不要問我為何如此眷戀

常馨予

周春祥，滿族，1972年出生，中共黨員，本溪市桓仁滿族自治縣沙尖子學(xué)校小學(xué)教師。他二十五年如一日，堅守在農(nóng)村，堅守在基層，堅守在基礎(chǔ)教育第一線，堅守著對教育的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛。先后獲得“全國模范教師”“遼寧省五一勞動獎?wù)隆薄斑|寧省鄉(xiāng)村教師二十年突出貢獻獎”“本溪市師德標(biāo)兵”“本溪市優(yōu)秀教師”等二十余項榮譽。

每個人可能都會遇到可以改變命運的機會，但不同的人有不同的理解和不同的選擇。

周春祥就是那個有著出人意料選擇的人，他連續(xù)四次主動放棄了縣級學(xué)校投來的橄欖枝——那意味著更優(yōu)越的生活條件、更廣闊的人生視野，但他毫不遲疑，堅持扎根在桓仁縣的村級小學(xué)沙尖子學(xué)校，一干就是二十五年。

在山村當(dāng)教師十分清貧，周春祥卻說自己從中獲得了幾千萬的“財富”——師生情誼，價值千萬;孩子們的未來，價值千萬。當(dāng)看到輟學(xué)的孩子重歸校園、叛逆罷學(xué)的孩子專注于學(xué)業(yè)、性格孤僻的孩子融入集體……周春祥的臉上都會露出無比欣慰的笑容，他知道那是一個個家庭燃起的希望，而這些，價值又何止千萬？

老師這個職業(yè)就是個良心活兒

沙尖子學(xué)校位于偏遠(yuǎn)的桓仁縣沙尖子鎮(zhèn)下甸子村。1995年，剛剛從師范專業(yè)畢業(yè)的周春祥被分配到了這里。在破舊的校舍里，面對高矮不齊的桌椅、30個稚嫩的臉龐，周春祥開啟了他的教學(xué)生涯。

興趣是求知的第一動力，周春祥為了把數(shù)學(xué)課講得妙趣橫生，每個課題都插入一個有趣的故事，以吸引孩子們的注意，進而引向深入。在周春祥的啟發(fā)下，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的世界產(chǎn)生了興趣，他們喜歡上這個班主任，喜歡上這個“無所不會”的老師……

然而，由于觀念落后，家長們的認(rèn)識跟不上去，不少學(xué)生念書中途就被喊回家種地，更有家長，為了省塊八毛的學(xué)雜費，索性讓孩子輟學(xué)。

人沒有知識，只會在溫飽線上疲于奔命。為了讓家長們懂得這一道理，周春祥只要有時間，就騎著自行車挨家挨戶地家訪做工作。他的足跡遍布周邊的溝溝岔岔，一趟來回就是數(shù)十里地。

多次家訪中，當(dāng)了解到有的孩子家庭貧困、家人多病需要照顧等境況，周春祥總會第一時間出人出力，幫忙協(xié)調(diào)解決。他再三強調(diào)，再苦不能苦了孩子，農(nóng)村的孩子要想走出大山，融入現(xiàn)代社會，從而改變命運，好好讀書幾乎是唯一的選擇。

信任就是在一點一滴中建立起來的。時間久了，家長們對周春祥充滿了感激，“周老師說啥就是啥”“孩子放你手里我們放心”“我們聽你的，讓孩子好好學(xué)文化”……終于，輟學(xué)的孩子陸續(xù)全部返回了校園。

每一個學(xué)生都是自己的孩子

2004年，學(xué)校修建新校舍，擴建后的沙尖子學(xué)校招生范圍覆蓋周圍12個村。周老師帶著學(xué)生們開始了住宿的生涯。

就讀沙尖子學(xué)校的大部分是山區(qū)學(xué)生。一些孩子的父母要么常年外出打工，要么離異分居、孩子由老人撫養(yǎng)。長期的感情缺失導(dǎo)致孩子們性格十分敏感，周春祥班級里，就有學(xué)生存在自卑自閉、不服管束、特立獨行，甚至打架斗毆等情況。

周春祥卻不慍不火，不急不躁，他有自己的一套管理理念——恩威并施，嚴(yán)格之外，更要交心。他要多給這樣的孩子一點時間，正如有些菜要大火猛炒，有些菜得文火慢燉;對待有些學(xué)生要開門見山，有些則要撥云見日……

