淺談微信平臺在高中班級管理中的應(yīng)用

摘 要：微信在高中學(xué)生群體中的普及為班級管理工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的班級管理模式面對思想活躍的高中學(xué)生和逐漸信息化的教育發(fā)展已經(jīng)顯示出了它的不足之處，所以，班級管理要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，文章主要討論作為班級管理者如何創(chuàng)新管理模式，將微信平臺有效的介入到高中學(xué)生的班級管理中，讓班級管理適應(yīng)學(xué)生和教育的變化，最終服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信平臺;高中班級管理;創(chuàng)新

隨著社會生活的不斷信息化，微信作為一種社交App，正在影響和改變著人們傳統(tǒng)的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，2020年1月9日，《2019微信年度數(shù)據(jù)報(bào)告》公布，2019年，微信月活躍賬戶數(shù)超過11億，其中高中學(xué)生、家長和教師已經(jīng)成為一個(gè)穩(wěn)定的用戶人群，這就為高中班級管理工作的創(chuàng)新帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何與時(shí)俱進(jìn)，利用微信平臺豐富班級管理方式，提升管理效率，文章將就此展開討論，希望能夠?yàn)榘嗉壒芾韼硇碌睦砟詈头绞健?/p>

微信平臺在班級管理中的應(yīng)用主要涉及以下幾個(gè)方面：

一、 利用微信平臺提高學(xué)生出勤管理效率

出勤管理是班級日常管理中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，微信平臺可以提高出勤管理的時(shí)效性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)考勤方式的不足。

（一）利用班級微信群讓家長和各科老師及時(shí)了解學(xué)生出勤信息

傳統(tǒng)的管理方式下，學(xué)生的出勤信息先有班主任知道，然后再以其他方式告知相關(guān)任課老師，建立班級微信群以后，班主任可以直接把學(xué)生在校期間的臨時(shí)請假信息發(fā)到群里，在家請假的學(xué)生，家長可以直接把請假條發(fā)到群里，這樣班主任、各科老師都能及時(shí)掌握學(xué)生的出勤信息，避免了班主任、班干部和任課老師之間因?yàn)闆]有及時(shí)溝通而造成的學(xué)生出勤信息統(tǒng)計(jì)的不準(zhǔn)確。

（二）利用微信語音、視頻等功能避免個(gè)別學(xué)生不必要的缺勤

在出勤管理中，班主任總會遇到個(gè)別學(xué)生以虛假的理由請假的情況，這不但給班級管理帶來困難，而且很容易出現(xiàn)安全問題，微信平臺參與出勤管理后，班主任可以用實(shí)時(shí)語音、視頻的方式來確認(rèn)個(gè)別學(xué)生離校期間的活動(dòng)，從而消除這些學(xué)生的僥幸心理，不再以虛假的理由請假，最終提高了學(xué)生的出勤率，也避免了一些潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

二、 利用微信平臺促進(jìn)高中生的德育教育

“立德樹人”是學(xué)校教育的根本任務(wù)，教育要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題展開，所以德育教育是教育的靈魂所在，而班主任作為班級管理的第一責(zé)任人，更應(yīng)該把學(xué)生的德育教育放在首要位置。

長期以來，學(xué)校的德育教育僅僅體現(xiàn)在各科教材、主題班會和升旗儀式中，形式單一，缺乏創(chuàng)新，微信在高中學(xué)生當(dāng)中的普及為德育教育提供了新的平臺，它不但能夠提供豐富、新穎的教育資源，而且有利于讓德育教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，極大地拓展了德育教育的空間和時(shí)間。

（一）充分發(fā)揮微信群的功能

主題班會等形式雖然一直是對學(xué)生集中進(jìn)行德育教育的主要方式，但是有時(shí)間和空間的局限性，學(xué)生在校外期間，尤其是在寒暑假這樣時(shí)間較長的假期，班主任無法及時(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這就形成了一個(gè)盲區(qū)，微信的群聊功能恰好能夠突破這個(gè)局限性，填補(bǔ)這塊盲區(qū)。

班主任可以在節(jié)假日期間，針對一些具有德育教育意義的社會熱點(diǎn)事件，在班級微信群里讓學(xué)生們進(jìn)行討論、交流，更可以把一些傳播正能量的文字、圖片和視頻發(fā)到群里，讓大家觀看、學(xué)習(xí)。

