特色高職會(huì)計(jì)教育思考

摘要：在新的時(shí)代背景之下，高職會(huì)計(jì)教育的發(fā)展速度越來(lái)越快，學(xué)科教學(xué)地位有了極大的提升，教學(xué)改革備受關(guān)注。但是作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科的就業(yè)問(wèn)題和學(xué)科特色問(wèn)題備受困擾，面臨著許多的教學(xué)壓力，之所以會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，主要在于高職班級(jí)教育缺乏特色，難以實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置及應(yīng)用。對(duì)此，本文站在在宏觀的角度，立足于高職會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)特色教育進(jìn)行分析及研究，以期為推動(dòng)教育改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：特色高職?會(huì)計(jì)教育

• 當(dāng)前我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育存在的問(wèn)題

會(huì)計(jì)教育是我國(guó)高職教育教學(xué)體系中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，這一學(xué)科的教學(xué)難度偏高，對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)較大挑戰(zhàn)。結(jié)合實(shí)踐調(diào)查不難，發(fā)現(xiàn)目前的高職會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。首先，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)質(zhì)需求。高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)定位于獨(dú)立從事會(huì)計(jì)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)比較相似，這一點(diǎn)導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中出現(xiàn)了許多的困難，教育教學(xué)比較盲目，難以體現(xiàn)高職會(huì)計(jì)教育的特色。

其次，該專業(yè)所設(shè)置的課程體系難以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。盡管高職院校設(shè)置了不同形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，但是大部分的教學(xué)內(nèi)容換湯不換藥，最終導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐之中。

• 特色高職會(huì)計(jì)教育的思考

其中特色高職會(huì)計(jì)教育對(duì)老師的要求較高，老師需要站在學(xué)生的角度思考和分析問(wèn)題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，關(guān)注高職會(huì)計(jì)教育人才培養(yǎng)的新要求，堅(jiān)持行業(yè)特色，地區(qū)特色和層次特色，以此來(lái)構(gòu)建具有特色的高職會(huì)計(jì)教育體系，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和框架，保障教育資源的合理配置和利用。

• 行業(yè)特色

行業(yè)特色要求老師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)中實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，關(guān)注高職教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，積極構(gòu)建會(huì)計(jì)系統(tǒng)文化機(jī)制，通過(guò)校企合作來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的利用及共享，充分凸顯行業(yè)特色的教育教學(xué)作用及價(jià)值，為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的外部空間和環(huán)境。其中綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，高職會(huì)計(jì)教育所培養(yǎng)出來(lái)的人才需要從事理財(cái)管理服務(wù)一線工作，只有促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)及發(fā)展，提升學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)作技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)轉(zhuǎn)化能力，才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。高職會(huì)計(jì)教育需要圍繞行業(yè)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，關(guān)注人才的素質(zhì)提升以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德素質(zhì)為著眼點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。

• 地區(qū)特色

高職教育需要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，不斷推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，其中應(yīng)用型人才培養(yǎng)最為關(guān)鍵。高職老師需要了解地區(qū)特色，關(guān)注學(xué)生的生存以及發(fā)展要求，了解社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)條件，其中地區(qū)特色能夠幫助高職院校獲得更多的地方政府支持以及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，解決自身的后顧之憂，不斷提高教育質(zhì)量和教育水平。如果能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，那么就可以爭(zhēng)取更多的地方財(cái)政投資。會(huì)計(jì)教育也需要以終身教育為核心，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)遇和空間，利用地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)辦好特色教育，注重人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，以培訓(xùn)職能和再教育為核心，充分體現(xiàn)教育教學(xué)的針對(duì)性。除此之外，地區(qū)特色的體現(xiàn)還能夠獲得地區(qū)企業(yè)的資金和資源支持，學(xué)校可以開(kāi)展訂單教育，突破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式調(diào)整辦學(xué)格局，真正實(shí)現(xiàn)互惠共贏互利和取長(zhǎng)補(bǔ)短。

• 層次特色

層次特色主要以高職會(huì)計(jì)教育的性質(zhì)分析為著眼點(diǎn)，這一教育屬于職業(yè)教育，以滿足職業(yè)發(fā)展需求為主體，積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，具有較為明顯的職業(yè)定向性。從宏觀的角度上來(lái)看，高職會(huì)計(jì)人才的層次性比較明顯，與普通高等教育培養(yǎng)出來(lái)的理論性人才有所區(qū)別，也不同于中等職業(yè)教育所培養(yǎng)出來(lái)的單純技能型人才。對(duì)此，我國(guó)高職院校需要盡量避免簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸以及一刀切，而應(yīng)該結(jié)合高職教育的特色結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，注重人才培養(yǎng)的層次化以及高級(jí)化。

首先，學(xué)校需要提高人才培養(yǎng)的層次，以人才層次的高級(jí)性發(fā)展為著眼點(diǎn)，將理論和技能基本知識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)融為一體，了解職業(yè)教育與普通高等會(huì)計(jì)教育之間的區(qū)別，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更好的體現(xiàn)高職教育的特色及優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校需要注重知識(shí)能力的職業(yè)性，高職會(huì)計(jì)教育十分注重職業(yè)崗位群的需要分析，并以此為前提制定教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的提升及培養(yǎng)，積極組織開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。其中教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新尤為關(guān)鍵，老師需要調(diào)整課程體系，注重縱向分析和橫向?qū)Ρ?，了解學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略及方向，保證學(xué)生能夠打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，獲得更多自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。最后，學(xué)科老師需要注重會(huì)計(jì)知識(shí)的更新性，了解目前的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變動(dòng)要求，以培養(yǎng)專業(yè)性的會(huì)計(jì)人才為主體，不斷更新已有的知識(shí)理念。

• 結(jié)語(yǔ)

特色高職會(huì)計(jì)教育對(duì)老師的要求較高，老師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異性，注重不同教學(xué)元素的分析及解讀，堅(jiān)持行業(yè)特色、地區(qū)特色和層次特色，以學(xué)生為中心，不斷調(diào)整教育思路和教學(xué)理念，提升教育教學(xué)資源的使用效率，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

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