范予晨 劉昱

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新媒體突飛猛進(jìn)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了很大的機(jī)遇。本文以天津市教委推出的“天津智能教育APP”——“超級(jí)校園”中“心連心”模塊的應(yīng)用為中心，淺談依托心理服務(wù)工作新平臺(tái)助力大學(xué)生思政教育。

關(guān)鍵詞：心理服務(wù)平臺(tái);大學(xué)生思政教育;超級(jí)校園

1 緒論

在傳統(tǒng)教育思想的長(zhǎng)期影響下，大學(xué)生思政教育領(lǐng)域普遍采取單向灌輸?shù)姆椒ǎ@樣的教育模式大大降低了思想政治教育的效果，并且在一定程度上引起了部分學(xué)生的抵觸心理。隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新媒體突飛猛進(jìn)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了很大的機(jī)遇。

思政教育工作者們緊隨時(shí)代要求，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一新模式更加靈活地進(jìn)行思想政治教育，利用其互動(dòng)性、創(chuàng)新性等不斷加強(qiáng)和大學(xué)生間心與心的交流，并借助生活中發(fā)生的故事和實(shí)例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育與引導(dǎo)。本文以天津市教委推出的“天津智能教育APP”——“超級(jí)校園”中“心連心”模塊的應(yīng)用為中心，試析心理服務(wù)工作新平臺(tái)如何助力大學(xué)生思政教育[1]。

2 超級(jí)校園“心連心”模塊使用情況簡(jiǎn)析

超級(jí)校園“心連心”是超校風(fēng)采板塊中的一個(gè)模塊，顧名思義這是一個(gè)與大學(xué)生心理服務(wù)相關(guān)的工作平臺(tái)?！靶倪B心”模塊內(nèi)容上包括“青春正能量”、“心理學(xué)苑”、“有問(wèn)有答”、“高校‘心成果”等，總體上看話題設(shè)置豐富、貼近大學(xué)生生活實(shí)際。

在這幾類內(nèi)容中，“青春正能量”模塊使用頻率最高。話題設(shè)置上，既有《后浪為什么刷屏了？》等青春主旋律內(nèi)容，亦有《不以自由之名，署暴力之言》等與大學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容;既有《“話”說(shuō)新綜藝》等文娛體育內(nèi)容，亦有《拒絕網(wǎng)絡(luò)貸款，享受純凈校園》等經(jīng)濟(jì)科技內(nèi)容，除此之外還有《想要充實(shí)自己，有哪一本書(shū)值得推薦？》等學(xué)習(xí)類內(nèi)容。其中，點(diǎn)擊率最高的幾篇分別為《后浪為什么刷屏了？》《奇葩聊天記錄：爸媽也有有趣的靈魂》。

“心理學(xué)苑”“有問(wèn)有答”模塊使用率則相對(duì)較低。“心理學(xué)苑”有帖11篇，點(diǎn)擊率較高的僅有《用心微笑、永遠(yuǎn)陽(yáng)光》《生活很滾燙，又熱又明亮》二文?！坝袉?wèn)有答”有帖10篇，包含《動(dòng)車上放手機(jī)將被罰款？但是有人覺(jué)得……》等文，點(diǎn)擊率均較低。在筆者看來(lái)，“心理學(xué)苑”“有問(wèn)有答”中帖子內(nèi)容與設(shè)置初衷有一定程度上的出入，這也為其使用率低下做出了很好的解釋。“高校心成果”模塊，作為天津各高校暑期社會(huì)實(shí)踐的展示平臺(tái)有一定的使用率，但較為明顯的是，依托此平臺(tái)天津各高校在“心理問(wèn)題”的交流互動(dòng)尚未形成。

3 依托“超級(jí)校園”等心理服務(wù)工作新平臺(tái)助力大學(xué)生思政教育

3.1 “超級(jí)校園”等心理服務(wù)工作新平臺(tái)是創(chuàng)新思政教育方式方法的新方向

毛佳鵬在《淺析如何利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作》一文中提及，“以往針對(duì)大學(xué)生的思政教育宣傳工作主要服務(wù)于理論學(xué)習(xí)、優(yōu)秀事跡宣傳兩個(gè)方面，而根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思政的任務(wù)，我們不僅應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)思政工具更加便捷和廣泛地針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行宣傳，同時(shí)也應(yīng)該將宣傳陣地架設(shè)到網(wǎng)絡(luò)上，在網(wǎng)絡(luò)上形成正面的輿論導(dǎo)向和輿論風(fēng)氣，通過(guò)改善輿論環(huán)境進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果?！盵2]可以看到，隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新媒體突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校思政工作者從最初利用人人網(wǎng)、微博、微信等社交軟件，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);到現(xiàn)在通過(guò)微信公眾號(hào)等平臺(tái)將一些故事生動(dòng)化、具體化，利于轉(zhuǎn)發(fā)和傳播;再到通過(guò)“超級(jí)校園”等心理服務(wù)工作新平臺(tái)全面關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，可謂是一種“大學(xué)生思政教育方式方法的新創(chuàng)新”。

