蘇榮華

文 題 呈 現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求完成作文。

材料一：疫情期間，一段湖北省某縣城醫(yī)院門口，一名新冠肺炎確診病人因嫌病房條件不夠好，拒不入院治療，一名護(hù)士向他跪求入院的視頻戳中了無(wú)數(shù)人的痛點(diǎn)。

材料二：福建某男子發(fā)病前隱瞞從武漢返鄉(xiāng)的經(jīng)歷，到處參加聚眾宴會(huì)，致使4千多人被居家隔離，其中7人被確診。

材料三：某市，一些人嘴里喊著“武漢加油”，但只要一聽(tīng)到身邊有武漢人，就立馬變臉，唯恐避之不及，甚至出現(xiàn)驅(qū)逐武漢人的鬧劇。

材料四：大年三十晚上，曾在武漢服役17年的河南老兵王國(guó)輝聽(tīng)說(shuō)疫情后，趕緊裝上自家的蔬菜，駕車連夜送往武漢火神山醫(yī)院工地，駕車回到老家后，他開(kāi)始自我隔離。

新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生后，引發(fā)全民關(guān)注。無(wú)數(shù)的人們帶給我們內(nèi)心的感動(dòng)與深深的反思。請(qǐng)結(jié)合以上材料，談?wù)勔咔橹?，民生百態(tài)帶給你的感受與思考。

要求：選好角度，自擬標(biāo)題;文體不限（詩(shī)歌除外）;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審 題 指 導(dǎo)

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。題干給出的四則材料均是由新型冠狀病毒肆虐時(shí)的新聞改編而成，審題時(shí)首先抓對(duì)象，材料所涉及的人物有四類：醫(yī)護(hù)人員、患者、自保者、志愿者;然后分析他們各自行為的是非對(duì)錯(cuò)：如護(hù)士跪求，治病救人是醫(yī)護(hù)人員的天職，但醫(yī)護(hù)人員也是有尊嚴(yán)的，非常時(shí)期，護(hù)士跪求病人完全是出于良好的職業(yè)操守與仁愛(ài)之心，怎不令人敬佩？如河南老兵自發(fā)的援助行為是他重情重義、樂(lè)于助人的體現(xiàn)，回家后自我隔離的舉動(dòng)是他嚴(yán)守紀(jì)律、責(zé)任心強(qiáng)的體現(xiàn)，怎不令人尊敬？

每個(gè)人的行為都是有理由的。材料一中的病人有自己的顧慮，病房條件達(dá)不到預(yù)期，沒(méi)有安全感，萬(wàn)一救治不力反而交叉感染豈不更恐懼？材料二中的男子聚會(huì)前并未發(fā)病，也許是認(rèn)識(shí)不足，也許是過(guò)于自信，或許帶有僥幸心理。材料三中的市民愿意祝福他人，但前提是不危及自身，疫情嚴(yán)峻，謹(jǐn)慎一點(diǎn)不好嗎？不是說(shuō)不添亂就是為國(guó)做貢獻(xiàn)了嗎？他們的行為對(duì)不對(duì)呢？肯定是不對(duì)的，那他們錯(cuò)在哪里？他們錯(cuò)在沒(méi)有大局觀念、沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有仁愛(ài)之心。英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩說(shuō)“沒(méi)有人是一座孤島”，疫情防控，不是一個(gè)人的事情，全國(guó)一盤(pán)棋，不能因小失大。

結(jié)合寫(xiě)作任務(wù)“談?wù)勔咔橹拢裆賾B(tài)帶給你的感受與思考”，立論的基礎(chǔ)就是你為什么感動(dòng)，為什么憤慨，為什么反思，而論點(diǎn)就是通過(guò)這些感受與思考，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做事，要做一個(gè)什么樣的人。這就是你寫(xiě)這篇文章的意義所在。

行文時(shí)，可以用細(xì)節(jié)彰顯人性之美，抒發(fā)自己的感動(dòng);也可以斥惡揚(yáng)善，思考我們?cè)撊绾瘟⑸硖幨?。題干要求選好角度，考生首先要找到能激起寫(xiě)作沖動(dòng)的材料和出發(fā)點(diǎn)，其次是選擇角度。選擇角度不僅要考慮你想寫(xiě)的，還要考慮你會(huì)寫(xiě)的，然后要注意化淺顯為深刻，即抓住主要角度和根本點(diǎn)，不及其余，但要把這一點(diǎn)說(shuō)通，說(shuō)透;還要注意講求客觀、公正。

