楊邦俊 程莉

楊邦俊老師主持的語文人本教學(xué)，2014年獲教育部頒發(fā)的國家級教學(xué)成果獎，受到語文教學(xué)界肯定。這一教學(xué)理念非常重視寫作訓(xùn)練，視寫作為人的生命活動中重要的一環(huán)，把初、高中階段應(yīng)該寫的作文，與學(xué)生成長的歷練結(jié)合起來進(jìn)行系列訓(xùn)練，取得較好的成效。本欄目將陸續(xù)刊發(fā)語文人本教學(xué)的高中作文訓(xùn)練系列，供廣大師生借鑒。

訓(xùn)練概說

記敘文，主題是它的靈魂，而材料就是血肉。文章的立意確定以后，就要考慮“寫什么”，即怎樣選材。那么何謂選材呢？簡單地講就是從自己熟悉的社會生活中，挑選能夠深刻表現(xiàn)主題的素材，并根據(jù)表達(dá)需要適當(dāng)裁剪、取舍、組合和加工。古人曾說“著意畫資妙選材，也須結(jié)構(gòu)匠心裁”，就是說寫作要巧妙地選材剪裁，合理地布局謀篇，匠心獨運。本期我們就通過具體的寫作訓(xùn)練來培養(yǎng)這種選材的匠心。

方法指津

材料是為主題服務(wù)的，所以要有代表性，能夠反映生活的某些本質(zhì)。材料來自生活，不能完全照搬，要根據(jù)表現(xiàn)主題的需要剪裁、重組，乃至適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些藝術(shù)加工。材料不能在文中生硬堆砌，要靈活運用。記敘文的選材應(yīng)做到以下幾點：

（一）不嫌其小，以小見大

生活中沒有那么多跌宕起伏的大事，如果在寫作中好大喜新，很容易造成文章的“假大空”。相反，一些看似微不足道的小事物，既然存在，就必然有其存在的理由，蘊含著不平常的意義。如果我們能將它們選作素材，以小見大，寫出來的文章必然更具表現(xiàn)力。寫作前，應(yīng)多關(guān)注生活中的小場面、小人物，發(fā)現(xiàn)它們的閃光點，從中選取能夠顯示人物性格、展開故事情節(jié)、表現(xiàn)主題思想的細(xì)節(jié)，諸如一個手勢、一句話語、一個眼神、一個表情等等，把它們寫實，寫真，寫活。但以小見大，也并非一味寫“小”，還有個深入挖掘的問題，即把個體的、零碎的、局部的“小”與整個生活、時代、社會的“大”聯(lián)系起來，讓“一綠以示春”，以“一葉而知秋”。舉個例子，眼前一張照片，我們不但要寫照片上人物燦爛的微笑，而且還要寫與照片有關(guān)的生活場景，人物在什么地方微笑，為何微笑。這樣就可以通過日常生活中細(xì)微的動作和小事，展現(xiàn)生活的意義。

（二）聚沙成丘，虛實相生

復(fù)雜記敘文的選材，不一定要有完整的故事，重在運用獨到的眼光，從一些細(xì)節(jié)中看到自然和社會的靈光，發(fā)現(xiàn)有寫作價值的內(nèi)容，作為我們寫作的素材。即使選取的只是生活中的一個點，但點能帶面，聚沙成丘，就能反映社會的某些立面，折射時代的面貌。選材如此，剪材則是把一些相關(guān)聯(lián)的材料剪輯在一起，寫進(jìn)文中，集中表達(dá)一個主題。有位同學(xué)寫《那時花開》，我們來看一段：

一年春，姥爺突然興高采烈地來找我，嘴里還不住地說著：“開花了！開花了！”我隨他到那個花圃去，一踏進(jìn)園子，眼里便映入了一抹紅。碩大的花朵綴在枝干上，朝霞般火紅的花瓣重疊著，交錯著，深沉的綠葉靜靜的映襯著花朵，蔥郁的綠也絕奪不了那火紅的光彩。姥爺四年的精心呵護(hù)，終于使它綻放出了應(yīng)有的光彩。牡丹啊牡丹，你終于接受了一位老人的照顧嗎？我又想起與姥爺在一起的日子……

作者不但寫眼前的牡丹花，還回憶姥爺四年的辛苦生活。貌似寫花，實則寫人，得益于對材料的巧妙剪輯。這一過程中，我們還要發(fā)揮想象，通過聯(lián)想巧妙地賦予材料一些象征、隱喻或附加的意義，化“實”為“虛”，讓文章具有更深遠(yuǎn)的意旨。上文中的牡丹花開，絕不是單純的一朵鮮花的盛開，它還有更多值得我們玩味的意義。

