摘 ?要：本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、綜合分析法等，對(duì)福建省高校體育教育專業(yè)增設(shè)學(xué)前方向人才培養(yǎng)的可行性進(jìn)行研究。結(jié)果表明：國(guó)家政策支持，彰顯學(xué)前體育教師人才培養(yǎng)的必要性;省內(nèi)各區(qū)域?qū)W前兒童和教職工逐年增加，亟需學(xué)前體育教師人才;高校體育教育專業(yè)擁有豐厚的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)前體育教師人才的培養(yǎng)。同時(shí)，高校體育教育專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè) ?學(xué)前體育 ?可行性

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（c）-0111-02

Abstract： This paper studies the feasibility of adding preschool talents to the physical education major of colleges and universities in Fujian Province by means of literature， mathematical statistics and comprehensive analysis. The results show that the support of national policies highlights the necessity of pre-school physical education personnel training; the preschool children and faculty and staff in various regions of the province increase year by year， and the pre-school physical education teachers are urgently needed; the college physical education major has a rich teaching advantage and is beneficial to pre-school physical education teachers. Cultivation of talents. At the same time， college sports education professionals are fiercely competitive.

Key Words： Physical education major; Preschool sports; Feasibility

隨著全面二胎政策的開放，新生兒猶如雨后春筍般地涌入社會(huì)，幼兒教育成了社會(huì)熱點(diǎn)話題。1999年10月，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確提出幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒德、智、體、美全面發(fā)展為終身教育奠定良好基礎(chǔ)。但幼兒體育教育普遍存在體育專業(yè)師資力量匱乏、體育場(chǎng)地器材缺乏、幼兒體育課程體系不完善等問題[1]，這在一定程度上制約了幼兒體育教育的發(fā)展。同時(shí)，高校體育教育專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力大，畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)對(duì)口單一。本文正基于此背景，提出福建省高校體育教育專業(yè)增設(shè)學(xué)前方向人才培養(yǎng)的可行性研究。

1 ?研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

福建省高校體育教育專業(yè)增設(shè)學(xué)前方向人才培養(yǎng)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過檢索“學(xué)前教育”“體育教育專業(yè)”“人才培養(yǎng)”等方面的相關(guān)研究，為研究提供豐富有力的理論支撐。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel 2003軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與處理。

1.2.3 綜合（系統(tǒng)）分析法

對(duì)得到的數(shù)據(jù)、資料與調(diào)查事實(shí)進(jìn)行邏輯分析。

2 ?結(jié)果與分析

2.1 國(guó)家政策支持，為體育教育專業(yè)增設(shè)學(xué)前方向人才培養(yǎng)提供依據(jù)

《我國(guó)十二五發(fā)展規(guī)劃》指出了我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)：基本普及學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育，重視0～3歲嬰幼兒教育[2]。隨著2016年全面開放二孩，社會(huì)對(duì)于幼兒園教育的需求有增無減，這在一定程度上，增加了學(xué)前體育教育的教學(xué)壓力。而傳統(tǒng)體育院校培養(yǎng)的是初高中體育教師，沒有系統(tǒng)地教授幼兒身心發(fā)展理論知識(shí)，學(xué)生缺乏幼兒教育的相關(guān)技能和理論系統(tǒng)，難于勝任幼兒園體育教師職業(yè)?？梢姡诟咝ｓw育教育專業(yè)上增設(shè)學(xué)前方向的人才培養(yǎng)已亟不可待。

2.2 福建省各區(qū)域?qū)W前教育亟需專業(yè)學(xué)前體育教師人才

《2016年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》指出，全國(guó)共有幼兒園23.98萬所，比上年增加1.61萬所，幼兒園園長(zhǎng)和教師共249.88萬人，比上年增加19.56萬人[3]。2017年10月16日，福建省教育廳發(fā)布《2016年全省教育事業(yè)發(fā)展概況》中提及，全省幼兒園7791所，比上年增加43所，全省幼兒園教職工138251人，比上年增加8134人[4]。具體分析：從2016—2019年，連續(xù)3學(xué)年，福建省學(xué)前教育總體在校學(xué)生數(shù)和幼兒園教職工數(shù)呈上升趨勢(shì)，其中，福州、廈門、莆田、三明、泉州、漳州、南平、龍巖、寧德與總體保持一致的步調(diào)，僅平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的在校幼兒人數(shù)呈逐年遞減趨勢(shì)，這可能與新區(qū)政策相關(guān)，吸引教師落地就業(yè)，短時(shí)期內(nèi)的人口凈流出有關(guān)。由此可見，福建省學(xué)前教育的在校學(xué)生數(shù)量和教職工逐年上升，亟需相應(yīng)的專業(yè)學(xué)前體育教師人才加入。

