張美贊　劉英　趙宇紅　周玉娟　王單文

新時(shí)代背景下，高校思想政治教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)，其發(fā)展情況不容樂(lè)觀。紅色文化是馬克思主義先進(jìn)理論與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的瑰寶，具有其特有的思想政治教育價(jià)值。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)紅色文化的重要性，將紅色文化融入高校思想政治教育充分利用并發(fā)揮紅色文化的價(jià)值，不僅提升了紅色文化的再生力，而且提高了高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

高校思想政治教育面臨的現(xiàn)狀

1、教學(xué)內(nèi)容理論化，缺乏實(shí)踐性

思想政治教育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，將一定的社會(huì)思想和道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育活動(dòng)。[1]大學(xué)生思想政治教育核心是大學(xué)生理想信念教育，但現(xiàn)階段高校思想政治教育主要還是以課堂理論教學(xué)為主，并且依據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容較為固定，大多數(shù)學(xué)校由于思想政治課教師人員緊缺，不能充分滿足學(xué)生思想政治課教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于思想政治教育缺乏興趣和主動(dòng)探索意識(shí)，不利于大學(xué)生提升思想政治素質(zhì)，不利于樹(shù)立社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高信念。

2、以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的以講述為主的教學(xué)方式仍在目前高校思想政治課教學(xué)中普遍存在。傳統(tǒng)教學(xué)中往往以課堂為中心，統(tǒng)一的教學(xué)大綱，忽略了學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異性，授課以教師為中心，教師全程課堂灌輸使學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，教學(xué)資料主要圍繞課本，內(nèi)容固化、缺乏時(shí)代氣息。課堂理論內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生接受度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味。這些傳統(tǒng)的思想政治教育方式，即使教師繪聲繪色，一般也只能起到一時(shí)的感動(dòng)作用，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生深刻的共鳴，難以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。所以，當(dāng)前思想政治教育依然屬于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不利于大學(xué)生思想政治教育的深入開(kāi)展。

3、教學(xué)內(nèi)容表層化，存在距離感

高校思想政治課以其本身就存在很強(qiáng)的理論性和政治性，學(xué)生的認(rèn)可度、參與度較低，統(tǒng)一的教學(xué)大綱和有限的教學(xué)課時(shí)，再加上思想政治課教師的教學(xué)功底參差不齊，所以在當(dāng)前高校思想政治教育過(guò)程中，有些教師也將紅色文化的資源應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，但大多僅僅是停留在回顧紅色文化歷史和觀看紅色文化題材的影視作品上，對(duì)紅色文化中所體現(xiàn)的思想政治教育的內(nèi)容，缺乏整體性與系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，不少學(xué)生也是抱著娛樂(lè)化的心態(tài)停留于表面觀看視頻，所以教學(xué)內(nèi)容理論化、表層化較重，使得學(xué)生對(duì)思想政治課存在距離感。

紅色文化的思想政治教育價(jià)值

紅色文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)各族人民在革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體。紅色文化是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，根據(jù)文化形態(tài)學(xué)的理論，可分為：物化文化層（遺物、遺跡、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念碑、紀(jì)念館、紀(jì)念堂等紀(jì)念場(chǎng)所）、制度文化層（各種政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)制度，具體體現(xiàn)在各種決議、規(guī)定、命令等政策與法規(guī)中）、精神文化層（革命精神、革命文藝）。[2]紅色文化源于中國(guó)革命的特殊年代，并以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期奮斗中創(chuàng)造的革命精神和文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新形成特定的文化精神和文化形態(tài)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的精神力量。

1、豐富思想政治教育素材

高校思想政治教育就是對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)和塑造，紅色文化蘊(yùn)含的集體主義精神、艱苦奮斗精神、理想信念等為思想政治教育工作提供了鮮活的現(xiàn)實(shí)案例，使其與歷史和實(shí)踐緊密相連，為思想政治教育的理論內(nèi)容注入了新的生命力。學(xué)生們從學(xué)習(xí)不同歷史事件文化中了解不同的信仰、精神、價(jià)值。紅色文化遺跡為教師和學(xué)生們提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生們能夠身臨其境地感受，內(nèi)化。教師可以利用紅色文化遺跡、文物展示對(duì)比國(guó)家改革開(kāi)放的成果幫助學(xué)生們了解歷史的進(jìn)程，幫助學(xué)生們清晰深刻地理解中華民族自強(qiáng)自立，攻堅(jiān)克難，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)的艱難歷程和巨大力量，讓學(xué)生們?cè)谪S富的紅色歷史素材中增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治教育的趣味性和主動(dòng)性。