（二）利用公眾號豐富德育教育素材

微信公眾號給用戶提供了大量的學(xué)習(xí)素材和很方便的學(xué)習(xí)途徑，其中不乏很多優(yōu)秀的德育教育類的公眾號，一方面，這些公眾號里的素材往往都是極具時(shí)效性的，是對學(xué)校教材的有效補(bǔ)充，另一方面，這些公眾號里面的很多文章有一定的深度，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟，同時(shí)班主任完全可以選擇其中的一個(gè)或者多個(gè)通過微信群分享給所有家長和學(xué)生，讓他們關(guān)注和學(xué)習(xí)，從而豐富了德育教育的素材，保證了德育教育的及時(shí)性和有效性。

舉例來說，這次疫情爆發(fā)后，黨和政府把全國人民的生命安全放在了首位，習(xí)主席親自部署指揮，帶領(lǐng)全國人民取得了抗疫斗爭的階段性勝利，期間涌現(xiàn)出了很多偉大的人和事，如八十多歲的鐘南山院士親赴一線、全國各地抽調(diào)的醫(yī)護(hù)人員舍小家，為大家，支援武漢、湖北……這些都是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、家國情懷的相當(dāng)好的素材，很多公眾號里都對此有詳細(xì)深刻的分析和報(bào)道，學(xué)生既可以自己搜索，也可以關(guān)注班主任的推薦，及時(shí)有效的接受德育教育。

三、 利用微信平臺促進(jìn)班級文化建設(shè)

班級是學(xué)校教育的基本單位，而班級文化又是一個(gè)班集體的靈魂，一個(gè)積極向上、民主文明的班級文化能夠?qū)Π嗌厦恳粋€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等各方面產(chǎn)生極大的影響，因此，創(chuàng)建良好的班級文化是每一個(gè)班主任做好班級管理工作的必然要求。

利用微信平臺促進(jìn)班級文化建設(shè)是信息時(shí)代班級管理方式的創(chuàng)新，它可以拓展班級文化建設(shè)的內(nèi)涵，讓它擺脫陳舊模式的束縛，從更多的層面，以更加豐富的內(nèi)容和更加新穎的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

（一）微信促進(jìn)了班級文化建設(shè)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的班級文化建設(shè)主要是通過黑板報(bào)、教室的裝飾布置、班級公約、班級活動(dòng)等形式來進(jìn)行，這些方式雖然能夠?yàn)橐粋€(gè)班級創(chuàng)建一個(gè)良好的班風(fēng)班貌，但是面對一個(gè)信息化程度越來越高的校園和班級，面對越來越前衛(wèi)的高中學(xué)生群體，這些陳舊的方式很多時(shí)候無法滿足學(xué)生對班級文化建設(shè)更高、更廣、更深層次的需求。

所以，利用微信平臺參與班級文化建設(shè)，可以有效突破傳統(tǒng)班級文化建設(shè)的局限性，與時(shí)俱進(jìn)，用老師和學(xué)生熟悉、喜歡的信息化方式對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行必要的、合理的干預(yù)，最終讓這個(gè)班級文化達(dá)到一個(gè)新的高度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)更具時(shí)代性的班級氛圍。

以讀書為例，很多班級為了能夠創(chuàng)建一個(gè)書香班集體，都在教室里布置了一個(gè)讀書角，放置一個(gè)書架，讓學(xué)生們把自己喜歡的書帶到學(xué)?；ハ嘟涣鏖喿x，或者班干部負(fù)責(zé)，專門成立一個(gè)“班級圖書室”，但是受到在校時(shí)間的限制，大家讀完書后缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行讀后感的交流，有了微信以后，大家可以將自己的讀書心得發(fā)在班級群里，全班同學(xué)可以就一本大家都讀過的書以語音或者文字的形式進(jìn)行討論、交流，也可以就某一本書建立一個(gè)小群進(jìn)行探討，這種靈活的交流方式在節(jié)假日更具有優(yōu)勢。

（二）微信豐富了班級文化建設(shè)的內(nèi)涵

一個(gè)健康的、積極向上班級文化，尤其是精神文化的內(nèi)涵應(yīng)該是多層面的，而且也應(yīng)該是具有包容性的，它是一個(gè)可以隨著學(xué)生的成長、班級的發(fā)展和社會的進(jìn)步不斷融入新理念、新思想的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。

微信在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用本身就是這種包容性的體現(xiàn)，同時(shí)微信也豐富了班級文化建設(shè)的內(nèi)涵，因?yàn)槲⑿旁诟咧猩后w中的普及本身就是一個(gè)新的文化事件，不能把高中生用微信簡單地理解為是一個(gè)聊天、發(fā)朋友圈的事，因?yàn)槲⑿诺脑S多功能，比如分享、朋友圈、訂閱號都承載著的大量的網(wǎng)絡(luò)信息，這些信息涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想的方方面面，有可能對學(xué)生產(chǎn)生比傳統(tǒng)班級文化更大的影響。

