梁藝嘉

/原題回放/

根據(jù)你對上面這幅作品的理解，寫一篇作文。

/文題解讀/

◎梅? ?晴·湖北省武漢市教育科學(xué)研究院中學(xué)教研室

這道作文題，材料來自小林漫畫。處于讀圖時代的當(dāng)代人，更容易接受并理解這樣的表達(dá)方式。處于激烈競爭狀態(tài)下的現(xiàn)代人，精神上多有一種置身熱鬧群體卻備感孤獨無助的狀態(tài)，人在心理上對關(guān)懷與溫暖的渴求盛于以往任何一個時代，這份材料對大多數(shù)人而言有著深厚的情感基礎(chǔ)和心理需求，學(xué)生容易寫出心里的所思所想。也正因如此，如何引導(dǎo)學(xué)生從積極面去思考這樣的社會問題，成為教育的一種責(zé)任，特別是處于成長階段的中學(xué)生，真正理解了材料內(nèi)涵，就能找到人處于困境中最需要的那道光芒，這樣才能在表達(dá)中展現(xiàn)成長中的學(xué)生對生活現(xiàn)象的感同身受，對生活哲理的深入咀嚼，對生活方向的理智選擇。

材料內(nèi)涵：畫面中的燈塔，那束溫暖的黃色光芒，在黑暗中照亮了夜行小船的方向，可以理解為“讓自己成為一盞燈火，溫暖他人，溫暖世界”;燈塔的微笑是幸福的微笑，可以理解為“溫暖他人、溫暖世界是幸福的，內(nèi)心也是溫暖的”。

文字“比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火”，其傳達(dá)的意思可以圍繞“重要”來思考問題。為何重要？世界也許冷漠，自己或許孤獨，但這都不重要，重要的是你的內(nèi)心世界，如果你的內(nèi)心燃著熊熊火光，不僅可以溫暖自己，還可以溫暖世界。擁有了不一樣的內(nèi)心世界，就能擁有不一樣的外部世界。

題意理解：探究材料中所蘊(yùn)含的自立精神、奉獻(xiàn)精神、博愛精神等等均可，在題意的表達(dá)上可以理解為多重意思，或根據(jù)基本題意做適度延展。如：與其尋找溫暖，不如自己變成溫暖的源頭，世界會更美好;與其依靠他人賜予溫暖，不如讓自己去溫暖別人;溫暖他人的同時，自己也能獲得內(nèi)心的滿足，內(nèi)心同樣溫暖;獲得溫暖的路徑不是去索取，而是去奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)的過程中也能獲得內(nèi)心的溫暖;如果人人都能奉獻(xiàn)自己，溫暖他人，世界便不乏溫暖，也無須尋找溫暖……

/作者自畫/

喜歡讀書，尤其是散文和名著。喜歡讀婉約派的詩，最喜歡李清照。有點害羞，但是在熟人、朋友面前就是一個跳脫調(diào)皮的小朋友。喜歡發(fā)呆，家里做作業(yè)桌子的窗子外面有一大片常青樹，經(jīng)常對著它們想一些天馬行空的東西，心情不好的時候就思考一下人生，再吹一會兒涼風(fēng)。只要有空閑，就會隨手在紙上寫寫畫畫，有時寫首小詩，有時寫點片段。

夜晚，漆黑，無助的光芒在海面上摸索著，環(huán)顧四周，唯有無盡黑暗，再遠(yuǎn)，好似有一點比海水稍深，比黑夜略淺的……它在動……是船。唉，無益，能看見四周又有何用，還不是找不到那虛無縹緲的溫暖……

他出生在一片普普通通的洋蔥地里，每天望著遠(yuǎn)處的田埂發(fā)呆，想著以后的生活多么美好。他每天等待著黑夜降臨，白天到來，等待著五月底人們的歡笑。

五月底了，他終于離開了土地，在溫暖的陽光下，好不愜意。他被裝進(jìn)了一個袋子里，與他從未見過面的兄弟們一起離開了土地，去了他幻想過無數(shù)次的遠(yuǎn)方。

遠(yuǎn)方，會是什么樣子呢？那兒是不是有熙熙攘攘的人群？在那兒，他是不是可以不用忍受無邊的寂寞，而是能在心中找到屬于自己的溫暖？

貨架上，他靜靜躺著，他翻動著自己，竭力把自己最完美的一面露出來，可是，過往人群來了又去，身旁的蔬果換了一批又一批，無人問津。他不想失望，但不得不失望。他看不見外面的天有多么藍(lán)，他聽不見節(jié)日的呼喊有多么歡快，他嗅不到陽光灑在地面是多么清新，他只能靜靜地躺著，無所期待地躺著……

