魯世林,鄭圍尹,朱亞濤

(1.上海交通大學 科學史與科學文化研究院，上海 200240；2.西藏大學 經(jīng)濟與管理學院，拉薩 850000；3.新疆大學 政治與公共管理學院，烏魯木齊 830000)

一、“一帶一路”倡議與“雙一流”建設

“一帶一路”倡議與“雙一流”建設是我國在新時代中國特色社會主義建設中的重大戰(zhàn)略決策，是新時代中國特色社會主義戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對促進我國的經(jīng)濟社會發(fā)展以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢有著十分重要的作用。“一帶一路”倡議依托國際大通道，以沿線中心城市為支撐，以重點經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為合作平臺，共同打造新亞歐大陸橋、中蒙俄、中國—中亞—西亞、中國—中南半島等國際經(jīng)濟合作走廊[1]，涉及多個國家、政府及非政府組織等，是我國全球化經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分以及構(gòu)建人類命運共同體的重要探索。2015年國務院公布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，2017年教育部、財政部、國家發(fā)改委印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》，標志著我國世界一流大學建設走上新臺階、邁上新征程[2]?！半p一流”建設則是為提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發(fā)展基礎(chǔ)作出的重大戰(zhàn)略決策[3]，對于推動我國的世界一流大學和一流學科建設以及促進我國的經(jīng)濟社會發(fā)展有著十分重要的作用。“一帶一路”倡議與“雙一流”建設因其承擔的重要歷史使命，理應成為西部高校發(fā)展戰(zhàn)略的思維引領(lǐng)和路徑依靠。

“一帶一路”倡議與“雙一流”建設二者相互聯(lián)系，共謀發(fā)展?！耙粠б宦贰背h與“雙一流”建設在歷史使命、戰(zhàn)略布局、發(fā)展舉措等方面有著緊密的關(guān)系，都承擔著我國區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、中華民族偉大復興以及人類命運共同體建設的重要使命?！耙粠б宦贰背h高瞻遠矚，具有可持續(xù)發(fā)展的全球眼光和國際視野，實施方案和行動路線推陳出新、特色鮮明，具有全球引領(lǐng)作用；而“雙一流”建設涉及我國不同地域、不同高校、不同學科以及與此相關(guān)的產(chǎn)業(yè)布局等等，具有世界眼光和全球視野，既突出世界一流、又體現(xiàn)中國特色。“一帶一路”倡議與“雙一流”建設戰(zhàn)略不斷發(fā)展完善，內(nèi)涵逐漸豐富，具有鮮明的時代性。兩大戰(zhàn)略雖都具有其特殊性，但是因二者具有的諸多共性如全球戰(zhàn)略眼光、追求發(fā)展效益、突出產(chǎn)學合作等需要被通盤考慮、宏觀統(tǒng)籌。

“一帶一路”倡議與“雙一流”建設需要宏觀統(tǒng)籌，進行戰(zhàn)略互動與戰(zhàn)略融合，通過戰(zhàn)略管理提升國家戰(zhàn)略能力?！耙粠б宦贰背h與“雙一流”建設兩大戰(zhàn)略因其具有的共性使得戰(zhàn)略互動與戰(zhàn)略融合成為可能，需要相關(guān)部門進行宏觀統(tǒng)籌。對于西部高校來說，“一帶一路”倡議與“雙一流”建設是新時期實現(xiàn)本地高等教育發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展以及參與全球合作與競爭的重要機會和資源，應該認清歷史發(fā)展的趨勢，充分認識和把握歷史大局。西部高校應該從戰(zhàn)略認知、戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略管理等角度出發(fā)，結(jié)合“一帶一路”倡議與“雙一流”建設戰(zhàn)略，與相關(guān)政府部門、產(chǎn)業(yè)界以及國際社會等進行積極互動，將自身的發(fā)展融入到國家和地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展潮流中。

二、“一帶一路”倡議下西部高?！半p一流”建設的基本情況分析

本部分總結(jié)和分析了西部高校“雙一流”建設及“一帶一路”倡議參與情況，從科學研究、社會服務、國際合作以及文化傳承等方面對西部高校的基本情況進行歸納和反思。本研究選取了我國西部地區(qū)具有一定代表性的重點院校，包括內(nèi)蒙古大學、新疆大學、西藏大學、云南大學和廣西大學。

