黃柯青

摘 ?要：在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)不斷整合的今天，初中體育教師在持續(xù)不斷地探索利用信息技術(shù)提升初中體育足球教學(xué)效益的一些有效途徑。本文將圍繞“以信息技術(shù)為扳機(jī)，觸發(fā)學(xué)生足球興趣;以信息技術(shù)為窗口，管窺足球技術(shù);以信息技術(shù)為平臺，訓(xùn)練足球戰(zhàn)術(shù)”等幾個(gè)方面，淺顯論述信息技術(shù)助力初中體育足球教學(xué)的一些有效策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?初中體育 ?足球教學(xué)

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0073-02

Abstract：With the continuous integration of information technology and subject teaching， junior middle school physical education teachers are constantly exploring some effective ways to improve the teaching efficiency of junior middle school sports football by using information technology. This paper will focus on "information technology as the trigger to trigger students' interest in football; information technology as a window to explore football technology and information technology as a platform to train football tactics" and other aspects， and briefly discuss some effective strategies of information technology to help junior high school sports football teaching.

Key Words：Information technology; Junior high school; Sports football teaching

目前，足球成為了初中體育學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容之一。越來越多的初中體育教師開始關(guān)注與研究足球教學(xué)的有效策略。

結(jié)合一些低效的初中體育足球課堂，就會發(fā)現(xiàn)：在這些課堂中，存在著一些共性的特征，如學(xué)生對足球運(yùn)動缺乏濃厚的興趣、對足球技術(shù)掌握不夠熟練、對足球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不夠自如等。這些問題也已成為制約初中體育足球教學(xué)效益提升的主要瓶頸。于教師而言，唯有突破了這些瓶頸，初中體育足球教學(xué)的效益才能夠得到全面提升。

日新月異的教育信息技術(shù)不僅使得各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)變得異彩紛呈，還使得各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)效益持續(xù)穩(wěn)步提升。同樣，為了著力提升初中體育足球教學(xué)的效益，教師可以借助于信息技術(shù)。

1 ?以信息技術(shù)為扳機(jī)，觸發(fā)足球興趣

足球本是一項(xiàng)魅力無窮的體育運(yùn)動，而部分學(xué)生卻對足球絲毫不感興趣。之所以如此，是因?yàn)檫@部分學(xué)生壓根就沒有領(lǐng)略到足球運(yùn)動的特有魅力。假如能夠讓學(xué)生親臨世界杯現(xiàn)場近距離觀看一場足球比賽的話，他們瞬間就能夠領(lǐng)略足球運(yùn)動的獨(dú)特魅力，并對足球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣。但這僅是“假如”，真正能夠親臨世界杯近距離觀看足球比賽的學(xué)生寥寥無幾。

然而，信息技術(shù)教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用可以讓這種“假如”變成“現(xiàn)實(shí)”。作為教師，盡管不能夠帶著學(xué)生親臨世界杯現(xiàn)場近距離觀看足球比賽，但是，可以借助于先進(jìn)的信息技術(shù)手段，與學(xué)生一起觀看歷屆世界杯精彩回放，讓學(xué)生真切地感受到足球運(yùn)動的獨(dú)特魅力。

比如說，在一堂七年級體育足球課上，筆者為學(xué)生播放了一段課前精心制作的微課視頻。在這節(jié)微課中，不僅包括國際大牌足球明星帶球過人的精彩瞬間，也包括他們讓人匪夷所思的任意球，還包括他們勢如破竹、單刀直入等。尤其是當(dāng)筆者向?qū)W生播放“貝氏弧線”時(shí)，學(xué)生異口同聲地發(fā)出了贊嘆的語氣，在每一位學(xué)生臉上，都流露出了不可思議的眼神?！柏愂匣【€”讓學(xué)生瞬間領(lǐng)略到了足球運(yùn)動的獨(dú)特魅力。

由此可見，以先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段為扳機(jī)，初中體育教師可以觸發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動濃厚的興趣。而濃厚的興趣，自然又會成為學(xué)生積極主動參與足球訓(xùn)練活動的不竭動力。

2 ?以信息技術(shù)為窗口，管窺足球技術(shù)

讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)球、停球、擲界外球、射門等各種足球技術(shù)是初中體育足球教學(xué)的基本內(nèi)容。在通常情況下，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)時(shí)，會為學(xué)生做各種示范動作。但是，因?yàn)槭艿綍r(shí)空距離、視野范圍、觀察角度等各種因素的影響，學(xué)生根本看不清教師的示范動作，而這也就直接導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確、牢固地掌握各種足球技術(shù)。

