“課崗證賽”相融合的中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

李寧

摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)是一門與實(shí)踐密切融合的專業(yè)，在中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及時(shí)做出調(diào)整，以更好地為中職學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)做好準(zhǔn)備。中職會(huì)計(jì)教學(xué)要能夠以專業(yè)教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，結(jié)合“課崗證賽”相融合的教育理念，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的綜合化需求。

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì)培養(yǎng);教學(xué);課崗證賽相融合

隨著國(guó)家教育改革的深入推進(jìn)，目前中職院校對(duì)于人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要能夠依托職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)改革課程教學(xué)內(nèi)容，以切實(shí)提升人才的綜合質(zhì)量。為此，中職會(huì)計(jì)教學(xué)必須構(gòu)建課崗證賽相融通的課程體系，以更好地提升學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，塑造學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)水平，為他們未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展鋪平道路。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)課崗證賽相融通的人才培養(yǎng)機(jī)制內(nèi)涵分析

（一）課：立足課程改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)

課崗證賽融通的人才培養(yǎng)機(jī)制中，課包括兩個(gè)層面的意思：一是指會(huì)計(jì)專業(yè)所拍攝的各項(xiàng)基本課程;二是指的授課過(guò)程和授課方式的改革。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要能夠做到以會(huì)計(jì)課程為主體，同時(shí)推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提升其專業(yè)實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

（二）崗：培養(yǎng)學(xué)生有效的崗位擔(dān)當(dāng)和專業(yè)技術(shù)能力

課崗證賽相融通的人才培養(yǎng)機(jī)制中，崗就是指崗位，即學(xué)生需要具備會(huì)計(jì)專業(yè)人才，從事專業(yè)崗位所具所必備的職業(yè)素養(yǎng)。新時(shí)期的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，既需要重視對(duì)于傳統(tǒng)技術(shù)能力的培養(yǎng)，更重要的是要做到崗位實(shí)踐與教學(xué)相融合，讓學(xué)生不出校門即可打破教學(xué)與實(shí)踐之間的壁壘，讓學(xué)生隨時(shí)可以上崗，上崗即能熟練操作。

（三）證：學(xué)生未來(lái)晉升發(fā)展的有力通道

課崗證賽相融通的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)體系中，證指的是專業(yè)畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書，獲得了畢業(yè)證書，學(xué)生有了從事會(huì)計(jì)崗位的通行證，而學(xué)生獲得較多的執(zhí)業(yè)資格證書，則可以為他們未來(lái)的升職加薪，廣泛就業(yè)奠定有力基礎(chǔ)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要能夠逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，與勞動(dòng)人事及相關(guān)部門密切合作，實(shí)施雙證書制度，讓學(xué)生積極獲取各類專業(yè)資格證書，以為他們職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和職業(yè)技能的深度提升提供有力通道。

（四）賽：賽出精神創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的激勵(lì)和引領(lǐng)切入點(diǎn)

課崗證賽相融通的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中賽就是競(jìng)賽，指伴隨專業(yè)教學(xué)而開展的一些專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，專業(yè)技能競(jìng)賽等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。競(jìng)賽不只是教學(xué)的一項(xiàng)延伸，更是學(xué)生會(huì)計(jì)能力提升的一個(gè)重要切入點(diǎn)。依托競(jìng)賽活動(dòng)，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵和外延產(chǎn)生深刻理解。

二、課崗證賽相融合的中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建

（一）以證設(shè)課，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生為未來(lái)穩(wěn)定就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生取得更多金融崗位通行證，所以中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要能做到以證設(shè)課。以學(xué)生能夠取得畢業(yè)證書和專業(yè)資格證書為前提，開設(shè)多門課程。讓學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中，可以學(xué)習(xí)盡可能多的課程，從而為學(xué)生取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)電算化證書、不同級(jí)別的會(huì)計(jì)師證書等奠定有效基礎(chǔ)。同時(shí)，相應(yīng)課程建設(shè)過(guò)程中要充分落實(shí)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。同時(shí)，這些證書的獲得不對(duì)學(xué)生做統(tǒng)一要求，讓學(xué)生可以自主選擇，以更合適凸現(xiàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)性價(jià)值。

（二）以崗授課，提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要能夠做到以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的崗位實(shí)踐意識(shí)。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，以學(xué)生掌握扎實(shí)的實(shí)踐技能為目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷改變授課方式，以項(xiàng)目式教學(xué)、校企合作、任務(wù)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種模式，根據(jù)出納崗、辦稅崗、財(cái)務(wù)管理崗、審計(jì)崗、銷售崗等不同崗位性質(zhì)，完善課程建設(shè)，讓學(xué)生可以掌握崗位知識(shí)，具備較強(qiáng)的崗位實(shí)踐能力，同時(shí)，以校企合作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生多元化實(shí)踐，以更好地提升學(xué)生的綜合能力。面向未來(lái)社會(huì)所必須的崗位來(lái)開展專業(yè)化授課，全面提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

（三）以賽促課，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)

競(jìng)賽是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要一環(huán)，通過(guò)競(jìng)賽可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的趣味性和經(jīng)歷性。同時(shí)，通過(guò)組織一些專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，還能夠幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)修養(yǎng)和綜合實(shí)踐技能。教師還可以有針對(duì)性地組織一些班級(jí)小型競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生們可以將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起。以競(jìng)賽提升學(xué)生對(duì)課程的綜合學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化成長(zhǎng)。讓學(xué)生在比賽中大顯身手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)奮進(jìn)意識(shí)。

（四）課崗證賽相融通，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要參考，而學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要能夠做到課崗證賽相融通，以立體化教學(xué)全方位督促學(xué)生開展學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)中鍛煉意志品質(zhì)，在競(jìng)賽中塑造專業(yè)素質(zhì)，在實(shí)踐中推進(jìn)全面成長(zhǎng)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的會(huì)計(jì)職業(yè)人才，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。

總之，課崗證賽相融通的中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)作用非常明顯，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求。因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)在組織的過(guò)程中，要能夠立足學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)為學(xué)生確定高層次目標(biāo)追求，指引會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)可以更好地與市場(chǎng)趨勢(shì)相接軌，使學(xué)生綜合水平不斷提升。

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基金項(xiàng)目：

2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目《基于“課崗證賽”相融合的中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》（GXZZJGJG2019A023）研究成果之一。