(一)高校“雙一流”建設及“一帶一路”參與情況

作為關(guān)系到高校發(fā)展的兩大戰(zhàn)略決策，“雙一流”建設和“一帶一路”倡議為西部高校的長久發(fā)展提供了重要的支撐條件。西部高校在“雙一流”建設上有著不同的辦學定位與目標，在“一帶一路”倡議上表現(xiàn)有所不同。從西部五所高校出發(fā)，對各校“雙一流”建設的文本進行分析，并參考各校的官方網(wǎng)站以及各大權(quán)威新聞網(wǎng)站等，統(tǒng)計了西部五所高?！半p一流”建設和“一帶一路”倡議參與情況。具體如表1所示。

表1 西部高?！半p一流”建設和“一帶一路”倡議參與情況

從辦學定位與目標來看，西部五所高校在“雙一流”建設的背景下都將一流大學或者高水平大學建設作為自己的奮斗目標。從高等教育發(fā)展史來看，云南大學、內(nèi)蒙古大學以及新疆大學都有著較為深厚的發(fā)展歷史，西藏大學及廣西大學進入新世紀以來也在國家政策的帶動和支持下蒸蒸日上，因此五所高校的發(fā)展都有著一定的基礎(chǔ)，建設一流大學或者高水平大學的辦學定位與目標有著一定的條件。從重點學科建設情況來說，西部高校的重點學科建設分布也體現(xiàn)了實踐導向、特色導向的特點，在結(jié)合本地特殊域情的基礎(chǔ)上發(fā)展較有特色的學科和領(lǐng)域。在“一帶一路”參與情況方面，西部五所高校將特色學科共建、人才聯(lián)合培養(yǎng)、數(shù)據(jù)支持服務、戰(zhàn)略發(fā)展研究、國際學術(shù)研討等方面作為參與“一帶一路”的重要措施和手段，從諸多方面開展行動。

(二)科學研究

從科學研究方面來說，對西部五所高校的科研實力及表現(xiàn)進行分析，可以更為清晰地發(fā)現(xiàn)西部高校相對于全球研究機構(gòu)的差異，有利于西部高校從科學研究方面更好地尋找差距、實現(xiàn)突破。借助可以進行全球比較的第三方數(shù)據(jù)平臺InCites數(shù)據(jù)庫和IncoPat數(shù)據(jù)庫，對西部五所高校的論文發(fā)表數(shù)量、標準化文獻引用影響、論文被引百分比及專利數(shù)進行統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)西部高校科學研究的基本表現(xiàn)。具體數(shù)據(jù)如表2所示。

表2 西部高?？茖W研究的基本表現(xiàn)

對西部五所高校科學研究的基本表現(xiàn)進行分析可以發(fā)現(xiàn)，西部高校之間存在一定的差異，且總體上科研水平有待提升。在論文發(fā)表的數(shù)量方面，西部五所高校發(fā)表論文數(shù)量有一定的差異，其中云南大學和廣西大學兩所高校發(fā)表論文數(shù)量相對較多。在標準化文獻引用影響方面，西部五所高?？傮w上標準化文獻引用影響水平相當，且相對較低，與全球基準值有著一定的差距，說明西部五所高校在科研影響力方面還需要提升。在論文被引百分比來看，西部五所高校的論文被引百分比都大于百分之六十，比全球基準值較高一些。在專利數(shù)量方面，西部五所高校的專利申請數(shù)量差異較大，其中西藏大學和內(nèi)蒙古大學的專利申請數(shù)量相對較低。

(三)社會服務

社會服務是高校的重要職能之一，體現(xiàn)了高校服務地方及國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用。對“一帶一路”倡議下西部高?！半p一流”建設社會服務職能的具體表現(xiàn)進行分析，有利于更加清晰地認識西部高校社會服務的基本情況及表現(xiàn)。相關(guān)數(shù)據(jù)來源于各高校官方網(wǎng)站等，具體如表3所示。

表3 西部高校社會服務的基本情況及表現(xiàn)

從西部五所高校社會服務的基本情況及表現(xiàn)來看，西部高校在社會服務方面都有所作為，取得了一定進展。在服務治理方面，內(nèi)蒙古大學致力于通過相關(guān)研究支持本地的生態(tài)環(huán)境建設、經(jīng)濟及社會發(fā)展；在專項培訓方面，新疆大學通過各類專項培訓為國際組織及“一帶一路”沿線國家提供了解中國、提升自我的機會；在知識傳播方面，西藏大學結(jié)合本校及地方的優(yōu)勢開展相關(guān)國際會議，為國際社會更多地了解西藏及藏學研究提供了平臺；在育人培訓方面，云南大學通過留學基地建設、國際合作交流及國外師資培訓等方式為本校及周邊國家和地區(qū)提供了一定的服務；在交流合作方面，廣西大學通過教師和科技人員與國外高校進行了多方面的合作與交流。