現(xiàn)如今，教師可以巧妙地利用信息技術(shù)教學(xué)手段，全方位、多角度地向?qū)W生展示各種足球技術(shù)。相比于教師示范而言，信息技術(shù)手段的運(yùn)用能夠使得學(xué)生更為清晰直觀、細(xì)致入微地觀察每一項(xiàng)足球技術(shù)。因?yàn)閷W(xué)生對每一項(xiàng)足球技術(shù)都看得真切，所以他們也就能夠更為迅速、準(zhǔn)確地掌握這些足球技術(shù)。

以“踢球”為例，具體包括腳內(nèi)側(cè)踢球、腳外側(cè)踢球、腳背踢球，以及腳后跟踢球等。踢球的部位不同，球的運(yùn)動軌跡也會大不相同。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，教師巧妙地借助了多媒體課件。多媒體課件不僅以靜態(tài)圖片的形式向?qū)W生展示了踢球的細(xì)節(jié)，還以動態(tài)視頻的方式向?qū)W生展示了踢球的要領(lǐng)等。

再以“運(yùn)球”為例，教師利用多媒體課件向?qū)W生展示了各種運(yùn)球方法的慢放。不僅如此，多媒體課件還分別從不同的角度向?qū)W生展示了運(yùn)球的整個(gè)過程。聚焦于多媒體課件，學(xué)生就會形象直觀、一目了然地觀察各種運(yùn)球方法的技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)而為熟練掌握這些運(yùn)球技術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從這個(gè)角度來看，以信息技術(shù)為窗口，教師可以讓學(xué)生清晰直觀、細(xì)致入微地觀察每一項(xiàng)足球技術(shù)的動作要領(lǐng)，據(jù)此輔助學(xué)生更好、更牢地掌握各種足球技術(shù)。

3 ?以信息技術(shù)為平臺，訓(xùn)練足球戰(zhàn)術(shù)

歸因于足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動，所以對于每一支足球隊(duì)而言，為了能夠在比賽中獲得勝利，不僅需要每一位足球運(yùn)動員具有良好的個(gè)人技術(shù)，還需要整個(gè)球隊(duì)靈活運(yùn)用足球戰(zhàn)術(shù)。在兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)?shù)那疤嵯?，唯有能夠更加靈活、自如運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的那一方才能多一份勝算。

既然足球戰(zhàn)術(shù)是足球教學(xué)的重要內(nèi)容之一，那么，初中體育教師就要專門圍繞足球戰(zhàn)術(shù)開展一些教學(xué)活動。不僅否認(rèn)，實(shí)戰(zhàn)是學(xué)生熟練掌握與靈活運(yùn)用各種足球戰(zhàn)術(shù)的一方絢麗舞臺。但是，對于大部分學(xué)生而言，因?yàn)槭鞘艿綍r(shí)空的限制，所以參與足球?qū)崙?zhàn)的機(jī)會少之又少。那么，在學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)機(jī)會的背景下，教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握與靈活運(yùn)用各種足球戰(zhàn)術(shù)呢？巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，可以為學(xué)生搭建一些模擬實(shí)戰(zhàn)平臺。立足于這些模擬實(shí)戰(zhàn)平臺，學(xué)生同樣也可以熟練掌握與靈活運(yùn)用各種足球戰(zhàn)術(shù)。

比如說，教師可以巧妙地利用一些足球游戲軟件，向?qū)W生呈現(xiàn)各種足球戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢與不足。不僅如此，利用這些足球游戲軟件，教師還可以讓學(xué)生2人一組，展開模擬足球?qū)崙?zhàn)比賽。在模擬實(shí)戰(zhàn)足球比賽中，學(xué)生會現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用各種足球戰(zhàn)術(shù)。如此以來，不僅有助于學(xué)生更為準(zhǔn)確地理解各種足球戰(zhàn)術(shù)，還有助于提升學(xué)生在足球?qū)崙?zhàn)中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力。與此同時(shí)，足球游戲軟件的運(yùn)用也使得學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣更加濃厚。

相比于真正的足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練而言，以信息技術(shù)為平臺，模擬足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練在指導(dǎo)學(xué)生掌握各種足球戰(zhàn)術(shù)方面不再受時(shí)空的限制。

4 ?結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在初中體育足球教學(xué)過程中的巧妙運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的濃厚興趣，還有助于向?qū)W生展示各種各樣的足球技術(shù)，也有助于讓學(xué)生掌握形形色色的足球戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的足球興趣，具備了嫻熟的足球技術(shù)，以及掌握了高明的足球戰(zhàn)術(shù)之后，那么，初中體育足球項(xiàng)目的教學(xué)自然也就會得到穩(wěn)步提升。

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