燈塔在漆黑的海面上漫無目的地發(fā)著光，遠(yuǎn)處，船只一如既往地在海面行駛，但是，仿佛又與他印象中的有些不一樣，他漸漸看清了：這只船在海面上沒有目的地行駛，好像……找不到方向了！他把光束對準(zhǔn)了那艘船——也許是本能吧——他看見那艘船提起了速度，向著一個地方駛?cè)チ恕Ｋ男闹猩鹨环N特殊的無法描述的感覺，他好像明白了什么……

這是他躺在貨架上的最后一天，他多么希望，能找到一絲溫暖。他不奢求，只想被人拿在手中觀察一番，只想在那近在咫尺卻遠(yuǎn)在天邊的秤上躺一躺，然后再鉆進(jìn)那個透明的塑料袋，聽聽被塑料袋包裹住時的聲音。他想，這樣就夠了。

一股溫?zé)岚阉。膬?nèi)心泛起一陣溫暖，未等這種舒適蔓延全身，冰涼侵入，硬是把那好不容易等到的一點溫暖覆滅。他清楚地知道，他已經(jīng)不在那人的手中，可是他不敢睜眼，他不愿意知道自己還在這個貨架上，卻又期待著睜眼看見的是一片漆黑。冰涼的感覺越來越熟悉，心中的害怕越來越深，希望卻在減少……他還是睜開了眼，卻發(fā)現(xiàn)，自己的周圍，一片光亮——他還在貨架上。溫暖，于他，怕是不可能的。

未等他悲嘆，又一次，他被人拿了起來，那股微小的溫?zé)嵋呀?jīng)不被他重視，他只是微微盼著睜眼看見的不是大同小異的洋蔥堆，他努力讓自己憋出一絲希望迎接睜眼的世界。他懷著這一絲希望，艱難地睜開了眼。

看見的是一片漆黑，他又眨巴幾次眼，確認(rèn)自己眼前的不是幻境后，眼前的黑暗瞬間變?yōu)榱死杳鳎瑴嘏查g盈滿他的心。

他躺在案板上，耳邊傳來了專屬于廚房的磨刀聲，傳來了專屬于家庭的孩童的歡笑。他也想笑，卻看見了案板前的人眼中打轉(zhuǎn)的淚花。他的心中好像空了一段，剛剛找到的溫暖似乎并沒有減少，卻已經(jīng)不足以填充他心中的那個無底的洞。

他聽著整齊的刀與案板一次次的碰撞聲，感受著自己被分成了好幾個部分，數(shù)也數(shù)不清。他感受到自己在土地中的盼望，實際上在指引他如何完成這生命的歷程，他感受到自己正在慢慢地失去一部分知覺，他知道，他不久之后會失去所有，可是，莫名地，他的心中填滿了溫暖，這不是幻覺，而是他還知道，他將會被放入鍋中，被做成一盤美味的菜肴，然后讓一家人品味，讓他們在之后的幾個小時里不再饑餓……

海面上的燈塔在夜晚繼續(xù)發(fā)著光，他不再尋找，溫暖也并不虛無縹緲，因為每當(dāng)他看見有一艘船在漆黑夜晚得到了他的指引，溫暖便填滿了他的心，他也不再糾結(jié)于光的目的，因為哪里有船，哪里就會有光。

（指導(dǎo)老師：張永娟）

寫作背后的故事

文中的燈塔是在海面上指引船只的一盞燈，它生來便是不停歇地發(fā)光，漫無目的地照射四方，但恰恰是因為它不渴慕，不在意，踏實地服務(wù)著來往的船只，才順其自然地走上了一條幫助別人的路。所以，在它奉獻(xiàn)自己，服務(wù)別人的時候，最迷茫的是它自己。它不知道自己存在的意義是什么，所以文中所體現(xiàn)的就是燈塔尋覓自身價值的心路歷程：從開始的茫然，到定下尋覓的目標(biāo)，再到中間的若有所悟，最后到全然明白。

文中的洋蔥是生活中的另一類人，最初，他們心懷夢想，內(nèi)心單純，帶著一顆純凈的心走進(jìn)了繁雜多彩的社會。因為沒有經(jīng)歷過令人絕望的痛苦與失落，他很自信、很樂觀，觀天地一隅已覺看遍整個世界。天真地以為自己會像幻想中的勇士一樣披荊斬棘，走向成功，盡力地展示出自己最好的一面，但是發(fā)現(xiàn)自己其實是最平庸的那一個，卻仍然抱有一些希望，也混雜著對自己的懷疑。隨著時間的流逝，希望與失望交替得越來越頻繁，他的希望越來越少，最后才終于意識到——自己想要的不過是平凡的生活中還能給他人一些幫助。

比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞明燈，因為在尋找溫暖的過程中會慢慢發(fā)現(xiàn)，自己尋找到的溫暖遠(yuǎn)遠(yuǎn)填補(bǔ)不了自己心中的無底洞，唯有給予才能讓這無底洞溢滿溫暖之光。