(四)國際合作

國際合作是“一帶一路”倡議下高校進行“雙一流”建設的重要機會和途徑之一，不僅有利于提升高校的國際化水平，而且有利于提升高校的發(fā)展實力及國際影響力。對西部五所高校參與國際合作的基本情況進行分析，具體如表4所示。

表4 西部高校參與國際合作的基本情況及表現(xiàn)

從西部五所高校參與國際合作的基本情況及表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，西部高校與國內(nèi)外高校及科研院校在合作的規(guī)模上越來越大，質(zhì)量越來越高，類型越來越多樣。在合作的規(guī)模上，各高校與國外大學及科研院所的合作數(shù)量已經(jīng)非常大，有幾所學校和外方單位的合作數(shù)量甚至超過了一百多所。在合作的質(zhì)量上，內(nèi)蒙古大學、新疆大學、西藏大學、云南大學等高校與國外許多一流高校合作共建實驗室、研究中心或者科技合作基地，將合作逐漸落到實處。在合作的類型上，不僅有高校與國外大學及科研院所進行一對一合作，還有些高校和域外高校共建大學聯(lián)盟，推進教育國際合作。

(五)文化傳承

文化傳承作為一所高校的重要職能和重要使命，體現(xiàn)了一所高校對社會文化發(fā)展及人類文明傳承的重要性。我國高校堅定走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，傳承著我國優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化以及社會主義先進文化，具有重要的歷史使命和責任擔當。而孔子學院作為高校傳承中華文明、宣傳中國話語的重要途徑，是很多高校開展國際交流與合作的重要方式。對西部五所高?？鬃訉W院的基本情況進行統(tǒng)計，如表5所示。

表5 西部高?？鬃訉W院(課堂)的基本情況

從西部五所高?？鬃訉W院的基本情況來看，目前除西藏大學外都設有孔子學院，在當?shù)爻袚荚?、講座及推廣中華文化等活動。西部五所高校共開設孔子學院9所，且成立時間大部分已逾十年，分布范圍遍及歐洲、中亞、南亞及東南亞地區(qū)，對傳承中華文化文明、推進教育國際化發(fā)揮了積極作用。

三、“一帶一路”倡議下西部高?！半p一流”建設的現(xiàn)實需求及戰(zhàn)略困境

“一帶一路”倡議下西部高?！半p一流”建設有著更多的機會和機遇，也在很多層面取得了一定的發(fā)展成績，但是在建設一流大學以及參與“一帶一路”戰(zhàn)略的過程中還面臨著很多現(xiàn)實需求，同時也面臨著一定的戰(zhàn)略困境。

(一)現(xiàn)實需求

對“一帶一路”倡議下西部高?！半p一流”建設情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，西部高校已經(jīng)取得了一定的成績，但是在加快高等教育內(nèi)涵式建設、推進高等教育國際化及推動高等教育參與“一帶一路”戰(zhàn)略的要求下,西部高校在師資人才、財政經(jīng)費、產(chǎn)學合作、學科發(fā)展及實踐平臺等方面還存在多方面的現(xiàn)實需求。

師資人才。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟差異的擴大、人才流動的增加，西部高校由于歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實條件的原因，自身的師資力量相對薄弱，師資較為缺乏。一方面，西部高校由于地理位置、財政條件等方面的原因難以引進高水平師資和人才；另一方面，西部高校在對師資和人才進行支持和培育后，以面臨著“孔雀東南飛”的壓力。留不住人才成為現(xiàn)實問題。因此，西部高校面臨著一定的師資人才需求。

財政經(jīng)費。西部高校相對國內(nèi)頂尖大學及世界一流大學財政經(jīng)費有限，這對建設一流大學以及參與“一帶一路”戰(zhàn)略有一定的影響。一方面，西部高校財政經(jīng)費的來源范圍有限，尤其是當?shù)卣畬Ω叩冉逃闹С至Χ扰c廣東、北京、江蘇等地相比差距很大，存在著經(jīng)費支持不足問題；另一方面，西部高校財政經(jīng)費的構(gòu)成相對較為單一，來自校友的支持力度也較小，經(jīng)費構(gòu)成種類較為有限。在“一帶一路”倡議下，西部高校“雙一流”建設因其地理位置等方面的原因有著很多的機遇，而充足的財政經(jīng)費對于西部高校的發(fā)展來說十分關(guān)鍵。因此，西部高校面臨著一定的財政經(jīng)費需求。

