白東丹 閆龍華

摘要：Adobe Illustrator是一門實踐操作性很強(qiáng)的課程，有著實踐性和理論性的雙重特點，本文主要探究這門課程的原教學(xué)模式在講授時存在的問題，并通過使用不同的教學(xué)方法來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，幫助學(xué)生很好的掌握Illustrator軟件，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力。文章以數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程Adobe Illustrator教學(xué)為例，針對Illustrator軟件特點以及課程教學(xué)方法中理論與實踐相結(jié)合的表現(xiàn)，進(jìn)一步分析理實一體化教學(xué)在《平面設(shè)計輔助軟件IllusOator》課程中的運用的現(xiàn)實意義。不但能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能為社會培養(yǎng)技能應(yīng)用型的人才。

關(guān)鍵詞：Illustrator理實一體;任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;實例教學(xué)法;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

中圖分類號：TS941. 15-4;G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 15-0179-02

一、引言

Illustrator是由美國Adobe公司研發(fā)的一款優(yōu)秀的矢量圖形處理軟件，簡稱AI，目前它的最新版本是CS6。這個軟件主要用于圖形的制作。例如印刷品的輸出（書籍，彩頁等）、企業(yè)VI手冊設(shè)計（企業(yè)形象識別系統(tǒng)）、企業(yè)品牌LOGO設(shè)計、矢量插畫等。它和Photoshop都是Adobe公司研發(fā)的，兩者最大的不同就是AI屬于矢量圖，ps屬于位圖。相同之處：除了同屬于Adobe公司（所以在快捷鍵上面會有許多相同的，用過PS的人再用AI會覺得還是比較方便的）;第二點：都屬于平面設(shè)計類的軟件。那除了PS和AI兩個軟件以外，還有CorelIDRAW、InDesign（屬于Adobe）。

二、初識IIIustrator

Illustrator優(yōu)點之一是它的繪圖工具，尤其是鋼筆工具，運用鋼筆工具的“描點”和“路徑”繪制圖形時，還可以通過改變手柄，讓繪制的圖形或圖像更加完美。矢量圖形中的每一個元素都是單獨的，我們在繪制點、線、面時，不用每一個都去新建圖層，學(xué)生掌握操作技能以后，便可自由繪制，在設(shè)計作品時就會感覺極其方便，這也是它的魅力所在。Illustrator -般適用于平面廣告設(shè)計、企業(yè)形象VI設(shè)計、logo設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等印刷產(chǎn)品圖像處理的這些領(lǐng)域，因為它不但具備圖形、圖像縮放面不失真的功能，而且原文件所占儲存空間相對于PS極小。是平面設(shè)計師最佳選擇的應(yīng)用軟件之一。

三、lllustrator課程定位與設(shè)計

平面設(shè)計輔助軟件Illustrator課程是我校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必修課程。運用范圍比較廣，在廣告設(shè)計、logo設(shè)計、企業(yè)形象CIS策劃與設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍排版印刷設(shè)計或網(wǎng)頁設(shè)計方面，它是一個不可缺少的軟件。

在教學(xué)設(shè)計中考慮到軟件的界面較為繁多，很多命令也比較復(fù)雜，學(xué)生在課程案例制作中感受到?jīng)]有系統(tǒng)性，從而學(xué)生對于命令操作會把握不準(zhǔn)，感覺到吃力，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，同時就會影響到學(xué)生有效消化重點知識和融通貫穿的能力。所以，必須提高老師對該課程的理實一體化教學(xué)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握軟件的操作技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)出面向市場、面向社會的技術(shù)性人才。

四、教學(xué)活動講授Al時存在的問題

（一）教師備課不足

平面設(shè)計輔助軟件Illustrator課程教學(xué)是注重對實踐性人才的培養(yǎng)，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力不太一樣，教師對學(xué)生進(jìn)行AI課程的教學(xué)中，就會顯得手忙腳亂、無從下手。實際教學(xué)時，教師備課不充分，教學(xué)內(nèi)容不完善，拉掉一些內(nèi)容，不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，還導(dǎo)致課程教學(xué)進(jìn)度超前。所以教師在備課時不但要備課程、備教案、更要備學(xué)生，觀察學(xué)生、了解學(xué)生做到因材施教。從而能夠有改善教師備課的不充分的表現(xiàn)，只有了解到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點教師才能在授課當(dāng)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）理論與實踐相對脫節(jié)的現(xiàn)象

我校是民辦大專院校，人才的創(chuàng)新形式為：確定一個數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)崗位群，同時培養(yǎng)數(shù)字媒體應(yīng)用能力和藝術(shù)設(shè)計能力：我系采用案例引入，項目模仿雙線并行的遞進(jìn)法。這要求了課程理論與實踐相結(jié)合的重要性，但是在實際教學(xué)中理論講授的時間相對不夠集中，大部分學(xué)生聽過很快就會忘記，學(xué)習(xí)效果不是很理想，而教師在重復(fù)講解重難點的時候，不僅把時間浪費了，還會使學(xué)生對這門課程失去興趣，所以一定要合理安排理論教學(xué)和實踐教學(xué)的連貫性，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)形式。