李漫（化名）生長在一個低保戶家庭，媽媽是智障，爸爸是農(nóng)民，奶奶有心臟病。家庭教育跟不上，在很多人眼中，李漫是個完全不懂禮數(shù)的叛逆女孩。

考慮到李漫和自己女兒一樣大，周春祥讓李漫每個周末都到家里來，和自己的女兒一起學(xué)習(xí)，一起接受輔導(dǎo)。教她懂得感恩家人，明白上進和爭氣。一晃九年過去，李漫不僅變得善談開朗，還順利考上了縣里的重點高中。所有人都說李漫遇到周老師是莫大的福分，周春祥卻說他只是憑良心做了該做的事。

男孩孫宏（化名）是周春祥另一屆的學(xué)生。當(dāng)時，學(xué)校決定從剛升入六年級的三個班中各抽出十余個淘氣的孩子單獨組成一個班，交由周春祥管理。孫宏對此十分不滿，逃學(xué)回到30里外的家中。周春祥趕過去勸說，并商量讓對方給自己一個月的時間，如果屆時再不適應(yīng)，調(diào)回原班也不遲。

接下來這一個月，周春祥時常找孫宏談心，像朋友一樣聊家常，零花錢不夠，他幫忙墊付，孫宏生病，他陪著熬夜打點滴……一個月后，孫宏說啥也不離開周老師的班級了。正是靠著這種無微不至的真誠關(guān)懷，周老師“收服”了這個“淘氣”班的所有學(xué)生。一年后，這個班級以全年組第一的成績光榮畢業(yè)。

每一點創(chuàng)新，都創(chuàng)造一點神奇

學(xué)習(xí)是件苦差事，但從教多年的周春祥深知，學(xué)生只要能不斷收獲進步和成就感，學(xué)習(xí)興趣就會只增不減。多年來，周春祥在教育教學(xué)上勤于鉆研、創(chuàng)新理念，著眼長遠(yuǎn)、因材施教，積累了許多行之有效的教學(xué)理念和班級管理經(jīng)驗，形成了獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。他所帶的每一屆畢業(yè)班，畢業(yè)成績都名列桓仁縣前茅。

先學(xué)后教是周春祥提出的教學(xué)改革新理念。他認(rèn)為，好的教育不是老師的一言堂，而是讓孩子們發(fā)揮自主性，主動配合、積極互動的過程。

他提倡讓學(xué)生充分自學(xué)，彼此交流，課堂上老師盡量少說，讓學(xué)生多做展示，發(fā)現(xiàn)問題。老師負(fù)責(zé)點撥、解疑、概括、整理。他把一個班級分成幾個小組，并設(shè)立組長，本著“一個也不能落下”的原則，倡導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)競賽。他還把教室四面的墻壁上都貼上了黑板紙，鼓勵各個小組在各自的“陣地”對各類知識難點進行探討。期末考試成績決定“金鉆王”小組歸屬，全體組員獲得獎勵，組長獲得特別殊榮。

這一形式，完全激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。幾次午休時間，周春祥一推開教室的門，就見平時在一起聊天打鬧的孩子們都在組長的督促下積極學(xué)習(xí)，班級形成了良好的比學(xué)趕幫超氛圍。

校領(lǐng)導(dǎo)對這一教學(xué)創(chuàng)新充分認(rèn)可，并在全校推廣。每個月，每個班都評選出一個“金鉆王”小組，每個年級也評選出一個“金鉆王”班級。獲獎的組員和班級會獲得陪著家長一起走紅毯的殊榮，這對于家長和孩子，無疑是一種褒獎和強大的激勵。學(xué)校的教學(xué)成績也在全縣年年拔得頭籌。

身為一名老黨員，周春祥在教學(xué)的同時，也積極幫助其他同事。哪位老師在教學(xué)方面出現(xiàn)困惑，周春祥都會積極主動地幫忙分析解決。農(nóng)村的老師往往不擅長電腦教學(xué)，周老師又主動鉆研起相關(guān)內(nèi)容。

周春祥常說，教育是人與人之間，也是自己與自己之間發(fā)生的事，它永不停止。一個人只有全身心地投入一件事、發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垡患聲r，你才能做好它。周春祥的愿望，就是能成為一個與山村孩子們并肩前行的人，就像一棵大樹庇護一片新林，一朵云蔭護一片綠草，讓知識與文明薪火相傳，他們的未來才有希望，他們的人生才會擁有更多美好的可能。