另外，注意寫(xiě)作風(fēng)格。我們?cè)凇锻鈬?guó)小說(shuō)欣賞》里學(xué)過(guò)敘述腔調(diào)，寫(xiě)作文要從閑談的口語(yǔ)上升到文學(xué)創(chuàng)作的語(yǔ)言。

佳 作 示 例

2020年突如其來(lái)的新型冠狀病毒席卷武漢，讓春節(jié)熱鬧的氣氛戛然而止。伴隨著恐慌、迷茫、混亂，甚至死亡，這場(chǎng)疫情給國(guó)人上了一課。疫情過(guò)后，我們要做的是培養(yǎng)科學(xué)精神，提高人文素養(yǎng)。

在疫情曝光初期，各地接連出現(xiàn)了搶購(gòu)食品、疫情謠言滿天飛的情況，不少人在疫情面前失去了理智，變得盲目而沖動(dòng)。做好疫情防控，我們首先要具備科學(xué)的態(tài)度。

喊“武漢加油”的口號(hào)很容易，唱“逆行天使”的贊歌也容易，但現(xiàn)實(shí)卻是，長(zhǎng)途貨車司機(jī)的湖北車牌讓他寸步難行，醫(yī)護(hù)人員被投票阻止進(jìn)入小區(qū)回家，前線工人被當(dāng)作傳染源……正是因?yàn)榭茖W(xué)常識(shí)的缺乏，讓我們?cè)诿鎸?duì)來(lái)路不明的巨大危機(jī)和挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)習(xí)慣性的擔(dān)憂。這是疫情下的人們因內(nèi)心不安所做出的正常反應(yīng)，可以理解，但我們不能任由這種情緒無(wú)限放大，地域歧視并不能給疫情防控帶來(lái)幫助，反而會(huì)加劇人們的恐慌，給防治疫情添亂。據(jù)專家介紹，病毒以呼吸道傳播為主。如若我們能做到平時(shí)出門戴好口罩，勤洗手，做好自我防護(hù)工作，就能在很大程度上防止病毒感染。

這場(chǎng)疫情同樣也檢驗(yàn)著人們的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。福建某男子隱瞞從武漢返鄉(xiāng)的經(jīng)歷致使4千多人被隔離，也許他只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，掉以輕心了;某縣城醫(yī)院門口，一患者因病房條件不夠好拒絕入院治療，也許他只是擔(dān)心防護(hù)不力，與病友交叉感染更危險(xiǎn)。但他們?cè)趹?yīng)對(duì)社會(huì)危機(jī)時(shí)的做法暴露了其人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀。董卿說(shuō)“槍響之后沒(méi)有贏家”，疫情防控不是一人一時(shí)一地的事，牽一發(fā)而動(dòng)全身，每個(gè)人都要有責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，履行自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

疫情看似隔離了彼此的聯(lián)系，但事實(shí)上卻將我們聯(lián)系得更緊了，因?yàn)橐咔榈姆乐涡枰覀兠總€(gè)人的努力。我們可以借此疫情了解野生動(dòng)物保護(hù)、病毒知識(shí)、防控知識(shí)等，建立理性思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。我們要重拾對(duì)自然的敬畏，克制自私的本能，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感;保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，不要讓自己成為沒(méi)染病的病人，把自己隔離在毫無(wú)意義的絕望里。

疫情既是一場(chǎng)災(zāi)難，也是一次全民思考進(jìn)步的契機(jī)。希望疫情徹底結(jié)束，希望救援隊(duì)伍不再有傷亡，也希望每個(gè)人都能通過(guò)這場(chǎng)疫情樹(shù)立科學(xué)精神，提高人文素養(yǎng)！

>> 評(píng)析 ?用“科學(xué)精神”和“人文素養(yǎng)”這兩個(gè)詞入題容易寫(xiě)得枯燥、空洞，但作者從疫情之下人們的言行舉止出發(fā)，以小見(jiàn)大，分析合情合理，條理清晰。在疫情帶給我們痛苦悲傷，造成巨大經(jīng)濟(jì)損失之后，作者的思考是及時(shí)、有價(jià)值的。