蘇福瀅

他培育了一位卓越的“鋼琴詩人”，卻對(duì)自己的教育進(jìn)行懺悔;他目送兒子遠(yuǎn)去萬里之外的異國他鄉(xiāng)完成事業(yè)，亦能對(duì)家庭瑣事細(xì)致入微地千叮萬囑;在面對(duì)個(gè)人痛苦時(shí)，他想到了宇宙，說個(gè)人消失了宇宙照樣進(jìn)行，個(gè)人算得了什么？他的靈魂不容許任何污點(diǎn)。

是的，傅雷，做人做事是執(zhí)拗的，有時(shí)近乎病態(tài)（這成就了一位優(yōu)秀的翻譯家），但他更可貴可敬的是對(duì)靈魂的保持——追求一種至高無上、一塵不染的格局，秉持高尚正直、清清白白的人生信條。傅雷是一位靈魂高潔的人，他的靈魂是世界上最純潔的水晶，有如金剛石般不可摧毀，因此可以超脫于生死，流芳百世。

正如他給兒子的信中所言：“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界。”他就是一個(gè)創(chuàng)造了世界的赤子！

從傅雷身上，我突然明白：為名利而活的人是小格調(diào)，為真理而活的人是大格局。

疫情期間宅在家里，生活與學(xué)習(xí)規(guī)律被完全打亂，生活缺乏秩序，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力;有的只是隨風(fēng)而逝的喜樂，只是頹廢了一天后無法安然入睡的恐慌、迷茫與失落。我飽受著時(shí)光匆匆而學(xué)識(shí)空空的空虛所帶來的極度悔意與惶恐不安。

難道環(huán)境的改變真的對(duì)人有這么大的影響嗎？

我深深地思索著，在沒有情緒摻雜的思索中，我猛然醒悟：在學(xué)校的我單單為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，說得直白些，我是為了得到榮譽(yù)而學(xué)習(xí)，為了逃避落后的痛苦而學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)真正的愛少之又少?；蛘哒f，我是為了虛無縹緲的名利而學(xué)習(xí)，在沒有了對(duì)比、鼓勵(lì)、批評(píng)所帶來的督促、引誘、恐懼后，我便如同沒有了汽油的汽車漸漸松弛下來。

好空虛！好虛無！可這確是事實(shí)！我像秋日中的枯葉，被風(fēng)吹著無聲無息地掉到地上。我似乎是一個(gè)布偶，經(jīng)過層層剖析后，暴露在眼前的只有團(tuán)團(tuán)棉花！名利的絲線，沒有合理的編織，遲早會(huì)隨風(fēng)散去。

那么，人為什么而活呢？永遠(yuǎn)不會(huì)有統(tǒng)一的答案，一個(gè)人怎樣回答就怎樣生存、生活，且不會(huì)輕易更改。問過許多人這個(gè)問題，得到許多不同的回答，可沒有一個(gè)人的回答令我滿意。

在這方面傅雷就像一顆巨大而灼熱的火球，不管白天或者黑夜，總是高高懸在我們這些后生晚輩的頭上，他的影響會(huì)像燈塔一般，高遠(yuǎn)且明晰地指引著我。如同狄馬所言：傅雷是他自己精神世界的王。

希望自己也能成為自己瞧得上的王！

‖山東省平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)‖指導(dǎo)教師：于淑芬 ?張明常

傅雷自己也沒有想到吧，在那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，他用自己的心血為紙、思念為墨寫就的一封封家書，不僅為遠(yuǎn)隔重洋的愛子筑起了一個(gè)溫暖的港灣，也會(huì)成為數(shù)十年后眾多學(xué)子膜拜的篇章，他“一塵不染的格局，清清白白的人生信條，純潔如水晶的靈魂”，都在時(shí)刻激勵(lì)著處于青春成長中的學(xué)子們，為他們指出一條純凈靈魂的道路。

在疫情期間生活與學(xué)習(xí)規(guī)律被完全打亂的小作者，從“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界”這句話里，得出了屬于自己的解悟：“為名利而活的人是小格調(diào)，為真理而活的人是大格局?！边@就是傅雷那些殷切的家書的魅力，雖沒有華彩迤邐的文句，卻會(huì)像柔軟的云朵一樣包裹住求知者彷徨的心靈，給予人們慰藉與力量。

【適用文題】對(duì)話大師;一本書的思索;讀懂“名著”……（小風(fēng)）