2、為高校思想政治教育指明方向

思想政治教育就是要培養(yǎng)黨和國(guó)家需要的思想端正的人才，中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)需要培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念。而紅色文化鮮明的特征就是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義堅(jiān)定的理想信念的追求。將紅色文化融入思想政治教育不僅創(chuàng)新了思想政治教育教學(xué)形式，更為高校思想政治教育指明了方向，紅色文化資源豐富的歷史故事、遺跡、以及蘊(yùn)含的紅色精神融入思想政治教育課堂，讓紅色文化資源本身的故事精神浸潤(rùn)大學(xué)生的思想，為高校思想政治教育提供新思路和新的可能性，習(xí)近平總書(shū)記指出：“歷史是最好的教科書(shū)，學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好。”[3]

3、增強(qiáng)文化自信，營(yíng)造愛(ài)國(guó)情懷

在我們即將接近中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)的時(shí)候，理想信念尤為重要，隨著中華民族的崛起，社會(huì)上各種思想暗流涌動(dòng)，各種文化的沖擊之下能不能夠守住本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心、增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情懷尤為重要。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾在繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上共同創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，其蘊(yùn)含的革命精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神等充分體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。高校在思想政治教育中可以充分利用紅色革命和建設(shè)的發(fā)展歷史事實(shí)故事、內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，提升其文化自信。讓學(xué)生們?cè)诩t色文化資源中感受全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下， 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷程中， 那種不怕?tīng)奚?、奮勇拼搏、實(shí)事求是、百折不撓的偉大精神， 在潛移默化中接受紅色文化的洗禮， 提高自身愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)紅色文化價(jià)值。

4、能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生接受信息的主要方式是網(wǎng)絡(luò)。信息爆炸既給大學(xué)生們帶來(lái)了新的知識(shí)，也使得他們?cè)隰~(yú)龍混雜、千奇百怪的網(wǎng)絡(luò)信息中不知所措，網(wǎng)絡(luò)充斥的各種思想對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值取向有著潛移默化的影響。所以有人懷疑社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確性、有人迷茫共產(chǎn)主義的前途、有人真把中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)當(dāng)成夢(mèng)……紅色文化資源內(nèi)容豐富，體現(xiàn)的是社會(huì)主義先進(jìn)文化和核心價(jià)值，弘揚(yáng)的是社會(huì)主旋律，將紅色文化融入思想政治教育不僅可以提高大學(xué)生對(duì)紅色文化的思想、理念的自覺(jué)認(rèn)同，加強(qiáng)大學(xué)生的理性思考能力，還可以幫助大學(xué)生領(lǐng)悟“四個(gè)意識(shí)”，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而自覺(jué)抵制消極思想的侵蝕。

紅色文化消解高校思想政治教育困境的措施

1、依托紅色文化轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式

大學(xué)生思想政治教育能否發(fā)揮其主要作用受到多方面的因素影響。從主觀上看，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)思想政治課的重視程度、師資力量、教育者的教育水平和教育經(jīng)驗(yàn)、教育者的思維方式等因素。新時(shí)代教師能否適應(yīng)學(xué)生的特性，提高靈活運(yùn)用教學(xué)方法和各種教學(xué)媒體的能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變?cè)幸越處煘橹行牡慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用很重要。例如，通過(guò)讓學(xué)生收集整理家鄉(xiāng)的紅色文化故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，引導(dǎo)學(xué)生自己組織紅色主題班會(huì)，通過(guò)自己評(píng)講紅色影片、紅色小說(shuō)等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的深度探索，這樣將紅色資源與思想政治教育相融合，通過(guò)參與式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)思想政治課程的喜愛(ài)度，從而發(fā)揮思想政治教育的內(nèi)省性。

2、在思想政治教育中加強(qiáng)紅色文化的實(shí)踐性教學(xué)