（三）著眼于新，推陳出新

文貴出新，首先是選材必須新。寫作者要有求異意識，所選材料務(wù)必求新，即使寫舊人舊物，也要寫出新意。別人寫過的東西盡量不寫，別人在寫的東西變著法子寫，切忌“你有我有大家有”。以寫“雪”為例，一般都喜歡寫雪的“潔白無瑕”“冰清玉潔”“無私奉獻(xiàn)”，有個同學(xué)卻不以為然，反向思考，寫“雪”的“虛偽冷酷”“粉飾一切”，這樣寫來讓人耳目一新?；蛟S大家都寫過母親給自己撐傘一類的故事，平鋪直敘是很難打動人的。有位同學(xué)選取成長中的三個片段來寫——小時候：雨天我在媽媽的傘下歡快的小跑著，看著媽媽裙擺的旋轉(zhuǎn)和地上濺起的水花，感受著傘下的晴空;長大點：雨天我在媽媽的傘下緊緊挨著媽媽，頭輕輕靠著媽媽的臂膀，看著媽媽白皙的面龐、淺淺的笑靨，感受傘下的溫暖;再長大點：雨天我和媽媽頭并頭，我看到了媽媽淋濕的肩頭、眼角的皺紋、疲倦的雙眸但依舊慈祥的笑容，感受傘下的濃濃的愛意。大家都寫的材料，作者從三個不同時期取景，重新組合，打破舊有的形式，翻出新意。

擬題訓(xùn)練

（一）命題設(shè)計

請以《那時花開》為題，寫一篇不少于800字的記敘文，注意多樣化選材，寫出自己獨特的思考和感受。

要求：①字?jǐn)?shù)不少于800字;②取材生活，抒發(fā)真情實感;③文體特征鮮明;④結(jié)構(gòu)完整。

（二）寫作指引

1.弄清題意，準(zhǔn)確選材。這是一篇命題作文，題目分解后，包括三個關(guān)鍵詞，“那時”“花”“花開”?！澳菚r”突出花開的時間，暗示要選回憶性的材料。“花開”是事物最終的結(jié)果，要根據(jù)原因和結(jié)果的對應(yīng)關(guān)系選材?！盎ā?，有多重含義，既可指真實的花朵，也可以暗示美好的事物。選材時可以圍繞花的虛實選擇相關(guān)的社會生活寫作。

2.根據(jù)主題，合理剪輯。材料無需完整敘述，剪其精華，合理生發(fā)即可。圍繞主題，拉好主線，然后串聯(lián)鏡頭?？梢曰榫€索，在現(xiàn)實與回憶之間跳轉(zhuǎn)，將那時與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合?？梢苑抡障旅娴膶懛ǎ?/p>

又到七月盛夏，眼前的胭脂花正開得熱鬧，團(tuán)團(tuán)粉粉隨風(fēng)輕輕晃動，與輕輕搖動的綠竹相掩映。一如那時的花開，也像是用盡了全身的力氣，“露”紅“煙”紫，燦爛明媚。

作者由眼前景物聯(lián)想到那時花開，現(xiàn)實與回憶自然切換，顯示出選材與組合的功力。

3.展開想象，巧妙組材。題目很有深意，文路非常開闊?！盎ā笨梢越庾x為自然之花、青春之花、理想之花、友誼之花、奮斗之花、信念之花、道德之花……與此相關(guān)的人、事都可以寫?！盎ㄩ_”，表面上是要我們寫某個時間的花開過程，實際上我們還可以寫一個美好事物的誕生，一段幸福生活的來臨。可從青春歲月的回憶、戰(zhàn)勝挫折后的喜悅、對親情友情的珍視等方面著眼，選擇相關(guān)生活，適當(dāng)剪裁組合。

例 文 展 示

又到七月盛夏，眼前的胭脂花正開得熱鬧，團(tuán)團(tuán)粉粉，隨風(fēng)晃動，與輕輕搖動的綠竹相掩映。一如那時花開，也像是用盡了全身的力氣，“露”紅“煙”紫，燦爛明媚。

盛夏，山野，蟬鳴。對于在外求學(xué)的我來說，每年暑假最快樂的日子，就是在外婆家避暑了。山中的夏日不像城市窘迫，那里有成片的綠海，有花團(tuán)錦簇，有隨風(fēng)而來的絲絲清涼。每年那時，我都醉在愜意的光陰之中。

猶記得那年夏天，我照例回到外婆家避暑?？粗T口的綠葉搖曳，忍不住走了出去。沿著門前的山路，邊走邊看，時不時扯兩片不同的樹葉在手里把玩，又撕成一小片一小片的揚在路上，感受著屬于孩子的快樂。綠意之中，一團(tuán)粉紫色吸引了我的視線。那紫紅的花向陽盛開，輕搖身姿，仿佛在跟我招手。在陽光的照射下，花瓣透出一抹晶瑩，極盡嬌羞和艷麗。在花瓣與綠葉的包圍之中，黑色的種子被小心翼翼地托出，顯得非?？蓯邸Ｎ彝蝗幌肫饗寢屧f，在她們小的時候，女孩子愛美，就會摘下一種紫紅色的花，把花瓣搗碎，再將花汁涂到指甲上，類似今天涂指甲油。這難道就是女孩們念念不忘的指甲花，我小心地摘下幾朵，掰下幾粒種子，興沖沖地回家。