2.3 福建省高校體育教育專業(yè)開設(shè)學(xué)前方向人才培養(yǎng)條件

高校開設(shè)專業(yè)數(shù)量能夠直接體現(xiàn)學(xué)習(xí)現(xiàn)有的教育質(zhì)量，是高校綜合教學(xué)水平的直接體現(xiàn)[5]。福建省高校體育院校開設(shè)了體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、休閑體育、民族傳統(tǒng)體育、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等專業(yè)，其中體育教育專業(yè)是各本科院校共有的開設(shè)項(xiàng)目之一。福建省高校體育學(xué)院具備開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)方向所需的師資有利條件：一方面，體育院校皆開設(shè)體育教育專業(yè)，擁有充足的專職體育教師和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠保證學(xué)前體育教育專業(yè)教學(xué)的順利進(jìn)行，大部分課程可以依托現(xiàn)有的體育教育專業(yè)的師資來?yè)?dān)任;另一方面，高校擁有多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，有學(xué)前教育專業(yè)，可聯(lián)合共享師資，整合校內(nèi)資源，為學(xué)前體育教育專業(yè)提供有利的教學(xué)資源。

值得一提的是，福建省高校體育教育專業(yè)院校中，泉州師范學(xué)院的體育教育專業(yè)中還設(shè)有特殊體育教育專業(yè)，培養(yǎng)特殊人群的師資力量，為特殊教育學(xué)校提供專業(yè)的體育教師人才，提升特殊體育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。由此，可借鑒泉州師范學(xué)院在開辦體育教育專業(yè)基礎(chǔ)上，開設(shè)了特殊體育教育專業(yè)的培養(yǎng)模式和課程設(shè)置。在第一、二、三學(xué)期，學(xué)習(xí)主干課程（體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)）和核心課程（學(xué)校體育學(xué)、體育教學(xué)論、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)與控制、教育學(xué)基礎(chǔ)、體育概論、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育保健學(xué)、田徑、體操、籃球、足球），在第四、五、六學(xué)期，完成專業(yè)選修、特殊體育教育的主要課程（特殊教育導(dǎo)論、適應(yīng)體育概論、殘疾兒童語言溝通）和下達(dá)特殊教育學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。由此，高校體育教育專業(yè)可在大二下學(xué)期開始，設(shè)置學(xué)前教育的主干課程，包括學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、游戲?qū)W原理、幼兒教育研究方法等課程，并在大四上學(xué)期安排學(xué)前體育教育專業(yè)學(xué)生下達(dá)幼兒園實(shí)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)幼兒體育教育技能和理論知識(shí)，為服務(wù)區(qū)域幼兒教育提供專業(yè)體育教師隊(duì)伍。

3 ?結(jié)論與建議

隨著二胎政策的全面開放，社會(huì)對(duì)學(xué)前體育教育師資的需求是現(xiàn)實(shí)的。研究認(rèn)為，學(xué)前體育教育是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分。如今，專業(yè)的幼兒體育教師培養(yǎng)體系尚不完善，不夠?qū)I(yè)化，在一定程度上制約了學(xué)前教育的全面發(fā)展。福建省高校體育教育專業(yè)開設(shè)學(xué)前方向人才培養(yǎng)，不但響應(yīng)了國(guó)家政策號(hào)召，而且順應(yīng)社學(xué)前教育改革與發(fā)展趨勢(shì)。其具備充足的體育教育專業(yè)教師、跨學(xué)科的校內(nèi)資源、社會(huì)人才需求等優(yōu)勢(shì)，存在較大的發(fā)展空間。

故建議高校體育教育專業(yè)可借鑒泉州師范學(xué)院特殊體育教育專業(yè)的培養(yǎng)模式和課程安排設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)院自身的條件，展開專業(yè)開設(shè)的論證、市場(chǎng)考察與社會(huì)調(diào)研，從而設(shè)計(jì)出適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的學(xué)前體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，為地方的學(xué)前體育教育輸送專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 熊斗斗.我國(guó)學(xué)前體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007（2）：31-33.

[2] 吳煉.高校開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)的可行性研究[J].內(nèi)江科技，2011，32（10）：56.

[3] 福建省教育廳.2016年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[EB/OL].（2017-07-11）[2019-10-10].http：//jyt.fujian.gov.cn/xxgk/tjsj/201707/t20170711_3590080.htm.

[4] 福建省教育廳.2016年全省教育事業(yè)發(fā)展概況[EB/OL].（2017-10-16）[2019-10-10].http：//jyt.fujian.gov.cn/xxgk/tjsj/201710/t20171016_3590084.htm.

[5] 李成均.滇西科技師范學(xué)院開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)體育方向可行性及課程設(shè)置研究[D].北京體育大學(xué)，2016.

①課題來源：泉州師范學(xué)院本科教學(xué)工程與教學(xué)改革項(xiàng)目（校級(jí)一般項(xiàng)目）。

作者簡(jiǎn)介：吳燕麗（1988—），女，漢族，福建漳州人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。