超級(jí)校園作為一款可以“定制學(xué)生校園生活的APP”，其通過(guò)新聞動(dòng)態(tài)、文件公告、通知、簽到、請(qǐng)銷假等剛性功能為學(xué)生們提供了非常便捷的服務(wù)，確保每一位同學(xué)可以通過(guò)軟件獲得學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的知情權(quán)和參與權(quán);而校方又可以通過(guò)實(shí)名制登錄的模式，通過(guò)活動(dòng)部落、話題相冊(cè)等一些學(xué)生喜愛(ài)的功能為校園管理、校園風(fēng)采建設(shè)、思想輿論宣傳提供了極大的便捷。超級(jí)校園“心連心”模塊就是有意選擇并利用青年人感興趣的青春正能量話題吸引學(xué)生從而達(dá)到幫助學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的建設(shè)的目的的。

作為高校思政工作者，筆者應(yīng)該有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和參與網(wǎng)絡(luò)上較熱的時(shí)政和社會(huì)議題中，利用好超級(jí)校園“心連心”的平臺(tái)，一方面積極發(fā)帖并評(píng)論，發(fā)出正向的聲音，努力引導(dǎo)良好的話題討論方向;另一方面，筆者希冀利用此平臺(tái)，拓展與其他高校思政工作者的溝通渠道，互相鞭策、緊密聯(lián)絡(luò)、共同進(jìn)步。

3.2 對(duì)以超級(jí)校園“心連心”為例的心理服務(wù)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的幾點(diǎn)建議

首先，筆者對(duì)超級(jí)校園APP“心連心”模塊提出以下三點(diǎn)建議：

1）重視“青春正能量”的文章質(zhì)量?！扒啻赫芰俊弊鳛槭褂寐首罡叩某?jí)校園中的心理服務(wù)平臺(tái)，以其豐富的內(nèi)容吸引同學(xué)使用。但通過(guò)其點(diǎn)擊率數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，最受同學(xué)歡迎的仍是“文娛體育內(nèi)容”和“獵奇心態(tài)的內(nèi)容”。面對(duì)當(dāng)前娛樂(lè)信息爆炸化的時(shí)代，大學(xué)生的主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，所以如何進(jìn)行思想引導(dǎo)、以何種方式吸引學(xué)生的注意力，是值得軟件開(kāi)發(fā)者以及高校思政工作者共同思考的。

2）通過(guò)“心理學(xué)苑”“有問(wèn)有答”設(shè)置有獎(jiǎng)問(wèn)答，吸引同學(xué)。“心理學(xué)苑”“有問(wèn)有答”目前使用率不高，但是從設(shè)置初衷出發(fā)，“心理學(xué)苑”以及“有問(wèn)有答”是非?；A(chǔ)且必要的心理普及課堂。筆者希望能通過(guò)有獎(jiǎng)競(jìng)答、角色互換體驗(yàn)等讓學(xué)生直接參與到思想政治教育的學(xué)習(xí)和管理中，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)心理知識(shí)、思想政治理論知識(shí)的積極性，同時(shí)注重開(kāi)設(shè)困難追蹤，對(duì)大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的思想幫扶引導(dǎo)，甚至可以依托超級(jí)校園開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，利用其進(jìn)行教育和咨詢講座，注重線上與線下的結(jié)合。

3）善用“高校心連心”，重視與其他高校的溝通交流。筆者在上文討論“心連心”模塊使用情況時(shí)提到，“高校心成果”模塊，作為天津各高校暑期社會(huì)實(shí)踐的展示平臺(tái)有一定的使用率，但各高校在“心理問(wèn)題”的交流互動(dòng)尚未形成。當(dāng)然，我們也應(yīng)注意到，“超級(jí)校園APP”仍處于不斷改進(jìn)的階段，筆者也期待各高校思政工作者可以重視起這一模塊，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)與互動(dòng)，共同推動(dòng)學(xué)生心理健康和思政教育的發(fā)展。

其次，筆者對(duì)心理服務(wù)工作新平臺(tái)如何更好助力大學(xué)生思政教育，提出一點(diǎn)思考，僅供參考：心理服務(wù)工作新平臺(tái)要注重“以學(xué)生為本”，關(guān)心學(xué)生利益，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的心理積極性;重視移動(dòng)平臺(tái)中良好輿論氛圍的設(shè)置;同時(shí)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)黨愛(ài)團(tuán)、民族精神的心理教育，重視培養(yǎng)傳統(tǒng)文化、道德情操的心理教育。

參考文獻(xiàn)

[1]李才俊，唐文武.網(wǎng)絡(luò)視角下的思想政治教育方法新探[M].西南交通大學(xué)出版社，2014.

[2]劉曉晴.生物學(xué)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐[M].首都師范大學(xué)出版社，2013.

作者簡(jiǎn)介

范予晨（1992-），女，漢族，天津，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。