“外公外婆，快看！這花是不是可以當(dāng)指甲油??？”我攤開手里的花，急切地問。

“哈哈哈，孫女弄錯了！這是胭脂花，從前的老人們說它的種子里面包著脂粉呢！”外婆答道。

我拿出黑色的種子，細(xì)細(xì)端詳，然后擠破了種子的殼，白色的細(xì)粉成團(tuán)，寥寥地散了下來。

“過去沒有什么化妝品，這就是女孩子們拿來變白的喲！”外婆見狀又說。

我將信將疑地把白色的細(xì)粉倒在手里，然后撲到臉上，對著鏡子，等待它們慢慢地暈開，然后喜滋滋地跑到鏡子前，久久地盯著自己的臉，果然白了些?；蛟S愛美之心是與生俱來，人皆有之的吧。小小的我不甘心“美貌”只是暫時的，決定在外婆家的竹林旁邊開辟田地，播種這胭脂花。

種子，竹片做的簡易小鍬，再加上水池里漫出來的水。萬事俱備，只欠開耕。我用竹片掘出幾塊泥土，再把種子放進(jìn)去，又把掘出來的泥塊鏟松，填回土里，最后儀式般地撒上幾滴水。我蹲在我的花田旁邊，想著某一天，這里也跟那時屋后的花似的，能夠開出一片熱烈的紫紅花，讓這竹林顯得不那么單調(diào)，讓那蟬鳴顯得更幽雅。我回到屋里，驕傲地把外公外婆拉過來，讓他們欣賞我的杰作。

“孫女真厲害，以后我的竹子都要給你的花讓地方！”外公笑呵呵地說道。我笑了，外婆也跟著笑了。

在鄉(xiāng)下的時間很短暫，日子在那時的花香和綠葉的沁洇里悠悠地過著，不知不覺就到了分別的那天。外婆舍不得我，隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，跟車上的我招手，“好好學(xué)習(xí)?。÷牥职謰寢尩脑?！記得再來玩??！”我連連答應(yīng)著，心頭卻一酸，再轉(zhuǎn)頭看，外婆正在悄悄地抹淚。不善言辭的外公站在旁邊，只微笑地看著我，直到車走得影子都看不見了，兩老才回到屋里。

一時興起的隨意播種怎么可能破土成花呢，心知肚明的我只當(dāng)那是兒時的游戲，早早把它拋在了腦后。在外讀書一晃就是兩三年，再回老家，我已不是那個稚氣的孩童。

記得中途有一次返鄉(xiāng)，外公正在竹林旁磨刀。我循聲望去，那里有一大簇紫紅色的花，開得忘我，開得熱烈。走進(jìn)花間，有如千萬身著紫衣的小仙子包圍著我，在我身畔舞動，在我耳邊訴說。竹林間陽光投下來，穿過花瓣，照進(jìn)我的心。外公一下子看見了我，笑盈盈地說：“你種的花都開了，等著你呢！”我的腳步挪不動了，我分明知道，種這花的人不可能是我。

外公小的時候在這屋旁種下了一根竹子，幾十年過去了，種竹的地方成了一片竹林。我小時候在竹林旁栽下一朵胭脂花，如今也在外公外婆的幫助下年年盛開，肆意生長。遍地的竹根在續(xù)寫歲月的弦音，搖動的胭脂花在描繪盛夏的時令。那日花開，便在我心里不敗，與這盛竹一道，在我離家的年月里，夜夜隨風(fēng)，款款入我夢。

最不忘那時花開。

例文點評：

本文切口小，挖掘深，取材多為童年生活小事，但作者巧妙地抓住人物神態(tài)、動作和極具代表性的對話，以怒放的胭脂花為觸媒，串聯(lián)起所有故事，表現(xiàn)“親情無價”這一主題。

文章從眼前盛放的胭脂花聯(lián)想到“那時花開”的場景，回想兒時播撒花籽的游戲、無憂無慮的快樂生活以及與外公外婆相處的點點滴滴，最后又回到眼前這片開得如火如荼的胭脂花。材料在現(xiàn)實與回憶間自然切換，剪裁組合精巧，環(huán)環(huán)相扣。胭脂花在文中既營造出美好溫馨的氛圍，寄托外公外婆對孫女的深深愛戀，還表現(xiàn)出我對外公外婆的思念感激?；仁乔楦械挠|發(fā)點，又是寄托之物，現(xiàn)實中胭脂花盛開不敗，內(nèi)心深處的親情之花更是永不凋落。文章由實入虛，虛實結(jié)合，意旨深遠(yuǎn)，耐人尋味。

“那時花開，花開不敗，夜夜隨風(fēng)，款款入我夢”，相信在你心里也有花開的時刻，動動腦筋，拿起筆，記錄你那美好的瞬間吧！