李秋利

摘 要： 學(xué)習(xí)滿意度是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)對于學(xué)習(xí)的評價(jià)，以及希望達(dá)到的學(xué)習(xí)滿足程度。所以對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行衡量的時(shí)候通常采用學(xué)生滿意度調(diào)查，這是重要的參考內(nèi)容。在體育教育專業(yè)課教學(xué)中學(xué)生的滿意度是針對體育教育專業(yè)教學(xué)的開展效果進(jìn)行調(diào)查分析的，為體育教學(xué)的完善提供參考依據(jù)。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法，對衡陽師范學(xué)院體育教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并針對問題提出相對應(yīng)的解決對策，為體育教學(xué)的開展與實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞： 體育教育專業(yè) 學(xué)生滿意度 調(diào)查分析

1.引言

學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度關(guān)系到教學(xué)的開展，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的體現(xiàn)，所以對學(xué)生滿意度的研究是非常重要的[1]。通過對學(xué)生滿意度的調(diào)查研究，學(xué)?？梢愿炝私饨虒W(xué)開展效果，以及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生滿意程度的分析，合理安排課程與設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。體育專業(yè)學(xué)生滿意度的調(diào)查是針對體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的，通過對結(jié)果的分析，找到更好的促進(jìn)體育教學(xué)開展的方式方法。

2.研究對象與研究方法

2.1研究對象。

體育教育專業(yè)課教學(xué)中學(xué)生滿意度。

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱圖書館，登錄電子圖書館檢索，進(jìn)行資料收集和文獻(xiàn)查閱。從文獻(xiàn)資料中獲取啟發(fā)，打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，明確自己的研究方向和思路。

2.2.2訪談法

以訪談的形式對廣州體育學(xué)院體育專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談詢問。

2.2.3問卷調(diào)查法

針對論文題目與論文內(nèi)容的需要，進(jìn)行調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與發(fā)放，樣本采用隨機(jī)發(fā)放的原則，保證問卷的有效度。共發(fā)放問卷120份，回收112份，回收率為93.3%。其中有效問卷為100份，有效率為89.3%。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過Excel統(tǒng)計(jì)軟件對收集到的訪談問卷進(jìn)行百分統(tǒng)計(jì)和分析，得出科學(xué)的結(jié)論。

2.2.5邏輯分析法

依據(jù)參考文獻(xiàn)得到的資料，結(jié)合問卷訪談結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。

3.研究結(jié)果與分析

針對調(diào)查問卷內(nèi)容，運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出體育教育專業(yè)學(xué)生滿意度的總體狀況，如表1所示：

從表1可以看出，學(xué)生對教師、專業(yè)及課程、教學(xué)管理、教學(xué)基礎(chǔ)的滿意程度比較高，而滿意度最高的是教師，可以推斷出教師是得到學(xué)生認(rèn)可的。其中最低的是實(shí)踐教學(xué)，由此可以推斷出學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面存在欠缺。由此可以推斷，體育教育專業(yè)學(xué)生對總體教學(xué)質(zhì)量還是相對滿意的，體育教學(xué)開展還是有一定效果的，但是仍舊有需要改進(jìn)的地方。

3.1體育教育專業(yè)學(xué)生對開設(shè)課程的滿意度分析。

廣州體育學(xué)院體育專業(yè)在課程開設(shè)方面分為兩個(gè)：第一是專業(yè)課程；第二是公共選修課程。開設(shè)這兩種課程是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，考查學(xué)生對這兩項(xiàng)的滿意度，可以看出學(xué)校課程開設(shè)是否合理，是否取得相對應(yīng)的教學(xué)預(yù)期效果。

從表2數(shù)據(jù)可以得知，對于專業(yè)必修課與專業(yè)選修課，學(xué)生的滿意度較高，各占比為73%和55%，達(dá)到一半以上，而不滿意程度比例分別是專業(yè)必修課27%，專業(yè)選修課45%。主要因?yàn)閷I(yè)選修課的選擇性較少，不能滿足一部分學(xué)生的需要。

從公共選修課的滿意程度可以看出，38%的學(xué)生滿意公共選修課，但是62%的學(xué)生不滿意公共選修課。數(shù)據(jù)表明學(xué)校開設(shè)的公共選修課不能滿足學(xué)生的需要，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不達(dá)標(biāo)。所以學(xué)校開設(shè)課程時(shí)需要根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整專業(yè)選修課與公共選修課。

