摘要：“余音裊裊，繞梁三日”的意境從古至今都不絕于耳，可見美好的聲音會傳遞給人以盛情或深情，而聲樂則更是一門講究情感的藝術(shù)。以聲唱情，以情帶聲是聲樂最終要達到的目的。歌者在演唱過程中能否正確地表達歌曲的內(nèi)在情感，是演唱者表達歌曲成功與否的重要因素之一。本文從聲樂演唱中情感的重要性和其處理方法進行淺析，以期豐富聲樂演唱中的情感元素，為演唱者略提供一點借鑒。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱;情感處理

中圖分類號：J616. 2

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 15-0072-01

一、前言

無論何種類型的歌曲，情感亦是不和或缺的部分。歌者在演唱歌曲時不僅是對譜而的學(xué)習(xí)，其更是對歌曲情感的一種詮釋，甚至是對該作品中主人公的一種塑造。所以演唱者要準(zhǔn)確的把握作品中的“情”，通過對歌曲的時代背景、創(chuàng)作背景以及自身對生活的感悟來表達作品，表達作者賦予該作品的靈魂及其內(nèi)涵。

二、聲樂演唱中情感的重要性及其辯證關(guān)系

（一）聲樂演唱中情感的重要性

唐代詩人白居易寫道“古人唱歌兼唱情，今人唱歌惟有聲”其意是古人唱歌兼具聲情并茂，情寓于聲;而現(xiàn)在人唱歌，只有聲音并無情感之。可見演唱的本身是對情感的傳遞，本質(zhì)是演唱者與曲中主人公的對話，但其實際上是演唱者對生活的理解和對生命的參悟，這就說明情感對于作品處理的重要性。無論是國外還是國內(nèi)，聲”字成就歌曲的靈魂，“情”字則是這個靈魂的核心。而藝術(shù)的魅力就在于情感的表達，因此演唱者在處理作品的同時不僅要追求聲音的美感，更要注意動聲亦先動情的處理，把“情”通過“聲”的形式表現(xiàn)出來?！奥暋钡拿绖t是對情感的一種升華，歌者需將全身心投入作品，做到聲情并茂并賦予歌曲魅力。這也就是為什么在音樂廳里經(jīng)常會看到曲終人不散反而熱烈盈眶，情緒久久不能平復(fù)的原因了，其因在于演唱者所演唱的歌曲與聽眾的內(nèi)心在某一刻達成了共鳴，這與其說是被曲感動，還不如說是為情之動。

因此，我們在選唱作品時，不僅要根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和情感經(jīng)歷來選擇適合自己的作品，更要將自己深藏內(nèi)心的感情傳遞給聽眾，這樣才能表達出藝術(shù)的美感。

（二）聲樂演唱與情感的辯證關(guān)系

歌唱是用聲音來表達某些特定的情緒，歌唱時聲音是傳遞感情的一種媒介，以“情”帶“聲”，以“聲”表“情”才是歌唱的最終目的，這是每一位歌唱者皆應(yīng)具備的，更是對歌唱者最基本的要求。歌者的心理活動和所唱歌曲的技術(shù)技巧是同時完成的，二者是不可單一形成的。歌者的內(nèi)心活動和自身的情感因素對所傳遞的聲音有著直接的影響，而歌者所唱出的聲音又與自身的情感因素、生活經(jīng)歷是密切相關(guān)連的。

所以說，要更好的詮釋作品，情感與聲樂演唱的完美結(jié)合必不可少的，只有兩者相結(jié)合，才能有聲、有色、有情，更顯藝術(shù)的魅力。

三、聲樂演唱中情感處理的方法

（一）創(chuàng)作背景的理解

演唱者對作品背景的理是這首歌曲能否被成功塑造的關(guān)鍵。因此在選擇歌曲后，我們需對歌曲的創(chuàng)作背景進行分析。通常情況下，創(chuàng)作背景包括：詞曲作者的經(jīng)歷、作品創(chuàng)作時的情景、當(dāng)時的社會背景等。例如《女兒歌》，此曲是趙季平老師為電影《黃土地》所寫的插曲。為寫此曲，趙季平老師在零下20℃的嚴(yán)寒里采風(fēng)，整日跋涉在黃沙彌漫的黃土高原，然而在經(jīng)歷了一天疲憊的采風(fēng)之后卻只能宿在簡陋的驛館，但盡管如此趙老師依然堅持完成藝術(shù)采風(fēng)。在艱難的收集資料之后趙老師以黃土地上的陜北民歌為主線創(chuàng)作了深入人心，經(jīng)久不衰的《女兒歌》。

其次，歌曲創(chuàng)作的年代屬于封建思想還很牢固的時代，“男尊女卑”是當(dāng)時的典型現(xiàn)象之一。此曲正是描述主人公翠巧的坎坷生活經(jīng)歷——她在12歲就被迫與人定下娃娃親，小小的年齡卻承受了如此的不公，可想而知翠巧當(dāng)時是多么的凄苦多么的悲涼無助。但她恰恰是一個堅強又有主見的姑娘，敢于向命運挑戰(zhàn)，努力爭取婚姻自主、人生自由。我們只有完全了解《女兒歌》的創(chuàng)作背景和故事背景才能唱出翠巧的內(nèi)心世界和黃土地的蒼涼。所以曲目創(chuàng)作背景尤為關(guān)鍵，筆者之所以舉例《女兒歌>，也是因為自身乃黃土地的女兒，深知那片土地的歷史，也懂得當(dāng)年趙老師采風(fēng)的艱難。但無論歌者是想融入到哪一首作品，都必須了解該曲的創(chuàng)作背景，甚至為了能更準(zhǔn)確的塑造人物特點可以親身去采風(fēng)，去感受曲中主人公的喜怒哀樂。

