李文瑜

摘 要：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，隨之而來的環(huán)境污染也越來越嚴(yán)重，保護環(huán)境越來越受到人們的重視，而高中新課標(biāo)也提出“綠色化學(xué)觀”的教學(xué)觀念，不僅體現(xiàn)了教學(xué)中的社會責(zé)任，也是高中學(xué)生形成正確環(huán)境觀的客觀要求，而如何在課堂上滲透“綠色化學(xué)觀”成為每一位化學(xué)教育教學(xué)工作者都應(yīng)該深思的問題。

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染;高中化學(xué)課堂;綠色化學(xué)觀

教師應(yīng)該在高中化學(xué)的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使其能夠自然地融入社會，與自然和諧相處。新課標(biāo)應(yīng)時應(yīng)地提出了“綠色化學(xué)觀”，這不僅有利于幫助高中學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀，還有利于高中學(xué)生的全面發(fā)展。而作為高中化學(xué)教師，有責(zé)任、有義務(wù)在課堂上不斷滲透“綠色化學(xué)觀”。

一、認(rèn)清現(xiàn)狀，滲透觀念

高中化學(xué)教師滲透“綠色化學(xué)觀”的首要問題就是要讓學(xué)生認(rèn)清中國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，中國依然面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境污染問題，比如最嚴(yán)重的大氣污染問題、工業(yè)粉塵、霧霾天氣;比如缺乏自然環(huán)境保護意識。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該先讓學(xué)生了解這些污染帶給人們的危害，然后再給學(xué)生講解“綠色化學(xué)觀”的重要性，“綠色化學(xué)觀”不僅僅是一種課堂教學(xué)觀念，更重要的是一種正能量，是一種保護環(huán)境的精神，讓每一個人在日常的小事中都能做到愛護和保護我們賴以生存的自然環(huán)境，讓環(huán)境污染少一點，讓健康多一點。明白了綠色化學(xué)的重要性，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中，將綠色觀念銘記在心，在教學(xué)過程中，將綠色化學(xué)的教學(xué)觀貫穿于整個教學(xué)過程中。

二、設(shè)計教案，綠色為主

教師在平時的教學(xué)過程中要在教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，根據(jù)高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)計教案，設(shè)計教案時，要徹底挖掘教材中的綠色內(nèi)容，要將“綠色化學(xué)觀”貫徹始終，還應(yīng)該與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。比如，生活中的日用沐浴露為什么會有20多種化學(xué)物質(zhì)？使用這些沐浴露對我們的水會造成什么樣的污染？教師在講解化學(xué)污染的時候，就可以將綠色化學(xué)的觀念貫徹始終，在設(shè)計教案時，可以充分利用多媒體教學(xué)，以圖片或者視頻等形式為學(xué)生展示沐浴露各種化學(xué)成分對水造成的污染，比如垃圾分類中所蘊含的綠色化學(xué)觀念……讓學(xué)生結(jié)合生活實際，學(xué)會用化學(xué)的眼光看待生活，并努力按照綠色觀念去為我們的自然環(huán)境貢獻自己的力量。此外，在設(shè)計教案時，教師還應(yīng)該選取對學(xué)生有教育意義的綠色化學(xué)觀的例子，讓學(xué)生能夠?qū)G色化學(xué)的概念內(nèi)化于心。

三、實驗教學(xué)，節(jié)約為主

眾所周知，高中化學(xué)課的教學(xué)實驗占很重要的地位，在實際的教學(xué)過程中，讓學(xué)生動手實驗并明白實驗原理和結(jié)果是高中化學(xué)的主要內(nèi)容，而高中化學(xué)的很多實驗都會產(chǎn)生有毒氣體，從而對空氣造成污染，因此教師在學(xué)生實驗的過程中可以創(chuàng)新實驗方法，改進實驗方法，封閉實驗，比如在學(xué)習(xí)氯氣的制作時，為了避免氯氣對空氣的污染，可以讓學(xué)生觀看微課視頻，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗效果，或者為了節(jié)約資源，減少排放物的污染，教師可以親自做實驗，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，從始至終貫徹綠色化學(xué)的思想;此外，在一些必須要實驗的課程時，在實驗開始前，教師應(yīng)該讓每個學(xué)生都很清楚實驗的步驟和方法以及實驗的原理，以在實驗中能夠熟練操作，并讓學(xué)生有節(jié)約的意識，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，用最小的能耗做出成功的實驗。實驗結(jié)束后，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識，對所有的實驗用品進行回收利用，讓學(xué)生在實驗中始終踐行綠色化學(xué)的行為。

四、實踐教學(xué)，踐行為主

高中化學(xué)知識都與實際生活相聯(lián)系，而理論知識的學(xué)習(xí)也是為了更好地服務(wù)實際生活，綠色教學(xué)觀的滲透同樣離不開實際的社會生活，因此，對于學(xué)生而言，很多知識可能都是紙上談兵，因此作為高中化學(xué)教師，為了教育學(xué)生更加深入和透徹地理解綠色化學(xué)的重要性，就應(yīng)該讓學(xué)生深入實際生活中去，比如可以讓學(xué)生去參觀重工業(yè)工廠，通過讓學(xué)生觀察這些工廠的生產(chǎn)線，廢棄物的排放等工序，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟這些污染對我們?nèi)祟惖奈：?，以及綠色化學(xué)觀對人類影響的重要性，從而加深對綠色化學(xué)觀的理解;也可以讓學(xué)生參觀資源回收利用的工廠，讓學(xué)生明白資源回收利用給人類帶來的福利。也可以讓學(xué)生在實際生活中，將一些資源回收的例子收集，列舉它們的好處。讓學(xué)生從生活中的一點一滴出發(fā)，深入踐行綠色化學(xué)觀，助力于自身全面發(fā)展，也助力于大自然環(huán)境的可持續(xù)健康發(fā)展。

綜上所述，作為高中化學(xué)教師，要在高中學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，對學(xué)生開展綠色化學(xué)的教育，不僅需要教師在教學(xué)中從上述各個方面做起，還需要教師在實際的教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)新知識，緊跟時代發(fā)展的步伐，引領(lǐng)學(xué)生向著綠色前行，深入貫徹綠色化學(xué)觀。

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編輯 王振德