要提高思想政治教育的實(shí)效性，就要?dú)v史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高思想政治教育課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。將紅色文化資源融入思想政治教育，深入地去發(fā)掘其與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量互融互通。首先，高校應(yīng)充分利用本土紅色文化資源，加強(qiáng)學(xué)生近距離實(shí)踐體驗(yàn)。本土紅色文化資源作為地區(qū)革命歷史象征，具有傳承性與代表性，當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)本土紅色文化資源了解程度深并且有強(qiáng)烈認(rèn)同感與帶入感，能為高校思想政治實(shí)踐教育活動(dòng)提供濃厚紅色文化學(xué)習(xí)氛圍，便于在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展。同時(shí)，高校通過(guò)深入研究本土紅色文化，能發(fā)掘其與其他地區(qū)不同特點(diǎn)，提高思想政治教育趣味性，增強(qiáng)紅色文化說(shuō)服力與感染力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以陜西紅色文化資源為例，延安革命圣地、馬欄革命舊址、陜甘邊照金革命根據(jù)地等，凝結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨在三秦大地上新民主主義革命時(shí)期的各種革命傳統(tǒng)、革命精神和革命文化，以及社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的一系列治黨治國(guó)新的方略和執(zhí)政理念，蘊(yùn)含了延安精神、照金精神、馬欄精神等以其特有的內(nèi)涵和價(jià)值對(duì)高校思想政治教育有不可估量的作用。利用本土紅色文化，通過(guò)參觀紅色革命遺址、學(xué)生參與挖掘整理紅色文化故事、特殊日期舉辦革命紀(jì)念活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的體驗(yàn)感、參與性，從而提升思想政治教育的實(shí)效性。

3、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，拉近紅色文化教育與大學(xué)生的距離

新時(shí)代的大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)是他們的顯著特征，因此高校在將紅色文化融入思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢(shì)，吸引大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)紅色文化，強(qiáng)化紅色文化宣傳力度。例如校園文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開(kāi)設(shè)紅色文化專(zhuān)欄，鼓勵(lì)學(xué)生就紅色文化相關(guān)問(wèn)題互動(dòng)交流、讓校園紅色文化歌曲唱響主旋律、舉辦紅色文化產(chǎn)品創(chuàng)意大賽等，通過(guò)在大學(xué)生最活躍的環(huán)境中傳播紅色文化，凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化積極性的同時(shí)提高紅色文化宣傳質(zhì)量，在潛移默化中達(dá)到思想政治教育的效果。

總 結(jié)

自黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家政府格外重視高校的意識(shí)形態(tài)教育工作，先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》等一系列文件。習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)了紅色文化的重要性，并深入中共一大會(huì)址、嘉興紅船以及革命老區(qū)調(diào)研學(xué)習(xí)，高度重視革命傳統(tǒng)文化宣傳教育工作，并提出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！盵4]在立足于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的大背景下，將具有深厚思想政治教育價(jià)值的紅色文化融入到高校思想政治教育之中，提升思想政治教育的實(shí)效性，起到堅(jiān)定政治立場(chǎng)、培養(yǎng)堅(jiān)韌意志、塑造健全人格、提升黨性修養(yǎng)的思想政治教育功能。

注釋

[1]中國(guó)大百科全書(shū)總編輯委員會(huì)《教育》編輯委員會(huì).中國(guó)大百科全書(shū)·教育[M].中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1985年版，第59頁(yè)。

[2]曾麗雅.中國(guó)共產(chǎn)黨精神文化發(fā)展歷程論略[J].江西社會(huì)科學(xué)，2004（08），第149頁(yè)。

[3]黨史文苑編輯部.習(xí)近平：學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是各項(xiàng)事業(yè)前進(jìn)必修課[J].黨史文苑，2013（14），第1頁(yè)。

[4]岳宗德，李明.紅色文化實(shí)踐育人研究——基于大別山紅色文化的思考[J].思想教育研究，2017（07），第72頁(yè)。

作者簡(jiǎn)介

張美贊 咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

劉 英 咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院2017級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科生

趙宇紅 咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院2017級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科生

周玉娟 咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院2018級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科生

王單文 咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院2018級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科生