（二）創(chuàng)作風(fēng)格的了解

在處理歌曲的情感時其創(chuàng)作風(fēng)格也是至關(guān)重要的，其風(fēng)格包括音樂的歷史時期、國度、流派、音樂家、體裁等等。而這些因素都決定著作品的風(fēng)格，因為不同時期結(jié)合不同流派或者音樂家所表現(xiàn)的內(nèi)容、實質(zhì)、形式是不一樣的，同時也決定了音樂的藝術(shù)風(fēng)格，其中有表現(xiàn)熱血沸騰的、威武雄壯的、恬靜愜意的、活潑快樂的等多種風(fēng)格不同的歌曲。例如歌曲《昭君出塞》就有兩個非常優(yōu)秀的創(chuàng)作版本。其一是由張?zhí)熳髟~，王祖皆、張卓婭作曲的第十三屆CCTV青年歌手大獎賽所演唱的版本，此曲曲風(fēng)張弛有度，融合傳統(tǒng)民歌、戲曲、說唱等演唱技術(shù)為一體。其二是2002年由劉麟作詞、王志信作曲的版本，曲風(fēng)具有民族性和戲劇性。然而這兩首歌曲的歷史背景都是以公元前漢元帝時期的宮女王昭君出塞安國定邦為歷史背景而創(chuàng)作的，但后世卻創(chuàng)作出來了兩首體裁、曲風(fēng)不同的《昭君出塞》，其原因在于音樂家不同、流派不同、對此歷史事件的感悟不同。所以演唱歌曲時了解歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格是必不可少的一個步驟，這樣才能唱出歌曲的風(fēng)格和特色，表達出作曲家想要表達的實質(zhì)性內(nèi)涵。

（三）歌詞的處理

優(yōu)美的詞作和動聽的旋律是造就一首好歌的關(guān)鍵所在，詞作先于旋律故語言是歌唱藝術(shù)的基礎(chǔ)。歌唱時的咬字吐字不僅需要把字念清楚，還需根據(jù)歌曲的意境和作品的音樂形象對語言進行藝術(shù)上處理。例如本文列舉到的歌曲《昭君出塞》其最后一段“古來都說，昭君怨;誰知紅顏為江山，為江山?！边@一段是歌唱昭君為家為國出塞和親的大無畏精神。所以在演唱時腰子要注意剛?cè)岵⑦M、強弱參差。在唱“古”字的時候需要將字頭“g”處理的快速且有力;而在唱“說”字的時候，則應(yīng)該將聲母和韻母之間過渡的慢一點，仿佛在唱這一句時就能聽到從古至今人們對昭君為民族和睦、漢匈兩族再無戰(zhàn)亂而出塞的贊揚聲。在演唱“誰”字的時候需干凈利落，可略有停頓感，仿佛在聽亦在問：紅顏非怨自身命運亦愿家國平安的愿望。在演唱第二個重復(fù)句“為江山”時，則需一氣呵成，將字咬的剛勁有力、嘹亮大氣，才能彰顯出昭君以一己之身換來漢匈兩國50年無戰(zhàn)事、百姓安居樂業(yè)的犧牲精神。由此在演唱歌曲時需找出關(guān)鍵字，對其進行歌詞上的美化和修飾是至關(guān)重要，更是對歌曲情感處理的一種方法。

（四）速度與節(jié)奏的把握

在音樂中速度是音樂的快慢，節(jié)奏是音樂的骨架，沒有節(jié)奏和速度的音樂是不存在的，所以在處理歌曲的情感時需把握速度、律動節(jié)奏。其一，速度的變化會給聽眾帶來不一樣感覺，快速給人活潑熱烈的感覺，慢速給人溫柔恬靜的感覺。例如民歌《康定情歌》，此曲快唱會給人營造一座活潑動感的康定城;漫唱給人營造一座幽靜浪漫的跑馬山。又如王洛賓改編的民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》，此曲快唱時仿佛有一位翩翩起舞的新疆美女在盛情招待來賓的意境;慢唱仿佛是青年對曾今愛慕的那位姑娘的一往深情。其二，節(jié)奏的表現(xiàn)也是多種多樣的，將其處理的規(guī)律和協(xié)調(diào)也是歌曲富有情感的方法之一。在處理時不僅要注意節(jié)奏的強弱，也要注意休止符的運用。例如每首歌曲的前奏、間奏、尾聲對于歌唱者來說相當(dāng)于一連串的休止符，但這并不意味著音樂的停頓和情緒的停止，而是對歌曲意境的遐想和對情感更深層次的醞釀。故而處理好速度、運用好節(jié)奏對處理好作品的情感有著事半功倍的效果，

四、結(jié)語

一切聲樂演唱技術(shù)都是為表現(xiàn)作品服務(wù)的，而作品表現(xiàn)中重要的部分就是情感表達。由此可見，聲樂演唱中情感表達是非常重要的。可以說情感表達的充分與否，準(zhǔn)確與否直接影響到演唱的成敗。在聲樂演唱前，我們應(yīng)該從詞曲作者、作品的歷史背景、速度、節(jié)奏、歌詞等因素進行細(xì)致的分析、理解。唯有這樣，我們在演唱時才能盡可能達到“唱歌唱情”，“情聲交融”的狀態(tài)。

參考文獻：

[1]薛謙，論高師聲樂教學(xué)中聲樂情感表現(xiàn)問題[J].黃河之聲，2014

[2]陳云燕，試析高師聲樂教學(xué)中的情感表現(xiàn)[J].昌吉學(xué)院學(xué)報，2020（03）.

作者簡介：樊艷麗（1987-）.女，碩士，講師，研究方向：聲樂演唱。