郭豪棟

摘要：當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入了融媒體時(shí)代，融媒體為我們獲取各類信息提供了極大的便捷，在高校中，融媒體也是開(kāi)展榜樣教育的重要手段之一，具有不可代替的作用。但是，在利用融媒體開(kāi)展榜樣教育的過(guò)程中也存在榜樣教育方法的形式化、榜樣選擇的標(biāo)準(zhǔn)不明晰、榜樣教育的功利化與榜樣學(xué)習(xí)的虛假化、傳統(tǒng)榜樣教育的邊緣化等問(wèn)題，會(huì)影響榜樣教育的效果?；诖祟悊?wèn)題，主要從構(gòu)建融媒體的高校榜樣教育平臺(tái)、提高師生運(yùn)用融媒體的媒介素養(yǎng)、加強(qiáng)融媒體教育的建設(shè)和管理來(lái)發(fā)揮融媒體在高校榜樣教育中的作用，增強(qiáng)榜樣教育的有效性。

關(guān)鍵詞：融媒體 大學(xué)生 榜樣教育 有效性

中圖分類號(hào)：G41 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）11-0129-02

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入了融媒體時(shí)代。融媒體為我們獲取各類信息提供了極大便利，在高校中，融媒體也是開(kāi)展榜樣教育的重要手段之一，并取得了一定的效果。但是，在利用融媒體開(kāi)展榜樣教育的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，只有解決這些問(wèn)題，才能增強(qiáng)融媒體環(huán)境下高校榜樣教育的有效性。

一、融媒體和榜樣教育有效性的概念界定

（一）融媒體的概念界定

研究融媒體，首先必須理解什么是“融”。在《新華字典》中，“融”被解釋為“固體受熱變軟或變?yōu)榱黧w;融合，調(diào)和”。其次必須理解什么是“媒體”。在當(dāng)前社會(huì)中，媒介的種類和數(shù)量比媒體多很多，傳播學(xué)大師麥克盧漢認(rèn)為“‘媒介是人身體的延伸”。而“媒體”在其不斷演變的歷程中，受到很多介質(zhì)的影響，已經(jīng)不單以一種媒介方式呈現(xiàn)出來(lái)，而是以很多種相互交錯(cuò)的復(fù)雜模式呈現(xiàn)在大眾的面前，被大眾不斷傳播和使用著。

總之，融媒體是依靠互聯(lián)網(wǎng)，把傳統(tǒng)媒體與新媒體進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物，是一種可以實(shí)現(xiàn)資源通融、內(nèi)容兼容、傳播互融、利益共融的新型媒體。融媒體是媒體的全新發(fā)展，它改善了媒體的環(huán)境，提高了媒體內(nèi)容的質(zhì)量，受到了前所未有的歡迎，用戶的支持度也大為提升。

（二）榜樣教育有效性的概念界定

有效性，指完成策劃的活動(dòng)和達(dá)到策劃結(jié)果的程度。一般而言，有效性是指“組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度”。榜樣教育就是“借助典型榜樣特質(zhì)行為的示范，使受眾增強(qiáng)道德意識(shí)，依照社會(huì)的規(guī)范要求去行動(dòng)的一種方法”。這里的典型只包括積極向上的典型，不包括消極負(fù)面的典型。榜樣教育的有效性實(shí)際上是指大學(xué)生在接受了榜樣教育者的教育后，思想道德水平所達(dá)到的預(yù)設(shè)目標(biāo)的程度，是否達(dá)到了教育工作者所預(yù)期的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

二、融媒體背景下高校榜樣教育的現(xiàn)狀分析

（一）高校利用融媒體進(jìn)行榜樣教育取得的成績(jī)

1.融媒體豐富了榜樣教育的手段

融媒體在不斷發(fā)展，如果高校利用其開(kāi)展榜樣教育的手段一成不變，那么榜樣教育的有效性會(huì)被削弱，因此，榜樣教育的手段必須不斷更新。在高校，傳統(tǒng)的榜樣教育工作的手段，如學(xué)生進(jìn)行演講、開(kāi)展主題班會(huì)等都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)高校進(jìn)行榜樣教育有很好的推動(dòng)作用;在融媒體環(huán)境下，榜樣教育的手段更加多樣，更加豐富。融媒體可以實(shí)現(xiàn)資源通融、內(nèi)容兼容、傳播互融、利益共融，實(shí)現(xiàn)多種媒體形態(tài)，如：視頻、音頻、文字、圖形，發(fā)揮不同媒介的優(yōu)勢(shì)，使榜樣教育的手段更為豐富。