（三）實踐較少，不易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

平面設(shè)計輔助軟件Illustrator課程的學(xué)習(xí)不但是專業(yè)需求，它還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)勇于探索新知識的動力。這要求了這門課程有大量的實踐時間，而課本中的任務(wù)只是熟悉工具的使用，很難發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，可以給學(xué)生更多的時間用不同的工具繪制一副有自己想法的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

五、理實一體教學(xué)方法的運用

（一）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是教師根據(jù)每堂課必須完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成詳細(xì)的任務(wù)，把重難點知識設(shè)計在任務(wù)當(dāng)中，然后讓學(xué)生完成每個課堂的具體任務(wù)，熟練掌握每節(jié)課的知識內(nèi)容，以此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此教學(xué)法是以學(xué)生的學(xué)生為核心，學(xué)習(xí)過程和具體任務(wù)巧妙結(jié)合，以按時實現(xiàn)課堂作業(yè)任務(wù)為目標(biāo)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們完成任務(wù)獲得成就感，不斷增加自信，激發(fā)他們在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中的自主性、創(chuàng)新性。

（二）案例教學(xué)法

這種教學(xué)法極為常見，案例”教學(xué)法就是使用一種或多種案例，在教師指導(dǎo)下所進(jìn)行的教學(xué)活動，這些案例都是教師精心挑選的，能夠加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。老師和學(xué)生通過對案例的分析，再次鞏固了知識，這種方法不但能夠提升學(xué)生對問題的分析能力，還能使他們樂于其中，有效掌握新知識、新技能。此教學(xué)方法實現(xiàn)過程一般分為：案例呈現(xiàn)——分析討論——實踐操作——案例匯總。

在教學(xué)的過程中，第一，準(zhǔn)備好與本節(jié)課知識重難點有關(guān)的案例作品，并展示給學(xué)生觀看，例如某個企業(yè)品牌的“Logo設(shè)計”。第二，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)出該“l(fā)ogo設(shè)計”的設(shè)計理念、logo企業(yè)文化和整個作品的版面效果等，讓學(xué)生養(yǎng)成一個善于思考好習(xí)慣。第三，老師和學(xué)習(xí)一起探討案例中所使用的軟件工具和操作技巧，再次對知識點進(jìn)行一個連貫和掌握。這樣的教學(xué)方法，不僅能夠使學(xué)生理解課堂上的理論知識點，也促進(jìn)了老師和學(xué)生之間的和諧溝通，而且在課堂的整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠很清楚的觀察到老師的具體操作，增強(qiáng)學(xué)生對課程的喜愛。最后，老師會讓學(xué)生總結(jié)課堂上所涉及的理論知識，提出疑問、一起討論、老師進(jìn)行答疑。讓當(dāng)堂課的知識隨堂消化掌握。這種學(xué)習(xí)方法不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也是理論和實踐有效結(jié)合的方法之一。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，增加了學(xué)生獲取新知識的途徑，而且教師也會運用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)新能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方法它的優(yōu)點之一是，教師可以節(jié)省課堂教學(xué)時間，留出時間讓學(xué)生操作練習(xí)。教師可以通過一些學(xué)習(xí)軟件比如智慧樹APP，上傳微課，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的時間觀看視頻，在觀看視頻的時候做好筆記，不會的問題在下節(jié)課上進(jìn)行答疑，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作，以此促進(jìn)學(xué)生對知識的有效掌握。

六、平面設(shè)計輔助軟件lllustrator課程理實一體化教學(xué)效果分析

理實一體教學(xué)形式在我校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實施，有著很重要的意義，促進(jìn)Illustrator課程的教學(xué)效果。

第一點，AI課程的實踐操作性很強(qiáng)，運用理實一體教學(xué)可以改變之前教師在授課當(dāng)中的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，理實一體強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，學(xué)生可以邊聽邊操作，有效的把理論知識運用到實踐當(dāng)中，便于知識的掌握和消化，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

第二點，運用多種教學(xué)方法教學(xué)，提升學(xué)生對課程的興趣，比如學(xué)生可以根據(jù)自己完成的任務(wù)和案例，增強(qiáng)自信心，與老師形成一個很健康的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的相互交流與溝通。同時也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

七、結(jié)語

綜上所述，通過AI這門課程的操作性強(qiáng)的特點，在選用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法這些教學(xué)方法時，需要注重理論與實踐相結(jié)合，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維能力的人才。

理實一體化教學(xué)法將課程的理論知識和實踐能力貫穿一起、相結(jié)合的教學(xué)形式。在平面設(shè)計輔助軟件Illustrator課程教學(xué)活動中，以實際案例的引入教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合，教師不斷完善教案，對教學(xué)做總結(jié)，提高教師的教學(xué)能力。在平面設(shè)計輔助軟件Illustrator課程教學(xué)活動中，實現(xiàn)理實一體教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，為學(xué)生在今后的工作當(dāng)中打下良好的基礎(chǔ)，更好的融入公司企業(yè)當(dāng)中，為社會提供高質(zhì)量的技術(shù)性人才。

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作者簡介：白東丹（1989-），女，鄭州城市職業(yè)學(xué)院，助教：閆龍華（1988-），女，鄭州城市職業(yè)學(xué)院，助教。