3.2體育教育專業(yè)學(xué)生對師資隊(duì)伍的滿意度分析。

學(xué)校的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的執(zhí)行者，所以學(xué)生對師資隊(duì)伍的滿意度是非常重要的[2]。學(xué)生對教師的滿意程度主要通過四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：第一師德；第二教學(xué)態(tài)度；第三教學(xué)效果；第四研究成果。對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，制成表3：

從表3數(shù)據(jù)分析可知，學(xué)生對教師滿意度的評價(jià)中，各影響因素得分不同。教師對學(xué)校紀(jì)律遵守的滿意度為92%，不滿意度為8%；對于教師的課堂教學(xué)態(tài)度滿意度為85%，不滿意度為15%；對于教師的教書育人態(tài)度，滿意度為73%，不滿意度為27%；對于教師的教學(xué)方法，滿意度為68%，不滿意度為32%；對于研究成果的引用，滿意度為42%，不滿意度為58%。綜合分析，其中滿意度最高的是教師遵守學(xué)?；疽?guī)章制度，教師必須遵守學(xué)校制度，起到帶頭作用。排在滿意度較高第二位的是教師的課堂教學(xué)態(tài)度，因?yàn)檎n堂教學(xué)中教師作為引導(dǎo)者，必須有認(rèn)真的態(tài)度。第三位是教師的教書育人態(tài)度。第四位是教師的教學(xué)方法，但是滿意度很低，由此可知教師的教學(xué)方法必須改善。最后一位是對研究成果的引用，是滿意度最低的，可見教師在研究成果引用上還需要更認(rèn)真與努力。

3.3體育教育專業(yè)學(xué)生對教學(xué)基本條件及利用的滿意度分析。

體育專業(yè)教學(xué)的開展離不開基礎(chǔ)設(shè)施，接下來從場地器械、教室、圖書館等方面進(jìn)行滿意度分析。

3.3.1體育教育專業(yè)學(xué)生對學(xué)校場地器械的滿意度分析

在對體育專業(yè)不同年級學(xué)生對場地器械的滿意度調(diào)查之后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制成表4：

由表4數(shù)據(jù)分析得知，2012級、2013級學(xué)生對學(xué)校場地器械的滿意度相對較低，分別為46%和38%，原因是學(xué)校的羽毛球、乒乓球等場地?cái)?shù)量較少，器材設(shè)備殘破。而2014級、2015級學(xué)生對學(xué)校場地器械的滿意度相對來說比較高，分別為67%和73%，因?yàn)樗麄儗W(xué)校不是很了解，所以對場地器材學(xué)生期待性較高。

3.3.2體育專業(yè)學(xué)生對圖書館的滿意度分析

調(diào)查不同年級學(xué)生對學(xué)校圖書館的滿意度，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，制成表5：

從表5的數(shù)據(jù)可以看出，2012、2013、2014、2015年級的滿意度分別是：73%、68%、62%、70%。這些數(shù)據(jù)表明大家普遍對學(xué)校圖書館較滿意。由此推斷，大家對學(xué)校圖書館的圖書進(jìn)行閱讀，主要不滿意的是其中很多資料比較陳舊，缺少新資料，利用率較低。有關(guān)這一方面，學(xué)校必須加以解決。

3.3.3體育專業(yè)學(xué)生對教室的滿意度分析

教室是學(xué)生上課的地方，體育專業(yè)學(xué)生對教室的滿意程度主要從三方面進(jìn)行分析：第一，多媒體設(shè)備；第二，教師環(huán)境；第三，自習(xí)室充足量[3]。對收集上來的問卷進(jìn)行調(diào)查分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，制成表6：

對表6數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)生對學(xué)校教室內(nèi)的多媒體設(shè)備滿意度為54%，不滿意度為46%，滿意度一般。對于教室環(huán)境滿意度為41%，不滿意度為59%，滿意度較低。對自習(xí)室充足量的滿意度為73%，不滿意度為27%，學(xué)生對自習(xí)室的滿意度較好。由此推斷，學(xué)校的自習(xí)室環(huán)境設(shè)置較好，但是多媒體設(shè)備較欠缺，還有教室的環(huán)境問題，餐盒等雜物造成學(xué)生對教室環(huán)境不滿意。因此應(yīng)加大對多媒體設(shè)備與教室的投入力度。

3.4體育專業(yè)學(xué)生對教學(xué)管理的滿意度分析。

針對學(xué)生對學(xué)校教學(xué)管理的滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分為三個(gè)方面，即學(xué)校服務(wù)、學(xué)?？硷L(fēng)、學(xué)校學(xué)風(fēng)，將三者數(shù)據(jù)制成表7：