2.融媒體增強(qiáng)了榜樣教育的吸引力

傳統(tǒng)的榜樣教育方式使得教育者和受教育者地位不平等，會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生會(huì)更不愿意接受教育，對(duì)榜樣教育產(chǎn)生排斥心理，嚴(yán)重影響榜樣教育的有效性。而融媒體并不是單一的媒體傳播形式，它是多種信息傳播方式和媒介的融合，融合了電視、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將兩者互為利用，充分發(fā)揮其功能、手段、價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，將數(shù)以萬(wàn)計(jì)的信息資料以多種形式呈現(xiàn)。正是因?yàn)槿诿襟w的這些特點(diǎn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加生動(dòng)、更加形象、更加有趣。

3.融媒體拓展了高校榜樣教育的時(shí)空性

在融媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以利用融媒體這一工具，獲取大量的信息，豐富自己的知識(shí)，同時(shí)，融媒體技術(shù)可以打破時(shí)空的限制。一方面，微博、微信、QQ等媒體不會(huì)受到時(shí)間的約束，大學(xué)生隨時(shí)都可以獲取自己需要的知識(shí)，榜樣教育不再受時(shí)間因素的限制，可以隨時(shí)開(kāi)展。另一方面，在融媒體環(huán)境下，高校進(jìn)行榜樣教育也不會(huì)受到空間的限制，無(wú)論你身在何處，在哪個(gè)學(xué)校，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，獲取海量的教育資源，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還可以在線向教師咨詢自己不理解的問(wèn)題，榜樣教育受到空間限制的時(shí)代已一去不返。

（二）高校利用融媒體進(jìn)行榜樣教育面臨的挑戰(zhàn)

1.榜樣教育方法的形式化

在融媒體環(huán)境下，高校榜樣教育存在形式化的問(wèn)題。高校進(jìn)行榜樣教育的初心在于提高大學(xué)生的素養(yǎng)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感、使命感，讓大學(xué)生可以更好地在社會(huì)立足，更好地生活，更好地為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量。但是，有些高校并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，他們的榜樣教育只是流于形式，并沒(méi)有從深層次去挖掘榜樣身上所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特價(jià)值;學(xué)生也只是形式上的學(xué)習(xí)，沒(méi)有把榜樣的精神與自己的內(nèi)在思想融合，這樣勢(shì)必會(huì)削弱榜樣教育的效果，違背榜樣教育的初心。

2.榜樣教育的功利化與榜樣學(xué)習(xí)的虛假化

在榜樣教育過(guò)程中，學(xué)生存在功利主義傾向。為了鼓勵(lì)榜樣，往往會(huì)給予榜樣一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雖然對(duì)激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)有積極作用，但是也有負(fù)面影響，有些學(xué)生會(huì)為了拿到這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而去向榜樣學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響榜樣教育的效果。

在榜樣教育過(guò)程中也存在榜樣學(xué)習(xí)虛假化的問(wèn)題。在高校，學(xué)校會(huì)設(shè)置榜樣教育的課程，教師也會(huì)根據(jù)課程的設(shè)置進(jìn)行教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何必須通過(guò)一定的方法去評(píng)估，例如進(jìn)行考試，這樣會(huì)使學(xué)生為了通過(guò)考試而向榜樣學(xué)習(xí)，而不能將榜樣的精神內(nèi)化，這勢(shì)必會(huì)削弱榜樣教育的有效性。

三、利用融媒體增強(qiáng)高校榜樣教育有效性的對(duì)策研究

（一）構(gòu)建融媒體的高校榜樣教育平臺(tái)

1.建立融媒體的師生互動(dòng)溝通平臺(tái)

首先，學(xué)?？梢越⒆约旱娜诿襟w平臺(tái)，并且加大對(duì)其的宣傳，讓更多的學(xué)生了解這個(gè)平臺(tái)。其次，高校要提高融媒體的地位，讓師生在融媒體上進(jìn)行交流，讓學(xué)生切實(shí)感受到融媒體的作用。高校要采取各種方法，讓學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、思想政治教育工作者能夠很好地利用融媒體，充分發(fā)揮榜樣教育的作用。通過(guò)利用融媒體與學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生解決生活中遇到的問(wèn)題和困難。并且可以通過(guò)融媒體，采取有吸引力的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。