產(chǎn)學合作。從InCites數(shù)據(jù)庫、最好大學排名等對西部高校的產(chǎn)學研合作情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，西部高校在產(chǎn)學研合作、校企合作方面的基礎(chǔ)較弱，產(chǎn)學合作面臨著一定的困境。一方面，西部高校在產(chǎn)學合作的規(guī)模上相對國內(nèi)頂尖高校及世界一流大學來說有著較大的差距，因為其所處地理區(qū)域內(nèi)企業(yè)的數(shù)量相對較少，合作對象的規(guī)模和質(zhì)量相對有限。另一方面，西部高校師資的科研水平在規(guī)模和質(zhì)量方面也相對有限，學科類別、學科水平等方面的差異使得校企合作雙方的對接存在一定的困難。因此，西部高校面臨著一定的產(chǎn)學合作需求。

學科發(fā)展。西部高校走學科特色發(fā)展道路是一條成為高水平大學及世界一流大學的重要路徑之一。目前來說，西部高校都已經(jīng)在逐漸發(fā)掘和培育自己的特色學科和優(yōu)勢學科，但是在特色學科的建設方面還存在一定的供給不足問題。一方面，高水平師資的供給不足使得特色學科的建設面臨一定的困境，很多特色學科師資來源多屬于“自產(chǎn)自銷”類型，在生產(chǎn)高水平科研成果以及加強國際影響力方面存在困難。另一方面，特色學科的發(fā)展是一個“摸著石頭過河”的長遠問題，如何建設特色學科還需要不斷探索，因此宏觀層面的特色學科建設路徑供給不足是另一個值得考慮的問題。所以，西部高校面臨著一定的學科發(fā)展需求。

實踐平臺。西部高校為我國中西部地區(qū)輸送了一批又一批受過高等教育的人才，促進了中西部地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展。西部高校在服務地方治理、保護生態(tài)環(huán)境、加強產(chǎn)學研合作等方面也為中西部地區(qū)做了很多服務社會層面的工作。在倡導高等教育服務社會發(fā)展的背景下，由于西部地區(qū)的企事業(yè)單位規(guī)模和質(zhì)量相對有限，很多西部高校尤其是像新疆大學、西藏大學、內(nèi)蒙古大學等高校還缺少一定的高水平實踐平臺，學生在實習和就業(yè)等方面面臨著平臺供給不足問題。因此，西部高校面臨著一定的實踐平臺需求。

(二)戰(zhàn)略困境

基于“一帶一路”倡議下西部高?！半p一流”建設的現(xiàn)實需求，從宏觀層面來看西部高校面臨著五個方面的戰(zhàn)略困境，分別是戰(zhàn)略基礎(chǔ)層面的人才引進與人才流動的矛盾、戰(zhàn)略保障層面的全局建設與經(jīng)費短缺的矛盾、戰(zhàn)略環(huán)境層面的產(chǎn)學合作與對象有限的矛盾、戰(zhàn)略方向?qū)用娴奶厣珜W科與綜合發(fā)展的矛盾以及戰(zhàn)略平臺層面的專業(yè)實踐與平臺缺乏的矛盾。

在戰(zhàn)略基礎(chǔ)層面，主要是人才引進與人才流動的矛盾。人才是實現(xiàn)高校發(fā)展的重要基石，人才隊伍建設是高校發(fā)展的重要動力和核心要素[4]。人才對于高校發(fā)展來說是具有基礎(chǔ)性作用的。但是西部高校在人才的引進及流動層面面臨著一定的尷尬處境和矛盾心態(tài)，一方面人才引進可以促進本校師資力量的增強、學科建設的推進以及綜合實力的提升，另一方面人才流動的加劇又使得很多高校對人才引進持有一定的保留態(tài)度，這種矛盾使得西部高校在“雙一流”建設的過程中存在一定的困境。