由表7數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，在學(xué)校教學(xué)管理方面，學(xué)生對學(xué)校服務(wù)的滿意度為63%，學(xué)?？硷L(fēng)滿意度為34%，學(xué)校校風(fēng)滿意度為89%。其中校風(fēng)滿意度最高，所以學(xué)校校風(fēng)建設(shè)較好。但是學(xué)校考風(fēng)不滿意度達(dá)到66%，由此可見學(xué)校在考試方面的管理有待加強(qiáng)。學(xué)校服務(wù)方面也有進(jìn)步的空間。

3.5高校課程設(shè)置對體育專業(yè)學(xué)生滿意度產(chǎn)生影響。

為了符合當(dāng)代中小學(xué)學(xué)校與學(xué)生的需要，高師體育專業(yè)課程設(shè)置一直進(jìn)行著改革與創(chuàng)新，新課標(biāo)的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育課程的開展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[4]。高師作為向中小學(xué)學(xué)校輸入師資力量的重要渠道，受到國家及相關(guān)部門的重視與關(guān)注。還制定了相關(guān)政策與法規(guī)，保證體育教育課程的有效開展。目前高師體育專業(yè)課程中還存在一些問題，有待我們研究與發(fā)現(xiàn)，從而找到解決的對策。

3.6課程設(shè)置不合理，相互銜接性不強(qiáng)。

高師體育專業(yè)課程設(shè)置很多地方都不合理，實(shí)際教學(xué)中，與中小學(xué)需要的銜接性不強(qiáng)。接受的教學(xué)程度不同，獲得知識不同，以后教學(xué)安排也會存在不同教學(xué)方法和手段。高師體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)安排多是注重學(xué)生的競技技能，而忽視教學(xué)內(nèi)容的健身性、娛樂性[5]。教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有興趣，對以后走向社會進(jìn)行教學(xué)起著非常不利的影響。

在設(shè)置體育課程時(shí)，很多教師安排時(shí)不注重實(shí)踐教學(xué)和知識理論教授，必須將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐之中才可以收到很好的效果[6]。體育學(xué)生只有走向社會之后才能將知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

通過對各項(xiàng)因素的調(diào)查分析之后得出：學(xué)生對學(xué)校滿意度較高，但是欠缺的地方是實(shí)踐教學(xué)，所以要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)滿意度評比中，滿意度最低的是教師教學(xué)方法，可見教師必須改變自己的教育方法。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)直接影響自信心，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的學(xué)生，滿意度越高，所以兩者之間是正相關(guān)。

由以上數(shù)據(jù)及分析可得出，影響高校體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1.1學(xué)生個(gè)人因素。學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度高低與學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)能力高低有關(guān)，以及學(xué)生的情感，主觀性較強(qiáng)，所以對滿意度進(jìn)行分析時(shí)，要綜合各種因素客觀評價(jià)。

4.1.2教師因素。教師作為教學(xué)的執(zhí)行者，教學(xué)能力、解說能力、理解能力、執(zhí)行能力都關(guān)系到學(xué)生滿意度評價(jià)。有的學(xué)生與教師關(guān)系好，那么評價(jià)時(shí)就會出現(xiàn)誤差。

4.1.3學(xué)校因素。學(xué)校作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，一切因素都會影響學(xué)生滿意度評價(jià)，例如：學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、食堂等，這些因素會對學(xué)生評價(jià)造成一定影響。

這些因素都會對學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度評價(jià)造成影響，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度只是一個(gè)參考依據(jù)，必須充分考慮各種因素，做出最公正、公平、客觀的評價(jià)。

4.2建議

4.2.1良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，氛圍營造需要依靠學(xué)校與教師的聯(lián)合，再加上同學(xué)之間的相互影響，讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之內(nèi)。

4.2.2合理科學(xué)的教學(xué)成績評價(jià)對學(xué)生來說是非常重要的，評價(jià)時(shí)綜合考慮，客觀評價(jià)，不能摻雜主觀意念。

4.2.3從硬件設(shè)施上滿足學(xué)生需要，加大對體育場地設(shè)施的投入，開發(fā)和新建更多場地。想要加強(qiáng)師資建設(shè)，必須對教師進(jìn)行培養(yǎng)，從理論知識到實(shí)踐操作都需要提高，只有這樣才能提升教師的能力與水平。

4.2.4體育課程設(shè)置必須不斷更新，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注，立足中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)課程開展的基礎(chǔ)之上因材施教，培養(yǎng)出優(yōu)秀全面的學(xué)生。

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