2.建立高校榜樣教育的校園互動(dòng)網(wǎng)站

首先，高校要建立和完善專門(mén)的榜樣教育互動(dòng)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上設(shè)立多個(gè)模塊，在不同的模塊上呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，盡可能地對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行豐富，大學(xué)生可以在此網(wǎng)站上進(jìn)行互動(dòng)交流。其次，這個(gè)專門(mén)的榜樣教育互動(dòng)網(wǎng)站必須以服務(wù)學(xué)生為宗旨，一切活動(dòng)都要立足于學(xué)生，通過(guò)發(fā)布相關(guān)的榜樣教育文件，引導(dǎo)學(xué)生在此網(wǎng)站上學(xué)習(xí)。再次，學(xué)校榜樣教育互動(dòng)網(wǎng)站上的內(nèi)容要豐富，形式要新穎，選取學(xué)生喜歡的話題呈現(xiàn)在校園互動(dòng)網(wǎng)站上，盡可能吸引學(xué)生的關(guān)注。最后，建設(shè)校園網(wǎng)站必須有技術(shù)的支持。只有通過(guò)技術(shù)更新，校園網(wǎng)站才能不落后，時(shí)刻保持新意，學(xué)生才能更好地在此網(wǎng)站上交流互動(dòng)。

（二）提高師生運(yùn)用融媒體的媒介素養(yǎng)

1.提高高校學(xué)生的融媒體素養(yǎng)

一方面，大學(xué)生融媒體素養(yǎng)的提高離不開(kāi)優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)提供必需的教育資源，設(shè)立相關(guān)的理論和實(shí)踐課程，提高大學(xué)生使用融媒體的實(shí)踐能力。高校要增強(qiáng)學(xué)生處理各類信息和事件的能力，使學(xué)生能夠以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)來(lái)處理問(wèn)題，合理分析處理不良信息。另一方面，必須讓大學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。大學(xué)生所處的年齡段已經(jīng)具備了綜合分析解決問(wèn)題的能力，也有自己的想法、立場(chǎng)和觀點(diǎn)。教育者要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能強(qiáng)迫。大學(xué)生也要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)獲取知識(shí)，不斷地提高自己。

2.提高教育工作者的融媒體素養(yǎng)

首先，高校榜樣教育工作者應(yīng)積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高自己的操作能力。要想成為優(yōu)秀的高校教育工作者，必須提高自己的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。其次，正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是一項(xiàng)重要工作。在現(xiàn)實(shí)世界的交流中，你可以通過(guò)對(duì)方的表情、動(dòng)作、目光去分析對(duì)方的想法，及時(shí)調(diào)整話題，而在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流就大不一樣了。最后，作為高校榜樣教育工作者，自己必須掌握豐富的信息，積極地去網(wǎng)絡(luò)上查看了解最新消息，提高自己收集整理信息的能力，將那些積極的、健康的、學(xué)生感興趣的信息分享給學(xué)生。

（三）加強(qiáng)融媒體教育的建設(shè)和管理

1.整合高校榜樣教育工作資源

一方面，整合和管理媒體資源是不可缺少的一項(xiàng)工作。利用新媒體和傳統(tǒng)媒體進(jìn)行榜樣教育時(shí)局限性很大，形式不夠豐富，效果不夠好。融媒體的出現(xiàn)，增強(qiáng)了榜樣教育的效果。這是因?yàn)?，融媒體融合了新媒體和傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，使教育過(guò)程更為生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，作為高校的榜樣教育工作者，必須及時(shí)整合各類信息，根據(jù)不同信息的重要性、類型等，選擇合適的傳播媒介。

2.健全高校榜樣教育的信息監(jiān)管機(jī)制

一方面，教育工作者要運(yùn)用一定的技術(shù)手段，對(duì)校園網(wǎng)站進(jìn)行監(jiān)管。學(xué)校必須嚴(yán)加管理學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的連接，杜絕不良信息進(jìn)入校園網(wǎng)站，不斷更新完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，嚴(yán)格篩選把控與校園網(wǎng)連接的社會(huì)各網(wǎng)站，一旦發(fā)現(xiàn)有不健康的網(wǎng)站必須及時(shí)關(guān)閉。另一方面，在制度的建設(shè)上要多下功夫，有好的制度，才能更好地進(jìn)行監(jiān)管。在融媒體環(huán)境下，高校只有規(guī)范網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督行為并且加大監(jiān)管力度，才能達(dá)到增強(qiáng)榜樣教育有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]新華字典[Z].上海：商務(wù)印書(shū)館，2011.

[2]R.E安德森，L卡特.社會(huì)環(huán)境中的人類行為[M].北京：國(guó)際文化出版公司，1988.

[3]陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2015.

[4]宋建武.大學(xué)生榜樣教育的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J].德育與研究，2019（2）.

[5]徐歆然.大學(xué)生榜樣教育研究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春理工大學(xué)，2018.

[6]王怡瀟.榜樣教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].蘭州：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)，2018.

[7]曹丹.榜樣教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2018.

[8]鄧美茹.融媒體時(shí)代高校思想政治教育傳播路徑發(fā)展探究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2018.

責(zé)任編輯：趙慧敏