在戰(zhàn)略保障層面，主要是全局建設與經(jīng)費短缺的矛盾。經(jīng)費支持是促進高校發(fā)展的條件和保障[5]。西部高校在經(jīng)費預算方面與東部地區(qū)一流高校相比存在著一定的差距，尤其是在地方政府的經(jīng)費支持力度方面西部各省份與東部沿海經(jīng)濟發(fā)達省份存在較大的差距。西部高校目前仍然處于一流大學建設的關(guān)鍵階段，需要全局建設和全面發(fā)展，但是在經(jīng)費短缺的情況下，如何實現(xiàn)戰(zhàn)略保障、支持高校發(fā)展是一個比較棘手的問題。

在戰(zhàn)略環(huán)境層面，主要是產(chǎn)學合作與對象有限的矛盾。產(chǎn)學合作是實現(xiàn)高校促進地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、建設創(chuàng)新型國家的重要條件[6]。西部高校在產(chǎn)學合作方面已經(jīng)有一定的發(fā)展基礎(chǔ)，但是總體來說合作的規(guī)模和質(zhì)量都十分有限，其主要原因在于，西部高校附近的地理區(qū)域內(nèi)企事業(yè)單位數(shù)量較為有限。因此，西部高校在產(chǎn)學合作上需要進一步擴大規(guī)模和提升質(zhì)量，但是合作的對象卻十分有限，影響了西部高校在人才培養(yǎng)、科學研究及社會服務方面向縱深發(fā)展。

在戰(zhàn)略方向?qū)用?，主要是特色學科與綜合發(fā)展的矛盾。在“一帶一路”倡議下西部高校“雙一流”建設面臨著戰(zhàn)略發(fā)展方向的選擇，在實現(xiàn)綜合實力提升和特色學科建設層面存在著一定的矛盾。西部高校的發(fā)展資源相對來說是較為有限的，戰(zhàn)略規(guī)劃對高校的發(fā)展具有引領(lǐng)、動員、凝聚與規(guī)范等作用[7]，如何充分利用已有資源確立好戰(zhàn)略發(fā)展方向是關(guān)系著高校發(fā)展地位和目標的關(guān)鍵問題，在特色學科建設與綜合發(fā)展路線方面進行選擇是西部高校需要考慮的重要問題。發(fā)展特色學科，可以在一定程度上從學科視角出發(fā)建設具有特色的世界一流大學，在時間和效率上會有一定的優(yōu)勢，但是卻面臨著發(fā)展范圍局限、國際影響有限的困境；實現(xiàn)綜合發(fā)展，可以更加全面地使西部高校融入到經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，但是卻有可能喪失發(fā)展特色、失去政策保障。

在戰(zhàn)略平臺層面，主要是專業(yè)實踐與平臺缺乏的矛盾。西部高校在人才培養(yǎng)的過程中需要為學生提供實習及實踐基地和平臺，但是在現(xiàn)實實踐中卻因為地理位置、區(qū)域經(jīng)濟等層面的原因?qū)W生的實習及實踐基地和平臺比較缺乏，且質(zhì)量水平既總體不高、又參差不齊，因此西部高校面臨著專業(yè)實踐需求旺盛與實踐實習平臺缺乏的矛盾。人才培養(yǎng)是高校最重要的職能及使命，進一步完善人才培養(yǎng)的實踐平臺對于西部高校來說具有重要的戰(zhàn)略意義。

四、“一帶一路”倡議下西部高校發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型策略

基于“一帶一路”倡議下西部高?！半p一流”建設的現(xiàn)實需求及戰(zhàn)略困境，本研究提出從拓展經(jīng)費來源渠道、構(gòu)建特色人才體系、加強國際科研合作、推動高校聯(lián)盟建設等方面推動高校發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

(一)拓展經(jīng)費來源渠道

加強優(yōu)勢互補，吸納社會支持。西部高校之間以及西部高校與“一帶一路”沿線國家高校之間要進一步增進國際合作，加強優(yōu)勢互補，通過合作共贏進一步獲取國家及地方政府和社會的支持，在實現(xiàn)優(yōu)勢互補、促進內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)上進一步提升教育開放格局[8]，進一步提高大學的發(fā)展聲譽。西部高校要進一步發(fā)揮校友以及社會支持的作用，積極吸納社會支持，從更多層面為高校的發(fā)展籌措經(jīng)費、汲取資源，多方面推動自身的發(fā)展。

