助活動(dòng)，在培養(yǎng)了一批搜集能力和辨識(shí)能力強(qiáng)的骨干之后帶動(dòng)大部分同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，這樣不僅可以帶動(dòng)大范圍的學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，也增進(jìn)了同學(xué)之間的距離增強(qiáng)信任，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育廣泛性和實(shí)效性。

總之，作為一名大學(xué)生輔導(dǎo)員，要完善人格、言傳身教，做學(xué)生成材的引路人;要理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生生活的貼心人;要明確方向、強(qiáng)化載體，做學(xué)生素質(zhì)教育的領(lǐng)路人;要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，做學(xué)生人生規(guī)劃的指導(dǎo)者。做好這份工作，需要的不僅是一定的理論基礎(chǔ)，更多的是我們要在實(shí)踐中自覺獻(xiàn)身，勇挑重?fù)?dān)，并不斷總結(jié)，改進(jìn)工作，用自己全部的精力來詮釋對(duì)這份事業(yè)的熱愛！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳錫喜.平易近人——習(xí)近平的語言力量[M].上海交通大學(xué)出版社，2014.11.

[2]陶濤，歐曉靜.習(xí)近平青年觀對(duì)高校學(xué)生思政教育的啟示[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（07）：54-58.