所以，把微信也納入班級文化建設(shè)的范圍之內(nèi)，在班上創(chuàng)建一個(gè)符合本班學(xué)生的“班級微信文化”是新時(shí)代班級文化建設(shè)的必然要求，具體來說，班主任可以通過主題班會、家長會等形式積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道怎樣利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)，怎樣通過微信學(xué)會做人的道理，怎樣通過微信升華自己的愛國主義情懷等，班主任還可以推薦一些優(yōu)秀的公眾號讓學(xué)生關(guān)注，利用休息時(shí)間閱讀，然后可以在同學(xué)之間討論、分享，時(shí)間久了，就會在班上形成一個(gè)穩(wěn)定的、充滿正能量的微信文化，它反過來會積極作用于整個(gè)班級文化。

四、 利用微信平臺搭起家校共育的橋梁

隨著教育理論不斷地發(fā)展，人們對教育的認(rèn)識已經(jīng)從過去的僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃菍W(xué)校、家庭和社會共同責(zé)任。由于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間主要集中在學(xué)校和家庭，而且部分調(diào)查研究顯示，家庭教育對一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣、為人處世和健全人格的形成有著很大的影響，所以，“家校共育”這個(gè)概念隨之而生，簡單地說，就是通過家庭和學(xué)校共同努力、相互促進(jìn)，讓學(xué)生在知識技能和情感態(tài)度方面得到積極健康的發(fā)展。

微信的出現(xiàn)為家校共育提供了紐帶，搭建了橋梁，讓家校共育從簡單的家訪、開家長會、打電話等形式轉(zhuǎn)變?yōu)楦蛹皶r(shí)，更加有效，內(nèi)容更豐富，形式更多樣的全方位的教育活動(dòng)。

（一）微信讓家長和老師的交流變得更加暢通

雖然家長和老師的交流在微信沒有普及之前也是暢通的，因?yàn)榭梢噪S時(shí)打電話、發(fā)短信，但是這種方式也有一點(diǎn)不足：部分家長和老師電話號碼不固定，不能建立家長群，不能現(xiàn)場視頻，不能分享網(wǎng)絡(luò)資源等。

微信的普及解決了這些問題，一方面，微信號相對穩(wěn)定，不輕易換，這就保證了聯(lián)系的穩(wěn)定性，其次，微信的交流功能要多于短信和電話，在一些特殊情況下，可能需要用實(shí)時(shí)視頻的形式來交流，這時(shí)，微信的視頻功能就顯得格外有優(yōu)勢，最后，微信的群聊功能保證了家校之間聯(lián)系的及時(shí)性和穩(wěn)定性，班主任和其他老師可以及時(shí)將一些重要信息直接發(fā)在家長群里，也可以把學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況以圖片、視頻的方式私發(fā)給家長，以便及時(shí)溝通和交流，還可以就班上出現(xiàn)的一些普遍性問題在群里和家長一起討論，聽取家長們的意見和建議，更可以靈活召開在線家長會，分享家長們在家庭教育方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑，將家校共育落到實(shí)處，真正形成合力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

（二）微信拉近了家長、學(xué)生和老師之間的距離

微信本質(zhì)上是一款網(wǎng)絡(luò)社交類的手機(jī)App，所以班級管理中使用微信的過程本身也是家長、老師和學(xué)生之間的社交行為，在長期的聯(lián)系過程中，家長、學(xué)生和老師從開始因?yàn)楣ぷ餍枰砑訉Ψ綖槲⑿藕糜阎饾u發(fā)展為真正的朋友，這種人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變能夠增加相互之間的了解、理解和信任，一旦家校之間有了信任，彼此能夠互相理解，那么很多因?yàn)閷W(xué)生的教育而存在的誤解，甚至是矛盾都會迎刃而解，最終讓家校共育變得更加高效，更加和諧，實(shí)現(xiàn)家校雙贏。

綜上所述，微信平臺在高中班級管理中的應(yīng)用是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是教育信息化、班級管理智慧化的現(xiàn)實(shí)需求。微信平臺拓展了高中班級管理的內(nèi)涵，豐富了班級管理的形式，創(chuàng)新了班級管理的理念，只要班主任充分利用，揚(yáng)長避短，積極探索，微信平臺必將為高中的班級管理工作開創(chuàng)出一片更加廣闊的天地。

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作者簡介：

翟金梁，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣第六中學(xué)。