促進產(chǎn)學合作，推動社會服務。西部高校要積極進行產(chǎn)學研合作、校企合作，拓展科研合作的對象、范圍，擴大和提高科研合作的規(guī)模和質(zhì)量，更好地促進高校融合到地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的潮流中。西部高校要積極推動社會服務，為地方及國家的發(fā)展貢獻智慧和方案，繼續(xù)加強在地方政府治理、生態(tài)環(huán)境保護、推進成果轉(zhuǎn)化等方面的作用，以此進一步提高高校的社會影響力，吸引社會提供更多的經(jīng)費和資源，促進高校的可持續(xù)發(fā)展及一流大學建設。

(二)構(gòu)建特色人才體系

引進科技人才，培育特色人才。西部高校要進一步加強人才的引進工作以及特色人才的培育工作，積極擴大人才引進的規(guī)模，提高人才培養(yǎng)的力度，雙管齊下構(gòu)建人才支撐體系，實現(xiàn)“引”“育”并舉。在人才引進時，要注意緊密結(jié)合高校發(fā)展的實際，高質(zhì)量引進專業(yè)方向急缺、服務意識較強的“留得住”的人才，為其提供良好的發(fā)展條件，使其感受到有大有作為的平臺。在人才培育時，要注意加強對特色學科人才培養(yǎng)的力度，在建立良好的特色學科發(fā)展平臺的基礎(chǔ)上進一步提供特色學科人才成長的機會，使得平臺和人才共同發(fā)展，實現(xiàn)學科突破和人才培育協(xié)調(diào)發(fā)展。

完善人才體系，支持人才成長。西部高校要進一步完善人才發(fā)展體系，進一步加強人才管理制度建設，使得人才管理更加系統(tǒng)化、精細化，促使人才管理更加靈活、有效。在人才管理方面，高校要將人性化管理理念融入到高校人才管理的各個環(huán)節(jié)，注重和滿足人才不同方面的需求，突出人的主體性和能動性[9]。同時，西部高校要積極支持人才的成長和發(fā)展，不斷了解人才成長中的需求及變化，通過進一步提供國際合作平臺、訪學交流機會、研究課題資助、家庭發(fā)展支持等助力人才的成長和發(fā)展，不斷加深教師及人才對于學校的感情及關(guān)切。

(三)加強國際科研合作

夯實合作基礎(chǔ)，加強國際交流。目前西部高校在科研實力等方面相對來說還比較薄弱，因此西部高校需要繼續(xù)加強自身的科研水平，為進一步加強校企合作及國際合作提供一定的基礎(chǔ)。西部高校要進一步加強與“一帶一路”沿線國家高等教育機構(gòu)的國際合作，加強國際交流與互通，不斷夯實國際合作的基礎(chǔ)，這對于提高我國西部高校的高等教育國際化水平、高等教育國際影響力以及實現(xiàn)長遠發(fā)展有著重要的意義。

促進科研合作，提高合作水平。眾所周知，世界一流大學在服務本國、面向世界方面有著強烈的使命感[10]。西部高校應該不斷加強與“一帶一路”沿線國家高等教育機構(gòu)的科研合作，基于本地區(qū)的區(qū)情和域情開展相關(guān)國際科研合作項目，致力于解決關(guān)切當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的重大問題。西部高校要通過多種方式提高合作的水平，加強教師之間的訪學和交流，推進科研合作基地和平臺的建設，在國際交流中以學科發(fā)展為基本著眼點提高合作的質(zhì)量和水平，進一步提高高校的國際影響力。

(四)推動高校聯(lián)盟建設

完善高校聯(lián)盟，共謀西部發(fā)展。西部高校在地理位置、發(fā)展基礎(chǔ)等方面有很多共同點和相似點，應該加強彼此之間的戰(zhàn)略合作與資源共享，進一步完善高校聯(lián)盟或大學聯(lián)盟。在“一帶一路”倡議下，西部高校面臨著相似的歷史機遇和發(fā)展機會，共同致力于實現(xiàn)一流大學建設、高等教育國際化發(fā)展以及高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，應該進一步共同把共謀西部發(fā)展、服務區(qū)域發(fā)展當作西部高校的重要使命。

提高協(xié)作水平，推動協(xié)同創(chuàng)新。西部高校應該加強彼此之間的協(xié)作水平，實現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學研究等層面的交流與互通，擴展自身的合作平臺，擴大自身的合作機會，鼓勵夯實協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)。西部高校之間要進一步加強基礎(chǔ)研究方面的項目合作，推動協(xié)同創(chuàng)新能力，共同致力于為我國中西部地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展以及為“一帶一路”戰(zhàn)略提供智力支持。